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學(xué)校的假期作業(yè)要求老師們讀這本《教育中的心理效應(yīng)》。本書讀來(lái)非常淺顯易懂，生動(dòng)有趣。最開(kāi)始我覺(jué)得心理方面的東西讀起來(lái)應(yīng)該晦澀難懂，但是這本書以講故事的方式引入心理概念，形式非常好，引導(dǎo)大家理解這些效應(yīng)，并應(yīng)用于工作實(shí)踐當(dāng)中，值得我們借鑒。學(xué)了很多，但是我覺(jué)得以下這幾個(gè)效應(yīng)在班主任管理方面、孩子們的教育教學(xué)、生活工作中應(yīng)該對(duì)我們非常有幫助。 暗示效應(yīng) 二戰(zhàn)期間，一位盟軍士兵被德國(guó)納粹逮捕，敵人在暗室里用刀劃傷了他的手臂，然后他就聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，聽(tīng)起來(lái)好像鮮血一滴一滴從傷口上流下來(lái)。不久，這個(gè)盟軍士兵就死了，其實(shí)那滴答滴答的聲音，只不過(guò)是敵人打開(kāi)自來(lái)水管造成的滴水的聲音，而他手臂上的傷口根本不足以造成死亡。 有人說(shuō)：有些人死并不是因?yàn)樗昧酥夭”旧?，而是因得了重病的難過(guò)恐懼心理讓他死去。在教學(xué)當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生不斷的被老師認(rèn)可表?yè)P(yáng)，或在某次受到了公開(kāi)的鼓勵(lì)之后，他會(huì)得到一種暗示是我自己也很優(yōu)秀，于是慢慢的努力之后就真變得很優(yōu)秀。 小時(shí)候?qū)W習(xí)一直不錯(cuò)，在那個(gè)偏僻的小山村很多人都知道我學(xué)習(xí)很厲害，字寫得很不錯(cuò)。他們總是說(shuō)：這姑娘大家都別想她成為自己的兒媳婦，這姑娘以后是要出去的。小時(shí)候得到了這種暗示之后，我就一直相信自己是要走出山村走進(jìn)城市的，于是學(xué)習(xí)更加發(fā)奮努力，如果沒(méi)有這種積極的暗示，我相信憑我平庸的智商是不會(huì)考上大學(xué)的。所以從我的切身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，積極的暗示非常的重要，希望我們也做孩子們的重要他人，給他們一些積極的暗示，讓他們發(fā)生改變，變得優(yōu)秀。 互惠效應(yīng) 有一種生活在非洲的蝙蝠以吸食其他動(dòng)物的血液為生，如果連續(xù)兩晝夜吃不到血就會(huì)餓死一只，剛剛飽餐一頓的蝙蝠往往會(huì)把自己吸食的血液吐出一些來(lái)反哺那些瀕臨死亡的同伴，盡管他們之間沒(méi)有任何親屬關(guān)系，有趣的是蝙蝠們優(yōu)先回報(bào)那些曾經(jīng)向他饋贈(zèng)過(guò)血液的個(gè)體，而不會(huì)繼續(xù)向那些知恩不報(bào)的個(gè)體饋贈(zèng)血液。 在班級(jí)管理當(dāng)中，我們一定要讓全班同學(xué)擰成一股繩，是一個(gè)集體。在每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中都需要每一個(gè)孩子的積極參與，而不是讓優(yōu)秀的孩子得到很多很多的機(jī)會(huì)展示而邊緣了一些表面上不怎么優(yōu)秀的孩子。學(xué)習(xí)小組的劃分就非常的好。好的孩子可以展現(xiàn)自己好的方面，幫助差的學(xué)生講解困難的題，差一點(diǎn)的學(xué)生也在小組活動(dòng)當(dāng)中得到提高。 禁果效應(yīng) 土豆在法國(guó)曾經(jīng)被稱為“鬼蘋果”，沒(méi)有人愿意種植它。盡管請(qǐng)了一位法國(guó)著名的農(nóng)學(xué)家百般勸說(shuō)，但是，無(wú)論怎么引導(dǎo)，農(nóng)民們就是不愿意引種土豆。最后，他想了一個(gè)絕妙的主意。他受國(guó)王的特準(zhǔn)，在一塊貧瘠的土地上種植土豆，并由一支著軍禮服，全副武裝的國(guó)王護(hù)衛(wèi)隊(duì)看守。一個(gè)夜晚看守隊(duì)故意撤走，結(jié)果人們受到“禁果”的引誘，每到晚上就來(lái)挖土豆，引種到自己的田地里。 在青春期的孩子尤其這種效應(yīng)表現(xiàn)的特別強(qiáng)烈，爸爸媽媽不想讓他干的，他偏要干，讓他干的他偏不干。