【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請標(biāo)出處

6歲前的孩子最適合怎么樣的學(xué)前教育？怎樣的教育會扼殺孩子天生寶貴的東西，怎樣的教育會讓這些寶貴的東西得以綻放并造福整個生命？

20世紀(jì)，德國的諾貝爾獎比其他任何一個國家都多，包攬了世界一半的諾貝爾獎。德國人以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，他們對孩子的教育也是經(jīng)過反復(fù)思考實踐得來的?！叭龤q看大、七歲看老”，也正是如此，德國孩子的學(xué)前教育也為世界所矚目，他們到底是怎么樣培養(yǎng)了這么多優(yōu)秀的人才？

家庭教育

重點是媽媽對孩子的教育。德國的社會福利很好，所以大多數(shù)德國媽媽在產(chǎn)后的頭幾年都選擇帶孩子，德國人認(rèn)為，母親這個角色對孩子的成長有重要的地位，所以德國全職媽媽甚至以自己身為母親感到自豪。所以當(dāng)她們把勁使在孩子身上時，也處處流露出智慧：

1、自立能力從吃飯開始

當(dāng)寶寶從他們能抓握餐具飯食、能坐穩(wěn)開始，寶寶們就要自己在吃飯凳上吃飯，媽媽們有充分的收拾殘局的心理準(zhǔn)備。到孩子3歲，就可以跟大人一起在飯桌上用餐。最重要的是，她們不喂飯、不強迫孩子吃飯，媽媽決定準(zhǔn)備什么營養(yǎng)的飯食，吃不吃、如何吃由孩子決定。而中國的大人總是擔(dān)憂孩子太小瞎折騰、吃不飽，人家比我們的中國孩子長得還壯好嗎？

2、培養(yǎng)鍥而不舍的品格

在德國不少家庭的觀念里“沒有失敗，只有暫時沒有成功”，所以德國娃即使小小年紀(jì)便懂得這樣的道理。曾經(jīng)見過一個跟隨父母來到中國的5歲德國小男孩，在一次學(xué)校舉行跑步比賽時，孩子跑著跑著腳扭傷了，老師過去安慰說“雖然失敗了，但你表現(xiàn)得很勇敢”之類的話，這個德國孩子趕忙糾正老師：“我沒有失敗，只是暫時沒有成功”，聽到的旁人都覺得德國娃真的了不起。

3、鼓勵孩子面對挑戰(zhàn)

德國父母不會像中國父母那樣，覺得有風(fēng)險便幫孩子包辦。比如2歲的嬰兒嘗試攀爬2米高的欄桿，她們會告訴孩子，這個任務(wù)可能有點難度，但是爸媽相信通過你的努力，你能成功的，鼓勵孩子面對超過能力范圍的挑戰(zhàn)。有時還會見到1歲多的嬰兒獨自爬上陡峭的斜坡，即使多次滾落，媽媽只站在旁邊靜靜地看?；蛟S也正是這種鼓勵孩子面對挑戰(zhàn)的精神，才培養(yǎng)了這么多勇于打破常規(guī)的諾貝爾獲獎?wù)甙伞?/span>

4、面對難纏娃兒

天下的孩子都一樣，德國孩子也會在超市使性子要買東西。有位德國媽媽是這樣告訴想買一輛拆卸玩具跑車的孩子的：“如果你有能力為自己買一輛拆卸跑車的話，你可以去買，如果沒有，那你就只能放棄了?！焙⒆佑X得自己沒有能力，不吵不鬧的便乖乖跟著媽媽回家了。

5、從小擔(dān)負(fù)責(zé)任

讓我深深覺得德國媽媽用心的是，有個3歲的德國妞兒推著一個布偶娃娃出門，煞有介事地給布偶娃娃撐傘、擦汗、喂奶。當(dāng)一個中國小妞問她能不能把布偶娃娃給她玩一會時，她堅決拒絕：“我要照顧好湯姆（布偶娃娃），我是她的媽媽，我不能讓人傷害他……”德國妞兒的媽媽也說，給孩子買布偶娃娃的確有目的，是希望讓孩子從小擔(dān)負(fù)起責(zé)任、懂得照顧別人，而不總是被人照顧。

6、尊重孩子，主張“先到先得”而不是強調(diào)分享

中國的媽媽鼓勵孩子分享，而德國的媽媽主張：誰先拿到誰先玩，其他小朋友要學(xué)會等待。這一點，幼兒說覺得很贊，尊重孩子的獨立人格、尊重孩子的優(yōu)先權(quán)利很重要，一方面是培養(yǎng)孩子良好的自尊和自信，另外一方面給孩子傳遞的信息是：你努力你先得到了就是你的，別人奪不走。因此驅(qū)使德國孩子為自己的目標(biāo)奮斗、爭取快人一步。

幼兒園教育

1、“玩”是重要任務(wù)

跟中國的幼兒園不一樣的是，德國的幼兒園一般為混齡制，沒有明顯的班級。孩子們從2-3歲開始入幼兒園，每天早上到幼兒園后，各自找喜歡的朋友、選個喜歡的主題聚在一起玩。她們可以爬樹、可以觀察小螞蟻、可以玩過家家、當(dāng)然也可以玩玩具。有時老師會帶領(lǐng)她們參觀面包店、工廠、醫(yī)院、消防局、警察局、福利院甚至殯儀館，老師也會邀請這些部門的人到幼兒園給孩子們講一些基本的常識。每個幼兒園的教學(xué)目標(biāo)與方案都由幼兒園老師們自主決定，而不是教育部門統(tǒng)一決定。

2、培養(yǎng)基本生活技能

德國孩子的生活能力很強，這也得益于老師的教育方向。在3年的時間里，幼兒園會擺放些舊電腦舊機器讓孩子接觸甚至修理、陪同孩子制定幼兒園的玩耍計劃和休息計劃、教會孩子如何更好地搭配衣服，自己整理東西，還實踐讓孩子遇到困難自己找警察、找消防員……到孩子6歲從幼兒園畢業(yè)時，他們已經(jīng)是一個個自理小能手了。

3、幼兒園不能給孩子布置作業(yè)和讀寫任務(wù)

德國的幼兒園規(guī)定，不能給孩子布置作業(yè)和讀寫任務(wù)，所以你在德國的幼兒園聽不到朗朗的讀書聲，也見不到放學(xué)回家要媽媽陪著寫作業(yè)的德國娃。德國人認(rèn)為，過早的智力開發(fā)會損害孩子的學(xué)習(xí)熱情，寧愿晚幾年也不要讓孩子終身對學(xué)習(xí)厭倦，所以即使是興趣班，他們也是等到孩子6歲后才開始的。

4、如何適應(yīng)入園

德國的幼兒園面對新生有良好的經(jīng)驗：他們會讓新生的媽媽們，在孩子剛?cè)雸@的頭3~4天陪著孩子，媽媽們聚在一起聊天，孩子們在一旁玩耍。到了入園的第4天放學(xué)前，老師們會告訴孩子，從明天起，媽媽就不能總是陪在身邊了，讓孩子有個心理準(zhǔn)備。到了第5天，媽媽會在陪伴時離開1個小時返回，第6天離開2小時再返回……一周后孩子便適應(yīng)了沒有媽媽在身邊的校園生活了，大大減少了孩子的分離焦慮。

說了這么多，到底是國外的月亮比中國圓嗎？孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。我們的教育?dāng)然有自己的優(yōu)勢，但是從結(jié)果看，德國的教育肯定有許多過人之處，學(xué)習(xí)借鑒人家優(yōu)秀的地方，讓自己的孩子變得更好，何樂而不為呢？