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“延遲滿足”的育兒理念，這幾年很火，我對這個(gè)理念持贊同態(tài)度，但令我費(fèi)解的是，總能看到很多家長用了錯(cuò)誤的方法去實(shí)踐它！ 舉個(gè)例子，我上個(gè)月去大學(xué)同學(xué)家聚會，他的孩子不到1歲。我們在吃飯的過程中，寶寶餓了哭著要喝奶，朋友沖完奶以后，卻沒給喂，反而抱著繼續(xù)哄，看著寶寶繼續(xù)哭。
我好奇地問了句：“奶都沖好了怎么不給寶寶喝呢？”結(jié)果朋友回答我一句：“你知道延遲滿足嗎？我得等一會再給寶寶喂奶。 ” 我頓時(shí)滿臉？？？你這分明是在刻意延遲，非但不會培養(yǎng)寶寶的自控能力，可能還會傷害娃。 一、什么是“延遲滿足”？ 之所以會有這么多家長，錯(cuò)誤使用“延遲滿足”的理念去帶娃，關(guān)鍵就在于，他們本身對這個(gè)理念的理解不透徹。 “延遲滿足”是從上世紀(jì)很著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)衍生出的，在實(shí)驗(yàn)中，工作人員會給每名兒童分發(fā)棉花糖，并告訴他們：“自己有事要離開房間，如果自己回來的時(shí)候，孩子沒有吃掉棉花糖，則可以獲得雙份的棉花糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。 ”
隨后，孩子會單獨(dú)與棉花糖待上15分鐘左右，結(jié)果顯示，無論是立馬吃掉、還是猶豫一段時(shí)間之后實(shí)在忍不住的，總之大多數(shù)的孩子都沒有堅(jiān)持下來。只有約20%的孩子成功挺到最后，得到了雙倍獎(jiǎng)勵(lì)。 多年以后，研究人員對這些孩子進(jìn)行回訪，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持下來的20%孩子，在此后的人生中“普遍呈現(xiàn)出更高的學(xué)術(shù)成就、更健康的身體狀況、更完備的社會責(zé)任與社會關(guān)系”，并且“注意力、推理能力及抗壓能力也更勝一籌”。 看到這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，許多家長都興奮不已，以為找到了成功教育孩子的“靈丹妙藥”，以至于在解釋和傳播延遲滿足實(shí)驗(yàn)的過程中斷章取義，誤解了實(shí)驗(yàn)本身的內(nèi)涵，完全沒有領(lǐng)悟到：延遲滿足的重點(diǎn)不是延遲，而是滿足感。
二、如何培養(yǎng)孩子的自控力？
在生活中具體做法，我總結(jié)了以下4點(diǎn)： 1. 利用社交和游戲，幫助幼兒習(xí)得。 當(dāng)孩子搶玩具，或玩滑梯、玩角色扮演游戲時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們熟知社交規(guī)則，遵守輪流、安全的規(guī)則，或引導(dǎo)他們熟知和遵守游戲的規(guī)則，這就是培養(yǎng)自控力的一種方式。 2. 幫助孩子內(nèi)化“自控力”。 例如孩子在看醫(yī)生時(shí)處于既害怕又想表現(xiàn)得勇敢的矛盾心理時(shí)，我們給予一定的鼓勵(lì)，幫助他們提升自控力。孩子在自言自語畫畫時(shí)，我們不要去打斷或禁止，那也是他們自我發(fā)展自控力的時(shí)機(jī)。 3. 在特定的情景中，可以讓幼兒等一等。 比如，過生日的時(shí)候，我們可以要求孩子等待吹蠟燭后，再許個(gè)愿，切蛋糕后分給全家人后，我們再開始享用美味的蛋糕；若想要滑滑梯，我們需要排隊(duì)，等輪到你時(shí)，你就可以上去滑了；玩藏貓貓時(shí)，你需要等待我數(shù)到20。在合適的情境中讓孩子等一等就是在順勢培養(yǎng)孩子的自控力。 4. 合理滿足孩子的需要，也給孩子自己思考和選擇的機(jī)會。 和孩子保持良好溝通，權(quán)衡利弊，關(guān)注他們的感受和選擇的權(quán)利，他們自我管理的內(nèi)部動機(jī)會逐漸形成。
我們應(yīng)該相信兒童的發(fā)展主體性，他們怎樣提要求、提什么要求，并不僅僅由“父母怎么滿足我”這一個(gè)條件來決定。 孩子都有自己的理解、思考和觀點(diǎn)。時(shí)刻記得我們是在養(yǎng)一個(gè)孩子，而不是養(yǎng)一條規(guī)則、做某道題，非黑即白。想要通過延時(shí)滿足教育好孩子，首先得先讀懂它的內(nèi)涵，再活學(xué)活用。 END 來源：長腿歐媽 |
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