朋友轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)輕生孩子父親發(fā)在朋友圈的一條信息。

大致內(nèi)容如下：孩子小學(xué)六年級(jí)，極為聰明和優(yōu)秀，學(xué)習(xí)從來(lái)不用父母操心。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，孩子有個(gè)人的興趣愛(ài)好，動(dòng)手能力超強(qiáng)。舉例說(shuō)，疫情期間，父親想要捐贈(zèng)醫(yī)院一款抗疫消毒劑，想要做一個(gè)視頻介紹，找了一個(gè)精通電腦的人一下午都沒(méi)搞定。13歲的孩子看到了，一個(gè)小時(shí)做了兩個(gè)小程序，一個(gè)是產(chǎn)品介紹，一個(gè)是使用方法。交代得清清楚楚，明明白白。100多萬(wàn)的消毒劑很快就捐出去了，大家很容易就明白其功效，懂得其使用方法，小視頻廣受好評(píng)，足見(jiàn)孩子的聰明能干。

但就是這個(gè)孩子，偶然聽(tīng)見(jiàn)班主任和他父親通電話，班主任好心告訴其父親，孩子在玩游戲，而且大額充值。父親接完電話后，說(shuō)了一句嚴(yán)厲的話：“回家今天必須說(shuō)清楚！”孩子一回家，還沒(méi)等父親回去，就跳樓了……

這個(gè)父親還說(shuō)了兩個(gè)細(xì)節(jié)，讓人淚目。一個(gè)是家人在收拾這個(gè)孩子遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小箱子，里面全是這孩子畫(huà)的漫畫(huà)和寫(xiě)的書(shū)，寫(xiě)的、畫(huà)的非常有深意，感情極為細(xì)膩。還有一個(gè)細(xì)節(jié)是，孩子非常喜愛(ài)自己的班主任語(yǔ)文老師，最后跳樓的時(shí)候，是抱著一本語(yǔ)文書(shū)一起跳的。我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看得這里瞬間熱淚涌出。父親猜測(cè)，孩子應(yīng)該是用這種方式表達(dá)對(duì)班主任的喜愛(ài)，不愿意班主任的形象受損……

家長(zhǎng)一次次復(fù)盤(pán)推演這個(gè)悲劇，他的結(jié)論是：一是孩子太要強(qiáng)了，非常注重自己在老師和同學(xué)面前的形象，也不敢接受自己的盤(pán)問(wèn)。更重要的是，孩子一定被惡魔迷了心竅，所以才造成了最終的悲劇。

一個(gè)可愛(ài)的孩子說(shuō)走就走了，不單孩子的父母親人、師長(zhǎng)朋友，就是我們這些聽(tīng)到消息的路人，同樣扼腕嘆息，痛心疾首。生命如此寶貴，青春如此絢爛，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，孩子為何說(shuō)走就走了呢？

他難道不知道父母對(duì)他的愛(ài)？難道不知道13個(gè)年頭走過(guò)來(lái)的不易？難道不知道這一走，父母該如何寢食難安？甚至永遠(yuǎn)不可能再有快樂(lè)？還有他最愛(ài)的老師該有多么大的愧疚？或許永遠(yuǎn)有一塊心病難以治愈？孩子何以會(huì)走這一步？這背后到底隱藏著什么秘密？

探究這個(gè)原因，或許能夠使得我們教育少一點(diǎn)悲劇。在我看來(lái)。

首先，家庭教育的問(wèn)題。

這個(gè)家長(zhǎng)或許是結(jié)果導(dǎo)向、分?jǐn)?shù)導(dǎo)向。對(duì)待孩子就像管理自己的員工一樣，員工只需要活好，工作有效率就一切OK了。但孩子是孩子不是員工。孩子需要陪伴，需要交流，需要聊天，需要釋放，需要發(fā)泄，需要傾訴。需要說(shuō)說(shuō)體己話，需要開(kāi)開(kāi)玩笑，甚至打打鬧鬧，家庭必須要有一點(diǎn)煙火味，接地氣。

