大師的杰出技能是天賦決定的，還長(zhǎng)期刻意練習(xí)的結(jié)果，為什么弗蘭克林愛好國(guó)際象棋和寫作，但最終寫作讓他取得了矚目的成就，成為一名著名作家，而國(guó)際象棋的棋藝卻很平常，水平一直停滯不前，沒有導(dǎo)師的情況下，他是如何刻意練習(xí)寫作的？

“盡管天賦在剛開始學(xué)習(xí)技能在人身上，或發(fā)揮影響著他們的表現(xiàn)。但在那些盡全力發(fā)展某項(xiàng)技能的人中，究竟最終誰最杰出，這始終是個(gè)未知數(shù)？這是因?yàn)槲覀儾粌H在身體，而且大腦在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力，最終會(huì)那些自認(rèn)為有天賦，卻不努力的人拋在身后?！?/p>

讓人感到大跌眼鏡的一再重復(fù)著：NBA曾經(jīng)以狀元秀進(jìn)入聯(lián)盟的球星們，有些并沒有表現(xiàn)出和他們的名氣或天賦相符的成就，如夸梅.布朗，意大利的球星巴尼亞尼和本內(nèi)特等等，這些原本被球探和球迷寄予厚望的球星，最終逐漸淡出了觀眾們的視野。

另外一些資質(zhì)平平的球員卻經(jīng)過了刻苦的練習(xí)，投籃命中率獲得了很大的提升。

雷.阿倫的三分球命中率一直在NBA聯(lián)盟中各列前茅，然而如果問過雷·阿倫高中籃球隊(duì)的教練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雷·阿倫在高中時(shí)代的跳投，甚至比他的隊(duì)友還差。

庫(kù)里在接受EMBA采訪時(shí)說過：“我想很多人不喜歡那種一成不變的投籃訓(xùn)練，可是每個(gè)不同角度和方位都需要不同的投球手感，只有靠日復(fù)一日的練習(xí)，才能掌握那種投入的感覺?！?/p>

活塞隊(duì)的組織后衛(wèi)昌西.比盧普斯在職業(yè)生涯后期，曾經(jīng)把三分球的投籃命中率從32%提高到39%?！巴痘@需要經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)更多不同的大場(chǎng)面，你將會(huì)在呼吸，動(dòng)作和出手時(shí)調(diào)整到最佳?！彼J(rèn)為經(jīng)驗(yàn)和自信可以通過大賽增強(qiáng)。

長(zhǎng)期在低水平重復(fù)的練習(xí)，這些練習(xí)是無法取得技能水平的進(jìn)步。刻意練習(xí)就是區(qū)別普通練習(xí)的一種精進(jìn)的練習(xí)方法。它有著不通于普通或傳統(tǒng)訓(xùn)練的四大要素，要有明確的目標(biāo)還有保持突破舒適區(qū)的動(dòng)機(jī)，并且在訓(xùn)練中要有持續(xù)的專注力和及時(shí)的反饋。

弗蘭克林對(duì)國(guó)際象棋一直抱有一些興趣，但是他并沒有突破舒適區(qū)的動(dòng)機(jī)，他只是把象棋當(dāng)成一種娛樂而已，況且當(dāng)時(shí)國(guó)際象棋最高的水平在歐洲，他身邊既缺少和一流水平棋手對(duì)奕的機(jī)會(huì)，也沒有可以模仿的一流大師的棋譜。

弗蘭克林決定開始練習(xí)寫作則有點(diǎn) 偶然。他有一名好友叫柯林斯，倆人都有辯論的嗜好，一次因?yàn)殛P(guān)于一個(gè)女性受教育話題進(jìn)行爭(zhēng)論，最后發(fā)展成用書信交鋒的筆戰(zhàn)。

倆人辯論的書信被弗克林的父親看到后，父親告訴兒子：“盡管在拼寫和標(biāo)點(diǎn)的正確（弗蘭克林把它歸功于印刷所上班的原因）而言，比對(duì)手強(qiáng)，但在文筆的優(yōu)雅、文法的嚴(yán)謹(jǐn)、語言表達(dá)的明晰方面差了一大截 。”面對(duì)于父親的公正的評(píng)論，弗蘭克林心服口服，從此下決心提升寫作的技法。

偶然中，他發(fā)現(xiàn)新英格蘭雜志《觀察者》的文章文筆優(yōu)雅，很適合他的口味，剛開始專注地逐句逐句的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行模仿。沒過幾天他就厭倦了這種做法，因?yàn)樗雽懗鲎约猴L(fēng)格的文章，他心里清楚，文章中的大部分詞語，他并非不懂，只是無法做到信手拈來，下筆成章。

增加詞匯量是必要的，這時(shí)他想到了一個(gè)新辦法，他先將文章改篇成詩，等到記憶快消失的時(shí)候，再把詩改寫成散文。因?yàn)樗羞^寫詩的經(jīng)歷，寫作中經(jīng)常迫使他想出不同尋常詞語，通常這些詞語會(huì)為了在詩歌中的韻律和聲律更加的合諧，而努力搜索他們，這種做法幫助了他在措辭時(shí)詞匯的積累更加豐富。

最后，弗蘭克林還在文章總體結(jié)構(gòu)和邏輯方面下了番功夫，他又一次找來了《觀察者》的文章，并為每個(gè)句子都留下了一些線索，不同的是：這一次他把那些線索特意留在了另外一張紙上，并且故意打亂句子的順序，使詞匯完全處于無序的狀態(tài)，當(dāng)?shù)却銐蜷L(zhǎng)的時(shí)間，不光忘了當(dāng)初文章的句子是怎么措詞的，也忘了詞匯先后順序，再一次復(fù)寫文章。

他按照最符合邏輯的排列，根據(jù)每條線索寫出一些句子，并將寫出的作文與最初的文章進(jìn)行比較， 通過這樣謹(jǐn)慎的思考，教會(huì)自己怎樣在文章中理清思路：如果他發(fā)現(xiàn)在文章中某些地方他整理的思路與原文作者的思路不符，他會(huì)及時(shí)糾正，并試著從這些錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

弗蘭克林努力去復(fù)制杰出人物的作品，失敗了就停下來思考為什么會(huì)失敗，如此一而再再而三地嘗試，才能創(chuàng)建有效的心理表征，高質(zhì)量的心理表征正是杰出人物區(qū)別普通人的特別之處。

弗蘭克林繼堅(jiān)持做一件事情，反復(fù)從中找出在哪些方面存在不足，并且聚焦于在那些方面取得進(jìn)步，并償試著采用不同的方法來提高，終于到找到適合自己的方法。

“在沒有導(dǎo)師的時(shí)候有效地練習(xí)某種技能，記住以下三個(gè)F，將真正幫助你。這三個(gè)F，是三個(gè)以字母F開頭的單詞，即：專注（focus）、反饋（feedback）以及糾正（fix it）。”

將技能分解成一些更細(xì)微、可操作的組成部分，以便反復(fù)地練習(xí)，并且有效地分析、明確你的不足，然后想出各種辦法來克服它們。

當(dāng)你有興趣提高自己水平的那些領(lǐng)域或行業(yè)當(dāng)中，或許你沒有發(fā)現(xiàn)杰出人物，或許沒有導(dǎo)師，就像練習(xí)數(shù)字記憶的法隆和練習(xí)寫作的弗蘭克林一樣，不論是什么原因，只要你遵循刻意練習(xí)的一些基本原則就能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，這些基本原則對(duì)富蘭克林來說可以自然掌握，對(duì)你來說同樣可行。