南京袁源教授：學(xué)生也喜歡“文人語文”

            （南京市教研室中學(xué)語文教研員、特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師）

時(shí)逢“三八”，做一小文自娛。寫罷提交給女兒過目，她看后嘿嘿一笑：“老媽，你真活寶！”不錯(cuò)，本就是寫來玩兒的，能不滑稽嗎？但究其寫作動(dòng)因，卻并不好笑，那是因?yàn)槲易咴L許多學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)語文教師中女教師占絕大多數(shù)，那么，她們對(duì)語文教育的影響也應(yīng)該是直接而深刻的吧，而我各具情態(tài)的同行姐妹們，受學(xué)生歡迎的程度卻迥然而異，教學(xué)效果也大相徑庭。女人如花，當(dāng)然異彩紛呈，然而語文女教師，這個(gè)獨(dú)特的種群，她的美卻是要呈現(xiàn)給學(xué)生的，學(xué)生喜歡語文女教師怎樣的“美”呢？于是到我的母校，請(qǐng)我的徒弟們做了一份問卷調(diào)查。問卷的設(shè)計(jì)讓我頗費(fèi)了一點(diǎn)腦筋，因?yàn)橐m合學(xué)生理解，又要盡量降低干擾（例如，有些選項(xiàng)的表述幾乎都是褒義或貶義詞）。等他們把數(shù)據(jù)提供給我后，我親自做了數(shù)據(jù)處理。其實(shí)根據(jù)不同年級(jí)、不同類型的班級(jí)和不同性別，這項(xiàng)調(diào)查還可以反映更多的問題，然而時(shí)間有限，只能做了籠而統(tǒng)之“求和”。不過數(shù)據(jù)的真實(shí)性卻是完全可以放心的。等數(shù)據(jù)圖出來后，我不覺笑了起來：原來學(xué)生喜歡的語文女教師（其實(shí)完全可以擴(kuò)大為全體語文教師），不就是程老師所提的“文人語文”老師嗎？而學(xué)生所不喜歡的恰恰就是“匠人語文”老師嘛。于是把此文發(fā)給程老師，算作投稿！

在一年一度這個(gè)專屬女人的日子，我特別想說：做教師好，做女教師更好，做語文女教師尤其好。

為什么呢？

有一回舉辦大型師培活動(dòng)，其他學(xué)科的專家驚呼：“哎呀，語文學(xué)科的美女怎么這么多？”我的同事曉彬先生笑道：“哈哈，我們教的是母語。”他的話不全然正確，因?yàn)橥庹Z和音樂學(xué)科的女教師比例更高，但我放眼望去，還真是語文組的美麗女教師多，于是，驕傲的回答：“我們和母語一樣美。”

不過，要論身材、長相，語文女教師沒多大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橐霭嘀魅?，要帶早讀，要改作文，要盯背書……許多老師未到不惑之年，便“腰身不再挺拔”，氣色不再紅潤。然而，語文女教師又確是校園獨(dú)具韻味的風(fēng)景，令人賞心悅目，這也是公認(rèn)的。細(xì)想起來，也許是語文賦予女人的特殊氣質(zhì)吧。

這氣質(zhì)使語文女教師如蘭似蕙，言談舉止之間，散發(fā)著古典的優(yōu)雅；這氣質(zhì)讓語文女教師清朗明亮，表情達(dá)意之時(shí)，多一份率性真淳；這氣質(zhì)又令語文女教師寬厚溫和，待人處事之中，總給人舒坦熨帖之感……當(dāng)初選擇做語文老師的少女，多多少少是愛文學(xué)的吧，在自己的職業(yè)生涯里，常常直接與文學(xué)相伴，直接浸泡在文學(xué)的水潤滋養(yǎng)中，這是其他職業(yè)女性不見得都會(huì)享有的幸福，語文女教師有著特殊的“女人味”，不是很正常嗎？當(dāng)然，我指的是大多數(shù)語文女教師。

當(dāng)然只能指大多數(shù)，因?yàn)槿说膫€(gè)性是千差萬別的，女人更是異彩紛呈，語文女教師的“女人味”肯定不一而足。我于是突發(fā)奇想，請(qǐng)來一所學(xué)校七至九年級(jí)6個(gè)班的 397名同學(xué)（每個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班里均有一個(gè)好班，一個(gè)弱班），進(jìn)行了一項(xiàng)饒有興味的問卷調(diào)查。

