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在“一言堂”或“填鴨式”的課堂教學(xué)中，教師往往按習(xí)題順序講解到底，許多時(shí)候只是簡(jiǎn)單地對(duì)答案，忽略了“習(xí)題課主題仍然是學(xué)生”這一核心。這種教學(xué)模式導(dǎo)致習(xí)題課變成了教師講題課或?qū)W生做題課，一堂課下來，教師感到精疲力竭，學(xué)生覺得頭昏眼花，教學(xué)效果不佳，師生雙方都產(chǎn)生埋怨。
怎么才能上好習(xí)題課呢？
來自： 凡塵潘 > 《自主學(xué)習(xí)探究》
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高效課堂（6）：為人師表
這里的“走過來”是指教師要主動(dòng)親近學(xué)生，積極了解學(xué)生，要提前知道學(xué)生在想什么，為什么會(huì)這樣想，要努力做學(xué)生的知心人。我們要想親...
【新課改學(xué)習(xí)資料】新課程背景下“423”高效課堂教學(xué)模式的研究與探索
【新課改學(xué)習(xí)資料】新課程背景下“423”高效課堂教學(xué)模式的研究與探索。三年來，枝江一中始終堅(jiān)持以有效性教學(xué)理論為指南，針對(duì)學(xué)習(xí)載體、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)組織、教學(xué)組織、三案編寫、教學(xué)時(shí)間分配等方面...
分層學(xué)習(xí) ——高效課堂的最佳支點(diǎn)
在高效課堂中，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從各層學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測(cè)，做到使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能人人有興趣，個(gè)個(gè)有所得，在各自的“最近...
構(gòu)建高效課堂——“6+1”課堂教學(xué)改革探索
構(gòu)建高效課堂——“6+1”課堂教學(xué)改革探索。通過讀書學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師的角色重點(diǎn)在導(dǎo)，在課堂上的導(dǎo)一定首先要相信每一位學(xué)生，相信有30%的學(xué)生在思能通過教師設(shè)計(jì)的路線圖學(xué)會(huì)75%的知識(shí)點(diǎn)，相信30%的...
“高效課堂”結(jié)合自己應(yīng)做到“三改進(jìn)”
"，所以教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在師生的合作研究中使學(xué)生自己解決問題，也就是包括解決問題的方法和策...
課堂高效的秘密是什么？
心中有學(xué)生，更重要的一點(diǎn)是：要著重分析學(xué)生理解、掌握知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的心態(tài)來確定教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榻滩氖撬粘＝虒W(xué)的主要依據(jù)。研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)...
打造數(shù)學(xué)高效翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)做法
打造數(shù)學(xué)高效翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)做法。比如：對(duì)一個(gè)經(jīng)?？季攀忠陨系膶W(xué)生，和一個(gè)一直考不及格的學(xué)生，很明顯相同的目標(biāo)、相同的例題、相...
導(dǎo)學(xué)案
在課改初期，教師上課前要編制"預(yù)習(xí)提綱"。教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要求在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為ABCD四個(gè)級(jí)別：A級(jí)為"識(shí)記類內(nèi)容"，要求學(xué)生在課前時(shí)間必須解決；對(duì)于老師而言，...
何文特別推薦：好課堂·麗水造，走進(jìn)確山二中“三三六·環(huán)步高效課堂”（中國(guó)好課堂浙江麗水博覽會(huì)）
“環(huán)步高效課堂”核心就是追求課堂學(xué)習(xí)的高效率、高成效，要達(dá)到高效的目標(biāo)就必須努力讓教師課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)做到目標(biāo)明確、方...
微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
