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“英國小學見聞（3）：小學教師“多功能”” 的更多相關文章
國外教師是這樣玩轉(zhuǎn)“全課程”的！-教育頻道-手機搜狐
在小學，很多男教師在教學上根本競爭不過女教師，什么原因呢？
縣管校聘來了，把“不優(yōu)秀”的教師“發(fā)配”到更遠的鄉(xiāng)村學校合適嗎？
培養(yǎng)鄉(xiāng)村全科教師須重拾并創(chuàng)新復式教學
江蘇教育報 第593期 A1版:“全科教師”，如何讓卓越成為可能
這么多學校都在做課程整合，你知道嗎？
凌宗偉：跨科教學符合小學特點
英國孩子的美術(shù)課怎么上？答：給一半畫另一半 | 一線教師顧華平的倫敦、曼徹斯特美術(shù)課堂觀察
域外 | 英國小學里為啥要“全科教學”？有什么利弊？
語文味與女人味
謝謝您，親愛的老師！
何寶康·“全科”教師
評：全科教師千萬別成了包班教師
STEM教育，我們到底缺的是什么？
厲害 | 又請中國老師又資助數(shù)千萬英鎊 英國“大手筆”只為推廣中國小學數(shù)學教學法
從這幾個維度來觀察英國的小學教育的特色。
小學全科教師培養(yǎng)的機制創(chuàng)新
“全學科教師”什么樣？
AAAA-未來教育的“鄉(xiāng)村樣板”：3個方面解決農(nóng)村未來學校建設難題
《中國教育報》電子版
全科小學教師培養(yǎng)再審視：定位轉(zhuǎn)向與實踐價值
由“互聯(lián)網(wǎng) ”想到的，“課程 ”“教材 ”“教師 ”“教與學方式 ”
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