今日豆瓣評(píng)分8.2分，224人評(píng)價(jià)

簡介：本書將會(huì)教你如何通過“學(xué)得少而精，而非多而淺”的方式將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。讀過本書你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要稍微調(diào)整一下自己的大腦過濾系統(tǒng)，你就可以將知識(shí)量輕松擴(kuò)大數(shù)倍。你還將學(xué)會(huì)如何用綠燈思維引爆創(chuàng)造力和應(yīng)變力，并通過間隔性重復(fù)更好地掌握已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。

關(guān)于作者

肯·布蘭佳，商業(yè)管理思想家、暢銷書作家、肯·布蘭佳公司首席精神官。以“善于把看似復(fù)雜的問題簡單化”而著名，他與斯賓塞·約翰遜合著的《一分鐘經(jīng)理人》已成為美國20 多年來最暢銷的管理學(xué)著作，銷量突破1500萬冊(cè)。

保羅·梅耶，超一流的企業(yè)家，成功激勵(lì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人。保羅·梅耶在1960年創(chuàng)辦了成功激勵(lì)機(jī)構(gòu)，致力于“激勵(lì)人們發(fā)揮最大潛能”。目前，公司的全球銷售總額已超過20億美元，超過人類歷史上迄今為止的所有同類公司。

迪克·盧赫，超一流演說家，天才培訓(xùn)師。迪克·盧赫的演說煽情而幽默。他是肯·布蘭佳公司資深顧問合伙人，同時(shí)還是培訓(xùn)項(xiàng)目《完全質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)者》的創(chuàng)作者。

原文摘錄

1.在給出任何消極反饋之前，我們一定要首先給出積極的反饋。

悅讀者薦

這本書主要講了三件事：

為什么知道了卻做不到？

從知道到做到，對(duì)癥下藥，可以采取哪三個(gè)方法？

如果只記住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是啥？

一、阻礙從知道到做到的三大原因

原因一，信息超載

人們會(huì)習(xí)慣性地不斷獲取新事物，而并不將其付諸于實(shí)踐，從而導(dǎo)致信息超載。這是因?yàn)槿说男睦頃?huì)認(rèn)為獲取新事物要比應(yīng)用已有的知識(shí)有趣得多。但事實(shí)上，重復(fù)閱讀或者練習(xí)過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，帶來的價(jià)值非常大。

原因二，消極過濾

在很多時(shí)候，我們都帶著消極的、先入為主的態(tài)度去看待我們所接受到的信息，于是我們過濾掉了很多真正有用的信息。我們只是知道，但不去思考，不嘗試去理解，更不去相信，所以我們便無法真正使用它們。

原因三，缺少跟進(jìn)

很多人在接觸了新事物后，沒有制訂一個(gè)跟進(jìn)計(jì)劃，結(jié)果是很快就恢復(fù)了舊習(xí)慣而沒有任何行動(dòng)和改變。人們認(rèn)為采取一個(gè)行動(dòng)重要的是掌握新的知識(shí)，所以人們寧愿花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)新事物，但是卻不愿意花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去跟進(jìn)之后對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。

二、破解的三個(gè)途徑

我們要如何跨越這些障礙，真的行動(dòng)起來并堅(jiān)持下去呢？

解決方案一、采取精要主義。

我們必須將精力集中到少數(shù)幾件事上，選擇那些你真的想要實(shí)際應(yīng)用的幾個(gè)知識(shí)，沉浸其中，不斷地咀嚼、消化、咀嚼、消化，直到它們被完全吸收，變成自己的一部分。要想真正了解一個(gè)領(lǐng)域，我們必須徹底的吸收一些重要信息，而不是盲目地接觸大量信息。少而精，而非多而淺。

解放方案二、綠燈思維。

每次接觸到新的信息時(shí)，我們不要總帶著法官的心態(tài)去評(píng)判這些信息錯(cuò)在哪，而應(yīng)該使用綠燈思維，即積極地去發(fā)現(xiàn)其中的正確之處。我們需要告訴自己“我知道自己讀到或聽到的信息是有一定價(jià)值的，可它究竟在哪呢？”然后積極地去尋找。簡單來說，可以理解為：萬事皆我?guī)煛?/span>

解決方案三、持續(xù)跟進(jìn)。

即通過指導(dǎo)——支持——問責(zé)的做法，并重復(fù)步驟。有足夠的指導(dǎo)，告訴自己怎么做，然后在做的過程中給出支持，不斷去反饋幫助，最后問責(zé)，做得好的激勵(lì)表揚(yáng)，做得不好的要反饋改進(jìn)。

三、一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

有一個(gè)點(diǎn)始終貫穿以上解決方案，就是重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)。

這里的重復(fù)，指的是間隔性的重復(fù)，不是不間斷地重復(fù)，是經(jīng)過一段時(shí)間的反思之后再重復(fù)。

“如果想要讓某條信息，產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果，我們必須學(xué)會(huì)間隔性地重復(fù)它?！?br style="max-width: 100%;color: rgb(17, 17, 17);font-family: Helvetica, Arial, sans-serif;font-size: 14px;text-align: start;box-sizing: border-box !important;word-wrap: break-word !important;">“學(xué)習(xí)不只是一段在腦子里完成的過程，只有當(dāng)你真正將學(xué)會(huì)的東西變成實(shí)際行動(dòng)時(shí)，你才是在真正地學(xué)習(xí)?！?/span>

人們要采取少而精的策略，同時(shí)啟用“綠燈思維”，在加上有一套自己的跟進(jìn)系統(tǒng)。這樣，人才可能做到知行合一。祝你不再“知道那么多道理，卻依舊過不好這一生”。五色圖書，五彩人生，周一藍(lán)色學(xué)習(xí)日快樂！

編輯：弦月

審校：冬舜萊

為什么知道的事情卻做不到？???