---讀《面對疫情，教育何為？》 有感      

一場疫情，春季開學(xué)按下了暫停鍵。為了阻斷病毒傳播，許多人都待在家中沒有外出，不少平時工作十分忙碌的家長也得以有更多時間陪伴孩子。作為教育工作者，我一直在想，疫情之下，這恰恰為我們關(guān)注家庭教育、思考如何與孩子溝通提供了一個契機。那在幼兒園的家長工作方面，我們要如何打破思維定勢，在這“加長版”的假期中給予家長有針對性的指導(dǎo)呢?直到我讀了朱永新老師寫的《面對疫情，教育何為？》一書，他在書中提到：在疫情面前，教育應(yīng)該做什么？作為教育工作者的我們，該如何發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，引領(lǐng)、幫助困守在家中的教師、父母和孩子做一點實實在在的事情呢？疫情期間，這么一本好書不僅可以“引領(lǐng)、幫助困守在家中的教師、父母和孩子”，其實也在重新構(gòu)建我們的教育。

書中第十五篇文章就寫到家校合作：疫情下如何與父母有效溝通共育一文，從中我得到了啟發(fā)，在這個特殊的日子里，選擇運用“云”連線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓班級27位孩子、27個家庭緊緊相連。

朱老師在書中談到疫情下，如何規(guī)劃好自己的一日作息是至關(guān)重要的。我們就利用微信公眾號發(fā)布《致家長的一封信》和《給小朋友的一封信》；還通過智慧平臺制作和發(fā)布了“幼兒宅家一日生活作息計劃”和“幼兒居家學(xué)習(xí)指南”等推文，利用“云”連線向家長和孩子進(jìn)行視頻面對面的戰(zhàn)“疫”科普，為家長提供幼兒居家作息的合理化建議，保障孩子生活的規(guī)律性。還針對幼兒家庭的現(xiàn)有條件，引導(dǎo)家長規(guī)劃幼兒每日的運動、游戲、學(xué)習(xí)的時間與空間，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。

通過“云”連線我們向家長推送了一些關(guān)于制定作息表的注意事項。如動靜結(jié)合、保證每日運動量、鼓勵小朋友充分參與家庭生活和勞動等。緊接著，孩子們與爸爸媽媽制定了形式多樣的作息時間表，有剪貼式的、有簡筆畫式的……。在分享過程中，我們鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)同伴的作息時間表和自己的異同，并且鼓勵他們在接下來的一周，按照自己制定的作息時間表進(jìn)行作息，并對試行過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，在這樣的過程中，讓宅家的生活精彩而有意義。

朱老師在書中也談到，疫情下如何使用線上教育資源?怎樣的教學(xué)資源適合孩子呢？為此，我們在做好疫情防控的同時，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上研討。在視頻互動中老師們都積極主動的發(fā)表自己的看法，最終將線下的活動在線上開展。我們分別推送微課“指尖課堂”，“宅家小游戲”，“科學(xué)小實驗”，“閱讀小時光”等學(xué)習(xí)資源包，家長可以根據(jù)幼兒自身的需求有選擇的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還定時組織家長收看“名師空中課堂”。如：在“科學(xué)小實驗”中，我們推送幼兒園獲得浙江省精品微課程《幼兒科學(xué)游戲課程開發(fā)》，在此微課程共有40個不同品類的科學(xué)實驗微課。并針對不同家長和幼兒在資源運用中的問題和困難，提供可操作的活動建議，努力讓孩子健康成長不打烊，宅家生活也精彩！

文中講到疫情下如何幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和指導(dǎo)？看到書中一個個直面真實的鮮活案列，我們能很輕易地在這些案列中找到共鳴，進(jìn)而用書中的建議來指導(dǎo)教育實踐。為此，我們第一時間通過線上教研，共同審議，集結(jié)多方素材和智慧，根據(jù)各自所在的年齡段進(jìn)行細(xì)致深入的探討，積極開展了“宅”家線上的家園溝通工作，采取了班級微信群、釘釘群聊、在線視頻互動、微信私聊等多種方式，有計劃地分別與每個家庭進(jìn)行線上溝通。通過“云相聚”的方式，近距離的了解每個孩子近期幼兒在家庭中的身心狀況、行為表現(xiàn)等動態(tài)，并與家長進(jìn)行交流和討論，關(guān)注孩子健康并指導(dǎo)他們掌握基本的防疫知識和技能，及時疏導(dǎo)孩子因疫情或戶外活動減少所引發(fā)的緊張、焦慮等消極情緒，并對奮戰(zhàn)在疫情一線的家長進(jìn)行了連線慰問。

疫情期間的溝通交流是必不可少的，正如朱老師在書中談到的：交流的本身是彼此借“鑒”。我們通過“云”連線，開設(shè)“育兒經(jīng)”互動交流平臺，通過班級的BBS(公告牌系統(tǒng))論壇，能夠使幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通更為通暢。一方面，家長可把育兒心得發(fā)布到網(wǎng)站上，供大家交流共享；另一方面，老師可以根據(jù)家長共同關(guān)注的話題引發(fā)家長間的討論，家長也可以將自己的困惑在BBS上向大家討教。如孩子喜歡玩電子產(chǎn)品怎么辦？如何對待孩子挑食現(xiàn)象?孩子不聽話，父母該打他(她)嗎?孩子應(yīng)學(xué)些什么?孩子坐不住怎么辦等。圍繞這些在教育中大家共同關(guān)注的話題家長們紛紛在“育兒經(jīng)”平臺暢所欲言，各抒己見，其中有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，都成為可供家長借鑒的寶貴資源。

我們還根據(jù)班級實際情況，自主探索運用“云會”等各種軟件，采取讓幼兒自主報名的方式，預(yù)約在線交流，與家長和孩子圍繞話題進(jìn)行了有主題的交流互動，包括早操學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、班級自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示、”幼兒一日生活作息計劃表”的制定反饋、家庭健康生活情況的交流、居家學(xué)習(xí)互動展示等不同的內(nèi)容，有針對性的指導(dǎo)孩子們一日生活的安排，全方位提供保教服務(wù)，幫助家長進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴，受到了孩子的歡迎和家長的肯定。正如朱老師所說：通過這次疫情，我們能深刻地體會到，教育不僅僅發(fā)生在校園，生活本身就是最好的教育。無論是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，還是更加重視家庭教育，每一個環(huán)節(jié)都能成為課堂。

1000分鐘的“云”連線是短暫的，但交流過程是美好與溫馨的。通過“云”連線，孩子們不再孤單，家長們也多了一個互動交流的平臺。相信當(dāng)春暖花開彼此見面時，我們都一定能遇見更好的自己！