發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“閑話語文(五)【牛義銘】” 的更多相關(guān)文章
“語文就是語言”――重溫葉圣陶先生關(guān)于“語文”含義的論述
語言形式和語言內(nèi)容關(guān)系的再認識
口頭為“語”書面為“文”,葉圣陶始創(chuàng)“語文”
張毅:真“語文”的歷史鏡像與現(xiàn)實困境
語文經(jīng)緯|什么是語文?葉圣陶如是說
國文之“文”
語文教學(xué)回歸本質(zhì)
走出混沌:新課程語文教育批判
顧之川 | 整本書閱讀:守正創(chuàng)新,在繼承中求發(fā)展
觀點!觀點!(17)語文是一門工具課
葉圣陶:整本書閱讀的意義
也談?wù)Z文是什么
課堂教學(xué)如何上出“語文味”
《葉圣陶教你學(xué)語文》葉圣陶 夏丏尊
何為“語文教學(xué)”之“正道”
《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》“語言文字積累與梳理”解讀(之三)
呼喚語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的回歸
堅持語言實踐與思維訓(xùn)練相結(jié)合——焦點閱讀的一條重要原則
“語文”正名和定位意義重大
做什么樣的語文教師?譚本貢21年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(上)
語感培養(yǎng)之初探
葉圣陶先生論“語文”的性質(zhì)
本色語文視角下的單元整體教學(xué)
葉圣陶語文教學(xué)思想研究之七
葉圣陶:略談學(xué)習(xí)國文
從“語文”的本質(zhì)開始思考(一):語文是什么?
課本上的“語文”兩字,原來是他們寫的??!
從小學(xué)語文老師,到教育部副部長,他用一生詮釋何謂“為人師表”