目前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)還是被稱(chēng)為“學(xué)困生”，他們對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不明確。究其原因，是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有恒心和毅力。針對(duì)中職生這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我在多年的班主任工作實(shí)踐中，摸索出一套創(chuàng)新管理模式——“志遠(yuǎn)中國(guó)”學(xué)習(xí)激勵(lì)制度，能夠有效地幫助職業(yè)中學(xué)學(xué)生克服“學(xué)困”現(xiàn)狀。

這套制度建立在專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)之上，是一種借力班級(jí)文化建設(shè)、結(jié)合旅游專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、用游戲化思維來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新制度形式。整套制度由建小組賺積分——游中國(guó)——擴(kuò)版圖——達(dá)成就五部分組成。

一、建小組，育團(tuán)隊(duì)。

將我所帶的16旅游志遠(yuǎn)班，分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組。先搞好小組建設(shè)，定出組名、組呼來(lái)凝聚團(tuán)隊(duì)力量。在小組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，交流協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在小組間引導(dǎo)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，彼此挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從而營(yíng)造良好氛圍，為后續(xù)的幾部分奠定基礎(chǔ)。          

二、賺積分，贏籌碼。

各組要通過(guò)課上表現(xiàn)、課后作業(yè)、技能練習(xí)等方面的考核來(lái)賺取積分。這些積分不僅僅是學(xué)生行為的一個(gè)簡(jiǎn)單反饋，在“志遠(yuǎn)中國(guó)”學(xué)習(xí)激勵(lì)制度中，更是作為游歷祖國(guó)大好河山的籌碼。根據(jù)我國(guó)各省的面積，同學(xué)們來(lái)支付本組獲得的積分。一個(gè)積分對(duì)應(yīng)一萬(wàn)平方公里，如河北省的面積約是19萬(wàn)平方公里，那么游歷河北省需要支付19個(gè)積分。

三、游中國(guó)，開(kāi)眼界。

各組支付完積分就獲得了游歷該省的資格，所謂游歷是要在全班同學(xué)面前介紹這個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì)、重要旅游觀光地、氣候地形等旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)。組長(zhǎng)分工，人人參與，完成游歷。整個(gè)過(guò)程，從表面上看是同學(xué)們拓寬了知識(shí)面，實(shí)質(zhì)上是全組上下為了共同分擔(dān)游歷展示任務(wù)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，盡展所能，提升自信。

四、擴(kuò)版圖，繪中國(guó)。

游歷展示結(jié)束后，同學(xué)們便可在本組的黑白地圖上將該省的區(qū)域涂上自己喜歡的顏色。一個(gè)月后比比看哪個(gè)小組的中國(guó)地圖最漂亮。這樣的可視化反饋進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理。根據(jù)心理學(xué)中的蔡戈尼效應(yīng)，人們天生有一種辦事有始有終的驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于未辦成的事總有極強(qiáng)的完成欲。一旦開(kāi)啟了游歷之旅，同學(xué)們便會(huì)自覺(jué)繪制出整個(gè)彩色中國(guó)。潛移默化中，愛(ài)國(guó)主義教育滋養(yǎng)著同學(xué)們的心靈。

五、達(dá)成就，重契約。

“志遠(yuǎn)中國(guó)”學(xué)習(xí)激勵(lì)制度還為同學(xué)們?cè)O(shè)立了十大成就，達(dá)成相應(yīng)的成就同學(xué)們可以獲得一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)。如達(dá)成游歷東三省的成就，全組就能免費(fèi)外出參觀一次。同學(xué)們?yōu)榱双@得自己心儀的獎(jiǎng)勵(lì)，全組會(huì)一起努力，有針對(duì)性地完成游歷展示。此時(shí)，班主任只需及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，完成對(duì)同學(xué)們的契約引領(lǐng)。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班學(xué)習(xí)的熱情日益高漲。同學(xué)們自發(fā)組織了博物館參觀、校園賞花、涿州名人解說(shuō)等一系列的旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，取得了非常好地效果。同學(xué)們從導(dǎo)游詞寫(xiě)作到講解方式，從心理素質(zhì)到專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，都有了很大進(jìn)步。學(xué)期末，16旅游志遠(yuǎn)班還獲得了學(xué)校頒發(fā)的“學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)航班”的錦旗?！皸壯嗳钢≈?，慕鴻鵠之高遠(yuǎn)”——正如我們的班訓(xùn)所言，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)胸懷天下，志遠(yuǎn)中國(guó)！

“志遠(yuǎn)中國(guó)”學(xué)習(xí)激勵(lì)制度是旅游專(zhuān)業(yè)特色班級(jí)建設(shè)中的典范，體現(xiàn)了班主任的文化引領(lǐng)能力，有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求。其創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，文化融合上的創(chuàng)新。結(jié)合本班的班情，巧妙地借助班級(jí)文化中的“志遠(yuǎn)”文化來(lái)創(chuàng)建，在中國(guó)版圖上前進(jìn)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，與旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。第二，制度設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。不是單一化的賺積分比高低，而是建立了一個(gè)能使學(xué)生行為可視化的積分反饋系統(tǒng)，形象地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)完成小組任務(wù)。設(shè)立不同成就，給予學(xué)生特別獎(jiǎng)勵(lì)，又巧妙地強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的行為。第三，具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的分組PK、賺取積分、形象涂色、成就激勵(lì)、收獲特別獎(jiǎng)勵(lì)等趣味方式，吸引學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)參與，互幫互助，共同提高。

正可謂一個(gè)“志遠(yuǎn)中國(guó)”，達(dá)成師生雙贏，三個(gè)創(chuàng)新之處，引導(dǎo)志在四方。