小時(shí)候媽媽一直希望我留長(zhǎng)發(fā)，我想剪一點(diǎn)點(diǎn)她都要罵我一頓，后來(lái)離開(kāi)媽媽讀大學(xué)的時(shí)候，我就決然的把頭發(fā)剪到非常短。有一個(gè)朋友給我講了一個(gè)故事：她同事的女兒偏要嫁給一個(gè)大家都認(rèn)為一無(wú)是處的人，她還認(rèn)為那個(gè)人很愛(ài)他。爸爸媽媽為了不讓她以后受苦，堅(jiān)決反對(duì)。爸爸媽媽越反對(duì)她就越要嫁給他，。后來(lái)也不知道怎么辦，于是朋友就給同事支了個(gè)招，那就同意，你要嫁就嫁吧，我們給你大辦特辦。于是就開(kāi)始給她準(zhǔn)備嫁妝，在這個(gè)準(zhǔn)備結(jié)婚的過(guò)程當(dāng)中，女兒慢慢的發(fā)現(xiàn)那個(gè)男的一點(diǎn)都不適合她，自私傲慢，最后她不再想嫁給那個(gè)男孩了。 所以在教育教學(xué)管理當(dāng)中，我們也不能太強(qiáng)硬的去灌輸我們認(rèn)為正確的觀念，如果在和孩子交往的過(guò)程當(dāng)中發(fā)生了理念上的偏差，他執(zhí)意要做那些事情，那就讓他去做，他會(huì)慢慢知道哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們可以從旁的去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)一些事情的本質(zhì)，只有他從內(nèi)心認(rèn)可的事情，他才覺(jué)得是對(duì)的。 偏見(jiàn)效應(yīng) 一個(gè)小和尚，他極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授給他，希望他能成為出色的佛門弟子。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下山，貪戀起城市的五光十色，從此花街柳巷，放蕩形骸。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈的灑在他的掌心，他忽然懺悔了， 披衣而起，快馬加鞭趕往寺里，請(qǐng)求師傅原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子說(shuō)：“你罪孽深重，必墜地獄，要想佛主饒恕，除非桌上開(kāi)花?！?/div> 浪子失望的離開(kāi)了，第2天方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開(kāi)滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，但為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子從又墜落入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正。” 這種效應(yīng)我們經(jīng)常會(huì)用到。比如說(shuō)在接一個(gè)新班的時(shí)候，班主任最喜歡干的事情，就是先去和老班打聽(tīng)一下班里哪些同學(xué)是刺頭，于是先把他們認(rèn)識(shí)下來(lái)，然后再和他們進(jìn)行幾十個(gè)來(lái)回的“廝殺”，最后要么戰(zhàn)勝他們，讓他們乖乖乖的管理好班級(jí)，要么敗下陣來(lái)，一敗涂地。有一個(gè)班主任就沒(méi)有采取這樣的方法，他接了一個(gè)全校著名的差生班級(jí)，然后他上的第1節(jié)課就是告訴大家：他對(duì)每一個(gè)人都沒(méi)有偏見(jiàn)，所有的人從今天開(kāi)始都是新人，老師是新的，學(xué)生也是新的，來(lái)一個(gè)新的起點(diǎn)，來(lái)一次新的拼搏，結(jié)果最后這個(gè)班級(jí)在大家的共同努力下，取得了年級(jí)第二的中考成績(jī)。 名人效應(yīng) 一位出版商有一批滯銷書久久不能脫手，便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次去征求意見(jiàn)。忙于政務(wù)的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，便回了一句：“這本書不錯(cuò)?！背霭嫔瘫愦笞鰪V告：“現(xiàn)任總統(tǒng)喜愛(ài)的書出售?！庇谑?，這些書被一搶而空。 