問卷的主要內(nèi)容是這樣的：

1. 你希望小學(xué)1-2年級(jí)的語文老師是：A.男教師  B.女教師；

3-4年級(jí)的是：A.男教師  B.女教師；5-6年級(jí)的是：A.男教師  B.女教師；初中的是：A.男教師  B.女教師。

假如你初中遇到的語文教師是女教師——

2．你希望她的形象是（可多選）：A.青春靚麗的 B.前衛(wèi)時(shí)尚的

C. 端莊秀美的 D. 樸素潔凈的 E. 隨意休閑的 F. 無所謂。

3．你希望她的聲音是（可多選）：A.鏗鏘洪亮的 B.溫柔甜美的

C. 抑揚(yáng)頓挫的 D. 親切舒緩的 E. 清晰平靜的 F. 無所謂。

4.你希望她的表達(dá)是（可多選）：A.明白如話的 B. 深入淺出的

C. 典雅淵博的 D. 文采飛揚(yáng)的 E. 嚴(yán)謹(jǐn)縝密的 F. 無所謂。

5.你希望她的風(fēng)格是（可多選）：A..優(yōu)雅大方的 B. 活潑俏皮的

C. 幽默風(fēng)趣的 D. 平易溫和的 E. 潑辣干練的 F. 無所謂。

6.你希望她的教學(xué)是（可多選）：A.. 按部就班的 B. 變化莫測(cè)的

C. 引經(jīng)據(jù)典的 D. 一板一眼的 E. 隨性率意的 F. 無所謂。

第一道題的調(diào)查結(jié)果是，不同類型班級(jí)和不同性別的學(xué)生希望語文老師是女教師的比例均高出于男教師，只在小學(xué)5-6年級(jí)時(shí)，希望語文老師是男教師的比例稍有提升，初中階段學(xué)生希望語文老師是女教師的還是占大多數(shù)，個(gè)中原因，可能要心理學(xué)老師來分析了，我更感興趣的是接下來五個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果（按選擇的人次計(jì)） 

      一

你希望她的形象是：

青春靚麗的117人次

前衛(wèi)時(shí)尚的78人次

端莊秀美的103人次

樸素潔凈的101人次

隨意休閑的68人次

無所謂的28人次

        二

你希望她的聲音是：

鏗鏘洪亮的21人次

 溫柔甜美的121人次

抑揚(yáng)頓挫的37人次

親切舒緩的144人次

清晰平靜的118人次

無所謂的17人次

        三

你希望她的表達(dá)是：

明白如話的77人次

深入淺出的78人次

典雅淵博的119人次

文采飛揚(yáng)的95人次

嚴(yán)謹(jǐn)縝密的75人次

無所謂的13人次

        四

你希望她的風(fēng)格是：

優(yōu)雅大方的97人次

活潑俏皮的82人次

幽默風(fēng)趣的167人次

平易溫和的128人次

潑辣干練的23人次

無所謂的9人次

          五

你希望她的教學(xué)是：

按部就班的44人次

變化莫測(cè)的103人次

引經(jīng)據(jù)典的84人次

一板一眼的10人次

隨性率意的108人次

無所謂的16人次                             

哦，原來孩子們喜歡自己的語文女教師形象是青春靚麗的，聲音是親切舒緩的，表達(dá)是典雅淵博的，風(fēng)格是幽默風(fēng)趣的，教學(xué)是隨性率意的；不喜歡自己的語文女教師形象是隨意休閑的，聲音是鏗鏘洪亮的，表達(dá)是嚴(yán)謹(jǐn)縝密的，風(fēng)格是潑辣干練的，上課是一板一眼的。對(duì)自己的語文女教師無所謂的人數(shù)真的很少喲。

上述組合是不科學(xué)的，如同把漂亮的五官拼裝到一張臉上，未必是美人一樣。上述的調(diào)查問卷也不夠嚴(yán)謹(jǐn)周延。可這本來就不是做嚴(yán)肅的科研，不過是想看看，孩子們喜歡的語文女教師是什么樣的，給我親愛的同行姐妹做個(gè)參考。學(xué)生希望感受到的語文女教師的“女人味”，原來是這樣；校園美麗的風(fēng)景原來在這里。

回頭想想，為什么語文組美麗女教師特別多？得到的結(jié)論是：因?yàn)?/SPAN>“語文味”，女人才更美。那么，會(huì)不會(huì)因?yàn)?/SPAN>“女人味”，語文也更美呢？