父母心里有對(duì)孩子的愛(ài)還不夠，還需要表白。要告訴孩子，成績(jī)很好，這非常棒。但即便成績(jī)不好也沒(méi)關(guān)系，你們還是會(huì)一如既往地愛(ài)他，一直愛(ài)。你們愛(ài)他不是愛(ài)他的成績(jī)，是愛(ài)他這個(gè)人，是愛(ài)他的一切，包括他正在改正的缺點(diǎn)。父母永遠(yuǎn)是孩子最后的后盾，即便整個(gè)世界放棄了他，你們?nèi)匀皇呛蠖埽匀粣?ài)他，絕不會(huì)放棄他。

我們看看這個(gè)父親，他實(shí)在太忙了，知道孩子成績(jī)好就不再管他了，不知道他畫(huà)了很多漫畫(huà)，也不知道他寫(xiě)的書(shū)，甚至請(qǐng)別人做小視頻，也不知道孩子有這個(gè)本領(lǐng)。

孩子玩游戲，充值大額的錢從哪里來(lái)的？一個(gè)十三歲的小朋友，大額的錢如何管理也是需要教育的，但這些父親都不知道。一旦孩子犯錯(cuò)后，就是威脅“回家今天必須說(shuō)清楚！”。

復(fù)盤(pán)到這里，我的心也很痛。實(shí)在太可惜了，多么好的一個(gè)孩子！如果我們的家長(zhǎng)，欣賞孩子的漫畫(huà)，追捧孩子寫(xiě)的書(shū)，不太在意他的成績(jī)，每天和他多交流班級(jí)趣事，多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)心里話，何至于如此！

其次，優(yōu)秀孩子的問(wèn)題。

有一個(gè)問(wèn)題一定要引起老師和家長(zhǎng)的高度重視，問(wèn)題最大的不是成績(jī)不好的孩子，而是成績(jī)優(yōu)異的孩子。不妨細(xì)想一下，出事的是不是絕大多數(shù)都是所謂的好孩子、優(yōu)秀孩子。

這究竟是怎么回事呢？我們不妨追問(wèn)，優(yōu)秀的孩子為什么優(yōu)秀？很多孩子不是靠自律，而是靠他律。他們不是喜愛(ài)學(xué)習(xí)，但他們太懂事了，他們克制自己的貪玩，用自律滿足父母和老師的高要求，用好成績(jī)寬慰父母和老師的心，以換取一些可憐的自由。

但事實(shí)上他們是不快樂(lè)的，他們逐漸被學(xué)習(xí)綁架了，被好成績(jī)綁架了。優(yōu)秀成了他們的標(biāo)簽，成績(jī)格式化了他們，學(xué)習(xí)狹窄化了他們。原本豐富多彩的生活，成了單一成績(jī)衡量的黑白世界。稍微玩一會(huì)，他們就有一種道德的負(fù)罪感。但辛辛苦苦投入學(xué)習(xí)，如果再?zèng)]有取得效果，那對(duì)他們就是致命的打擊。因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他們什么也沒(méi)有。他們可能也有興趣愛(ài)好，但他們不認(rèn)為自己的愛(ài)好和天賦是寶貴的，不知道那也是很重要的學(xué)習(xí)，他們以為分?jǐn)?shù)才是一切。所以，當(dāng)分?jǐn)?shù)失去了，他們找不到自己，自然也找不到存在的價(jià)值。

還有一點(diǎn)也不容忽視，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的孩子，老師的帶寬都集中在孩子的學(xué)習(xí)上，真正的教育其實(shí)是很少的，因?yàn)樗麄儫o(wú)需教育。偶爾的關(guān)注，往往也聚焦在他們的成績(jī)波動(dòng)上。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，很多時(shí)候沒(méi)有教育。這也是很多優(yōu)秀孩子走出校門(mén)之后，反而沒(méi)有學(xué)困生更熱愛(ài)老師和學(xué)校的原因之一。

以這個(gè)孩子來(lái)看，平常自然是優(yōu)秀的。一般來(lái)說(shuō)，老師在孩子學(xué)習(xí)蒸蒸日上之時(shí)，不太可能尋找孩子的問(wèn)題。那么這一次班主任關(guān)心他打游戲并且大額充值，為什么？很有可能是孩子的成績(jī)有了波動(dòng)。孩子打游戲，大額充值，班主任怎么知道的？孩子不大可能主動(dòng)匯報(bào)給老師，父母又是老師通知才知道的，那么大概率老師是從同學(xué)那里知道的。