不久這個(gè)出版商又有書賣不出去，又送了一本給總統(tǒng)，總統(tǒng)上了一回當(dāng)，想奚落他，就說(shuō)：“這本書糟糕透了?！背霭嫔搪?tīng)后又做廣告:“現(xiàn)任總統(tǒng)討厭的書出售。”又有不少人出于好奇競(jìng)相購(gòu)買，書又被售罄。 第三次出版商將書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)接受了前兩次的教訓(xùn)，不作任何回復(fù)，出版商卻仍然大做廣告：“現(xiàn)任總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購(gòu)從速?！本尤挥直灰粨尪铡？偨y(tǒng)哭笑不得，商人大發(fā)其財(cái)。 這個(gè)辦法我們也經(jīng)常用，我們經(jīng)常會(huì)在班級(jí)里面說(shuō)一些榜樣或者是好的典型來(lái)讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。有人經(jīng)常說(shuō)看一個(gè)班級(jí)管理的如何看一下班主任是怎么樣的人就可以得出結(jié)論了。有一次去聽(tīng)全國(guó)名班主任鄭英的講座，她里面就講到她每一次接一個(gè)新班的時(shí)候，所有的孩子都跑過(guò)來(lái)說(shuō)：我們?cè)缇椭滥懔?，你是全?guó)名班主任，為了配得起全國(guó)名班主任的學(xué)生稱呼，我們也要努力成為全國(guó)的有名學(xué)生，于是在鄭英老師的帶領(lǐng)下，他們做了很多非常有創(chuàng)意的活動(dòng)，而且孩子們的活動(dòng)圖片經(jīng)常發(fā)布在班主任之友雜志的封面上，再給孩子們是一種極大的鼓勵(lì)。在鄭英老師的帶動(dòng)下面，全班同學(xué)都開(kāi)展了寫文的大活動(dòng)，很多小朋友的活動(dòng)都在許多的報(bào)紙上面發(fā)表，給了孩子極大的展現(xiàn)平臺(tái)和發(fā)展空間。 鯰魚效應(yīng) 挪威人愛(ài)吃沙丁魚，但是當(dāng)漁民將捕撈的沙丁魚運(yùn)回漁港時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的沙丁魚已經(jīng)死了，死魚賣不上價(jià)，怎么辦呢？ 聰明的漁民想出了一個(gè)辦法，就是將沙丁魚的天敵——鯰魚與沙丁魚放在一起。每當(dāng)漁民出海捕魚時(shí)，總先準(zhǔn)備幾條活躍的鯰魚，一旦把捕獲的沙丁魚放入水槽后，便把鯰魚也放入水槽，鯰魚因其活力而四處游動(dòng)追殺沙丁魚，沙丁魚因發(fā)現(xiàn)異己分子而自然緊張四處逃竄，把整槽魚攪得上下浮動(dòng)，也使水面不斷波動(dòng)，從而造成氧氣充分。如此這般，就能保證沙丁魚活蹦亂跳的被運(yùn)到漁港。 這種狀態(tài)就有點(diǎn)像另外一個(gè)叫清水煮青蛙的反面故事。大家都在一團(tuán)不溫不火的水里面，不久就會(huì)喪失游動(dòng)的生存能力，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，我們就戰(zhàn)勝不了。人的一生只有在每一個(gè)階段都有了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之后，你的潛力才會(huì)得到無(wú)限的激發(fā)，你的生存能力才能夠極大的得到提高。我們簡(jiǎn)陽(yáng)市走出去的一個(gè)全國(guó)的班主任叫鐘杰，他在簡(jiǎn)陽(yáng)市小有名氣的時(shí)候，她去一個(gè)地方做交流講座，結(jié)果有一個(gè)老師陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)：有什么不得了的，有本事就去北京講呀。于是她就暗暗的鼓勵(lì)自己，一定要努力，一定要去北京講。后來(lái)通過(guò)多年的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，也打臉了那些曾經(jīng)看不起她的人，后來(lái)的她不僅去北京講，而且全國(guó)各地都去講了。所以大家千萬(wàn)不要害怕別人的各種“絞殺”，在別人的絞殺當(dāng)中，你會(huì)越戰(zhàn)越勇，收獲的會(huì)越來(lái)越多。
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