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面對工作的不順心，有的人抱怨，有的人迎難而上。每個人的觀點都不同，但觀點的不同，全在于視點的不同。在漢代時期，蘇武在北海牧羊，冬天冰雪數(shù)尺，夏天炎熱難耐，敵人的迫害，面對惡劣的環(huán)境，蘇武并沒有選擇放棄，并沒有投降，更沒有抱怨，在這一切的困難面前他一直堅持，直到漢昭帝派人把他接回。蘇武為何不抱怨，為何一直堅持，一切都源于他的信念，他的堅貞不屈的氣節(jié)。在教育教學工作中，面對學生的搗蛋行為，面對同事的無可奈何，面對領導的嚴格，作為教育工作者，我們難道不應該像蘇武一樣心存信念嗎？作為教育工作者，教書育人不僅是我們的工作，更是我們的事業(yè)，我們的理想。只有站在學生的立場思考，才能感受到學生的切身利益，及時地調(diào)整自己的教學方法；只有站在同事的立場思考，才能體會到同事的難處，用一顆包容的心體諒對方；只有站在領導的立場思考，才能領悟領導的用心良苦，以積極向上的心態(tài)迎接新的困難和挑戰(zhàn)。 當我們在工作中，為了我們的夢想，信念不斷奮斗，不斷遠離怨的時候，我們也應深深明白抱怨的根源，以及我們面對困境時拋棄抱怨，而采取合適的態(tài)度面對困境，走出困境。 |
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