對(duì)于一個(gè)要強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)波動(dòng)是一個(gè)打擊。大額充值的秘密被泄露又是一個(gè)打擊，在老師面前形象受損更是一個(gè)打擊，唯一的溫暖和港灣是家庭，但父親嚴(yán)厲地告誡他：今天回家必須說(shuō)清楚……對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這一天的打擊實(shí)在太多了。根本不是什么惡魔迷了心竅，而是孩子太優(yōu)秀了，太順利了，他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的挫折。一時(shí)之間想不開(kāi)，鑄成了大錯(cuò)。

但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們每天經(jīng)歷的都是挫折，冷眼甚至歧視，他們?cè)缇蛷倪@個(gè)過(guò)程中鍛煉出來(lái)，所以油鹽不進(jìn)，百毒不侵，屹立不倒。越是好的學(xué)校，心理問(wèn)題的學(xué)生越多，也就是這個(gè)原因。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生的心理健康教育、挫折教育必不可少。同時(shí)一定要給優(yōu)秀學(xué)生減壓，成績(jī)只是一個(gè)證明，并不是生活的全部。

最后，生命教育的問(wèn)題。

老實(shí)說(shuō)，我們生命教育其實(shí)是缺失的，死亡教育更是一片空白，學(xué)生對(duì)“死”缺乏最基本的了解和思考。血的教訓(xùn)告訴我們，學(xué)校急需開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生走出生命誤區(qū)，教育他們珍惜生命，熱愛(ài)生命，理解生命意義，建立積極樂(lè)觀向上的人生觀。

生命教育是一種全人教育，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心在于，通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值。

作為老師，我們應(yīng)該擦亮一雙雙對(duì)美孜孜以求的眼睛，喚醒一顆顆對(duì)文明怦然心動(dòng)的心靈，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生蓬勃奮發(fā)的生命激情，讓孩子們感受到世界的純真和美好，青春的絢爛和可貴，生命的燦爛和光華；還要讓他們認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)偶然的過(guò)程，人與自然是一次美麗邂逅，愛(ài)情中彌漫著甜美和憂郁，真理既充滿鉆石一樣的光芒，又像雨巷中的丁香姑娘一樣可望而不可及……在美的提煉和升華中，在生命的認(rèn)識(shí)和充實(shí)中，讓學(xué)生獨(dú)立形成自己美好的思想，形成自己的人生觀和世界觀。生命美好，親情珍貴，人間值得。

記得過(guò)去，每看到一次這樣的悲劇，心驚膽戰(zhàn)的我，都要第一時(shí)間和孩子討論一番。我想聽(tīng)聽(tīng)他的看法，事實(shí)上就是想進(jìn)行一次生命教育。孩子每次都分析各種可能，每次都嘆息惋惜，甚至有點(diǎn)痛苦不安。他們?cè)趺淳湍敲春磕兀?/p>

再有一次，我們又在討論。小王子突然說(shuō)，爸爸，以后我們不再討論這個(gè)話題了，我懂得你的意思。爸爸，你放心好了。不論出現(xiàn)什么打擊，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)走這一步……

從那以后，我再也沒(méi)和孩子交流這個(gè)話題，關(guān)于生命話題的討論已經(jīng)結(jié)束了。一旦解決了這個(gè)問(wèn)題，其他的都不是問(wèn)題。一個(gè)人連死都不怕，還有什么值得可怕的呢？

汪國(guó)真的很多詩(shī)歌我覺(jué)得沒(méi)有詩(shī)味，不太喜歡。但他有一首詩(shī)歌非常好，可以拿來(lái)作為生命教育的藍(lán)本。標(biāo)題是《熱愛(ài)生命》。

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛(ài)情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中

我希望我們每個(gè)人，一定要把時(shí)間空出來(lái)，和我們的學(xué)生和孩子認(rèn)真交流一次。從汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》到史鐵生的《我與地壇》《秋天的懷念》《合歡樹(shù)》……好好進(jìn)行一次生命教育。我們?cè)僖膊荒艹霈F(xiàn)下一個(gè)悲劇了，任何東西與生命相比都不值一提。我希望我的讀者孩子們，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要做傻事！

汪國(guó)真說(shuō)得真好，只要明天還在，我就不會(huì)悲哀，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來(lái)！只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中！因?yàn)榍嗌竭€在，還擔(dān)心什么柴呢？