近日，又一條關(guān)于死亡的新聞上了熱搜，是安徽省的一個(gè)女孩因?yàn)樵驴嫉谝辉饫蠋煈岩啥缤觥?/span>

這位老師懷疑的理由非常簡(jiǎn)單，甚至簡(jiǎn)單的讓人匪夷所思。

就算你平時(shí)成績(jī)好，可你從來(lái)沒(méi)考過(guò)第一，這次為什么會(huì)考了第一？

于是老師在第二節(jié)課就單獨(dú)找了這個(gè)女孩出去談話(huà)，還要讓女孩證明給他看她的分?jǐn)?shù)是清白的。

結(jié)果在第二次補(bǔ)考時(shí)，因?yàn)橐稽c(diǎn)差錯(cuò)只考了98分還比上次差了兩分。

但女孩接受不了這個(gè)打擊，一個(gè)十三歲的少女，就這樣在第二天早上的池塘邊永遠(yuǎn)地結(jié)束了自己的生命。

而廣大網(wǎng)友的評(píng)論也是五花八門(mén)，有的認(rèn)為女孩過(guò)于脆弱，有的認(rèn)為老師過(guò)于無(wú)賴(lài)，也有的人說(shuō)這是一場(chǎng)意外罷了，究竟這場(chǎng)悲劇是什么因素釀造的，其實(shí)原因仔細(xì)揣摩起來(lái)會(huì)有很多。

100分和98分，這兩分到底差在哪里？

古人韓愈評(píng)價(jià)過(guò)他心目中的老師：師者，傳道受業(yè)解惑也。很顯然，這位老師是沒(méi)有在解惑的途徑上盡職盡責(zé)的。

何為惑？指的不僅是書(shū)中的疑惑，更是人心中的疑惑。

當(dāng)這位老師因?yàn)樽约核烈獾南敕▍s沒(méi)有得到證明的情況下公然向一個(gè)心智未熟的孩子談?wù)撟鞅椎氖虑椋⒆有睦飼?huì)怎么想？不止是這次考試的問(wèn)題，而是我在你心中就是個(gè)差學(xué)生，我就不配考好。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把成績(jī)考好就是他求學(xué)生涯中永恒的使命，而一旦有人開(kāi)始懷疑他的成績(jī)時(shí)，就相當(dāng)于是在動(dòng)搖他的信仰，代表他的努力在別人眼中就是張白紙。

把莫須有的一個(gè)罪名硬生生扯在一個(gè)孩子身上，換做誰(shuí)都無(wú)法接受。

老師毫無(wú)根據(jù)的把一個(gè)抄襲的頭號(hào)掛在自己的身上，一顆孩子的心能冷靜的下來(lái)嗎？而這就是差的那一分。

至于另一分就是老師沒(méi)有學(xué)會(huì)調(diào)理孩子的情緒。

根據(jù)她的雙胞胎姐姐透露，她是哭著跑回來(lái)的。而在補(bǔ)考完只有98分的情況下，回到家一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)。

為什么哭，因?yàn)樾闹械奈秃抟鉄o(wú)法得以發(fā)泄；為什么不說(shuō)，因?yàn)椴还茉僭趺凑f(shuō)這個(gè)高分永遠(yuǎn)不會(huì)屬于自己，只是落得一個(gè)抄襲的名聲罷了。

這100分和98分不應(yīng)當(dāng)是證明孩子是否抄襲，是在檢測(cè)一個(gè)老師是否有德。

在兩個(gè)分?jǐn)?shù)，在一個(gè)常人看來(lái)都能明白孩子的分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，可老師知道自己錯(cuò)了以后做了什么嗎？

什么都沒(méi)有，沒(méi)有一句道歉，沒(méi)有一句安慰，仗著自己的臉面，以為不過(guò)是一件小事，過(guò)去了就過(guò)去了，豈不知一個(gè)小小的生命也就這樣過(guò)去了。

如果老師向這位學(xué)生道歉了，沒(méi)準(zhǔn)后面的悲劇就不會(huì)發(fā)生。

人生最痛苦的莫過(guò)于此了，不是這件事情你做不到，而是這件事情你本可以。

因成績(jī)的質(zhì)疑而自殺，是什么讓年輕的心越來(lái)越不堪一擊？

還記得當(dāng)年一所中學(xué)的命案嗎？

只要?dú)⒘说谝幻揖褪堑谝幻耍?/span>

一個(gè)中學(xué)生就仗著這樣的口號(hào)向另一個(gè)中學(xué)生連砍十三刀，這難道只是學(xué)生自身的悲劇嗎？這該是屬于這個(gè)時(shí)代的悲劇。

一次次歸結(jié)于成績(jī)的命案就是在警告這個(gè)社會(huì)，“唯成績(jī)論”的想法只是你們的一廂情愿，你們?cè)阱e(cuò)誤的道路上告訴你們孩子錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)，只會(huì)讓他們迷失在自己的世界觀(guān)里，讓他們生來(lái)就覺(jué)得我必須要考成績(jī)?nèi)?，如果我做不到，我就是個(gè)廢人。

伏爾泰說(shuō)過(guò)一句話(huà)：當(dāng)雪崩時(shí)，沒(méi)有一朵雪花是無(wú)辜的，但也沒(méi)有一朵覺(jué)得自己要為之負(fù)責(zé)。

悲劇發(fā)生了，最后的結(jié)局要誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單，校方說(shuō)口徑尚未統(tǒng)一，以此來(lái)推卸責(zé)任，真正承受的傷害不還是學(xué)生自己?jiǎn)幔?/span>

越是年輕的孩子，他們?cè)绞遣幌矚g直接向他人吐露自己的心聲。社會(huì)要做的是該謹(jǐn)慎地去傾聽(tīng)每一份心聲。

不僅要聽(tīng)他們說(shuō)了什么，還要聽(tīng)他們沒(méi)有說(shuō)什么，或者不僅要聽(tīng)他們說(shuō)了什么，你還要從他說(shuō)的里面聽(tīng)到他真正想說(shuō)的。

我們當(dāng)代教育都是圍繞著“優(yōu)秀”來(lái)的，別讓“優(yōu)秀”成為教育的悲哀。

師者的懷疑，帶來(lái)更多的不是孩子的成長(zhǎng)，而是成長(zhǎng)道路上的扭曲！

生命的寶貴之處，有時(shí)就在一念之間，就把一顆自卑的心捏碎了。

這個(gè)時(shí)代的孩子需要被拯救。