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2018年10月4日┃互聯(lián)網(wǎng) 專題┃智慧課堂：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代未來學(xué)校課堂發(fā)展新路向
行走在新課改的路上
優(yōu)質(zhì)高效課堂導(dǎo)學(xué)案的編制與運(yùn)用（導(dǎo)學(xué)案講座一之10）
我的教學(xué)筆記（李鎮(zhèn)西30年課堂教學(xué)精華）
課堂觀察
靜心讀書?盡心教書?潛心教研?精心育人
教師應(yīng)重視課堂教學(xué)反思
區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范
教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營(yíng)養(yǎng)師”
我所看到的專家型教師課堂教學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)
課堂教學(xué)“問題生成”三環(huán)節(jié)
怎樣進(jìn)行課堂觀察
——“271”高效課堂教學(xué)模式
創(chuàng)建高效課堂文獻(xiàn)綜述
課堂觀察的技術(shù)（1）
依托學(xué)案導(dǎo)學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)--鄭金洲|主編
論有效課堂教學(xué)的六大主要特征
有效教學(xué)尚待深入研究
專題六拓展材料8：課堂教學(xué)目標(biāo)的編制、達(dá)成與評(píng)價(jià)
什么是課堂觀察研究(轉(zhuǎn))
教師如何進(jìn)行課例研究
國(guó)外有效教學(xué)研究述評(píng)
實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐與思考
淺談如何更加高效的運(yùn)用學(xué)案教學(xué)
如何評(píng)價(jià)一堂課
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性 (教學(xué)論文)
詮釋學(xué)案內(nèi)涵凸顯教學(xué)實(shí)效 新教學(xué)模式下的語文學(xué)案的編制
有效教學(xué)：理念與策略·3_課改信息_中學(xué)歷史_無錫市教育研究中心
《化學(xué)教學(xué)》學(xué)案設(shè)計(jì)討論會(huì)會(huì)議紀(jì)要
