上個周末，利用到湛江出差的機(jī)會，接了正上大二的兒子一起來到雷州。翌日，兒子說星期一有課執(zhí)意星期天返校，看到兒子如此熱愛學(xué)習(xí)遵守校規(guī)，我打心底里高興，但轉(zhuǎn)念一想好不容易見次面，便要求兒子請假半天，然后周一上午一塊兒到湛江，我去機(jī)場繼續(xù)出差，他去海洋大學(xué)上課。

 我和兒子在雷州

兒子接受了我的建議，但并沒有立即請假。我問何故？兒子說返校后再補(bǔ)一個請假條。聽此我覺得不妥?？鬃釉唬骸熬佑腥罚诽烀?，畏大人，畏圣人之言。”這是古人敬畏的境界，意在告誡人們做人不可無所畏懼、恣意妄為，應(yīng)“諸惡莫做，眾善奉行”。敬畏，就是尊敬和畏懼。

敬畏心是因內(nèi)心對某種事物感到神圣而敬重和畏懼，敬畏心，其實(shí)就是一顆通過尊重別人而尊重自己的心。敬畏感是指人們在日常生活中所持有的一種尊敬、敬重和畏懼心理。敬畏感，作為一種道德情感，對于建立孩子內(nèi)心的價(jià)值秩序，樹立正確的生命觀、人際交往觀、自然觀，培養(yǎng)孩子謙遜、謹(jǐn)慎、自尊、感恩的品質(zhì)，都能起到重要作用。

曾看過一篇報(bào)道，有一個孩子出生在教師之家——他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽甚至叔叔嬸嬸都是教師，這樣的家庭環(huán)境使他對教師沒有敬畏感。這個孩子上學(xué)后，對老師的話置若罔聞，在課堂上調(diào)皮搗蛋，作業(yè)也偷工減料。其實(shí)，學(xué)生缺失敬畏感是現(xiàn)代教育不容忽視的問題。這表現(xiàn)為不敬重老師，不尊重長輩，破壞自然環(huán)境，空虛，游戲人生，快感至上……

如果片面強(qiáng)調(diào)功利教育，就會輕視對學(xué)生的精神熏陶；過度注重分?jǐn)?shù)、學(xué)歷，就會輕視學(xué)生的智慧培養(yǎng)；片面重視技能教育，就會輕視學(xué)生的人格培育。這些，都會為學(xué)生的健康成長留下隱患。如果學(xué)生對道德沒有敬畏感，做缺德的事就不知恥；對法律沒有敬畏感，做違法的事就不以為然。學(xué)生無所敬畏，會很自然地導(dǎo)致崇尚自我，對什么都滿不在乎，對什么都無所畏懼。這樣的學(xué)生是可怕的，是最容易出問題的。

于是，我告訴兒子，作為一個現(xiàn)代學(xué)人，必須滿懷感恩情，增強(qiáng)責(zé)任感，尤其要保持一顆敬畏心，做到行有所止。記得那次去歐洲考察，從德國過境到瑞士要渡船跨湖，當(dāng)時(shí)有一條公路堵了，堵在路上的車綿延數(shù)公里。就在一條黃線之隔的另一端，半天也看不到一個車影來。然而，即便這樣，沒有一輛擁堵的車越過黃線，跑到路的那一邊去。

我和兒子 與“奧運(yùn)缶”合影

敬畏感對孩子還有警戒與自省的作用，有助于他們規(guī)范和約束自己的言談舉止，我們要重視對孩子敬畏感的培養(yǎng)，注重發(fā)揮敬畏感的教育功能。儒家強(qiáng)調(diào)“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”。 孟子說：“惻隱之心，仁之端也?！睈烹[不只是同情心，更是源于對生命的敬畏而本能生發(fā)的不忍之心。讓孩子懂得珍惜自己和他人的生命，時(shí)不我待，從而自強(qiáng)不息，有所作為。懂得善待自己和他人，不至于滅倫逆性，傷天害理。

同時(shí)，要教育孩子敬畏法律。讓他們知道有所為有所不為，自覺規(guī)范自己的行為。教育孩子敬畏師長，擁有感恩之心。教育孩子對師長謙恭有禮，虛心受教。師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。教育孩子敬畏自然，讓孩子把自然界中的動物與植物都視為自己的朋友，懂得與萬物和諧相處。兒子很懂事，聽完我的一番話立即給老師打電話請假，說回來再補(bǔ)交請假條。接下來，我們又分享了兒子的專業(yè)課，對知識同樣要有敬畏感。

除此之外，還要重視對孩子的心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)他們的不良心理，提高心理素質(zhì)。中國的孔子有句名言，叫己所不欲，勿施于人。西方的耶穌有同樣的表達(dá)：“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人?！笔堑?，要教育孩子自覺克制物欲需求，尊老愛幼，彬彬有禮，做文明禮貌的好青年。