發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“三項(xiàng)變革助力跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)落地” 的更多相關(guān)文章
關(guān)注｜尋找核心素養(yǎng)落地的力量：課堂教學(xué)變革
基于核心素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校變革
我國跨學(xué)科課程滲透在學(xué)科教學(xué)里
宋時(shí)春：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)如何引領(lǐng)育人方式變革
師者· 特色高中談|上海市曹楊中學(xué)楊琳：特色課程需變革實(shí)施策略和教學(xué)方式
李大圣：未來教師對(duì)學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)該具備的視野 | 頭條
課程變革如何以學(xué)習(xí)為中心
陳霞 | 素養(yǎng)時(shí)代的教師改變
【關(guān)注】聚焦核心素養(yǎng)落實(shí)的管理變革
如何有效提升小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)水平
要讓素養(yǎng)走進(jìn)課堂，教師們當(dāng)務(wù)之急是建立這些通識(shí) | 頭條
課程整合｜清華附?。夯诤诵乃仞B(yǎng)的“1 X”課程整合
《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐研究》開題報(bào)告
新課標(biāo)解讀 | 郭華：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀
跨學(xué)科主題教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的研究方案
郭華：落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，突顯學(xué)生主體地位——2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
郭華：新課程新課標(biāo)新教學(xué)——2022版義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
如何進(jìn)行跨越學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)？
2022版新課標(biāo)發(fā)布，16個(gè)學(xué)科將有哪些重要變化？一文讀懂
跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)如何進(jìn)行？ | 良師成長指南
深度丨北師大馬寧：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的四種教學(xué)范式（附案例）
王 華：基于學(xué)科的綜合化教學(xué)探索
“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的研究
第4期：PBL在跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用丨《PBL學(xué)習(xí)周》
【小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀】自主教育北京吳正憲名師工作室在線研討活動(dòng)
搭建課程與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的橋梁
跨學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)：歐盟成員國的經(jīng)驗(yàn)與啟示（摘要）
