□本報(bào)記者 齊榕

　　今年是我省新課程實(shí)驗(yàn)后的首次高考，也是我省首次全部自行命題。兩個(gè)“首次”之下的高考命題思路是怎樣的呢？

　　昨天，本報(bào)記者第一時(shí)間聯(lián)系了省教育廳等有關(guān)部門(mén)，獲得教育廳授權(quán)刊發(fā)2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試福建省各學(xué)科命題說(shuō)明，這也是省教育廳首次發(fā)布各學(xué)科命題說(shuō)明。

　　這個(gè)命題說(shuō)明由今年的命題組老師特別撰寫(xiě)，力求讓考生和老師們了解，今年的試卷為啥這么出。據(jù)了解，這個(gè)命題說(shuō)明，也預(yù)示著未來(lái)的高考命題方向，有著很好的參考價(jià)值。

　　語(yǔ)文

　　穩(wěn)步推進(jìn) 適度創(chuàng)新

　　今年的高考語(yǔ)文試卷，總的指導(dǎo)思想是穩(wěn)步推進(jìn)，適度創(chuàng)新。總的來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)特點(diǎn)。

　　名著閱讀 考查學(xué)生是否“讀書(shū)”

　　今年的語(yǔ)文試題更注重考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)閱讀的探究能力。例如文學(xué)類文本閱讀的“探究題”，引導(dǎo)考生從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值；實(shí)用類文本閱讀的“探究題”，引導(dǎo)考生思考文本的時(shí)代精神，探討作者的寫(xiě)作目的?！疤骄款}”既立足文本，又鼓勵(lì)考生提出自己的見(jiàn)解。

　　“文學(xué)名著閱讀”仍然定位于考查學(xué)生是否“讀書(shū)”，同時(shí)，主、客觀題相結(jié)合，避免了簡(jiǎn)單的考查識(shí)記。

　　“文化經(jīng)典閱讀”則根據(jù)廣大師生的建議，以考查理解能力的選擇題取代往年的文句翻譯，考點(diǎn)更科學(xué)，也適當(dāng)降低了難度。

　　沒(méi)有下馬威 題目編排“由易到難”

　　今年的語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)編排較往年稍有變化，即按“古代詩(shī)文閱讀”“文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀”“現(xiàn)代文（論述類）閱讀”“文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀”“語(yǔ)言文字運(yùn)用”“寫(xiě)作”六大塊順序排列，這樣的編排順序既更符合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)分類，又有利于考生厘清答題思路，有利于考生水平的發(fā)揮。今年的閱讀量少于去年，書(shū)寫(xiě)量基本持平。各板塊題目的具體編排考慮到了“由易到難”，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。

　　力求公平 命題兼顧兩種教材

　　鑒于我省高中語(yǔ)文教材存在兩種版本的現(xiàn)狀，試卷的命題充分考慮到了公平性問(wèn)題，具體題目體現(xiàn)在默寫(xiě)題中。今年的試卷雖然增加了選考內(nèi)容，但為了保證考生的水平正常發(fā)揮，在試卷的命題過(guò)程中充分考慮到了整卷的閱讀量、書(shū)寫(xiě)量；甲、乙兩類文本閱讀的命題設(shè)題點(diǎn)、難度值都力求做到平行設(shè)置，保證選考的公平性。試卷題干表述力求簡(jiǎn)潔明了，答案示例注意從學(xué)生角度出發(fā)，力求規(guī)范、清晰。

　　展現(xiàn)地方色彩 新設(shè)材料評(píng)說(shuō)題

　　今年的語(yǔ)文卷在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中新設(shè)材料評(píng)說(shuō)題，所選材料為4月份報(bào)刊登載的關(guān)于清明節(jié)祭祀方式變化的報(bào)道，這樣的題目設(shè)置既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，又使學(xué)生潛移默化受到“科學(xué)、文明”的教育。古代詩(shī)歌鑒賞，選擇了宋代福建籍詩(shī)人嚴(yán)羽的一首詩(shī)歌，讓考生感受家鄉(xiāng)名士的風(fēng)采，激發(fā)考生的自豪感。

　　數(shù)學(xué)

　　倡導(dǎo)“多思少算” 多種方法解題

　　數(shù)學(xué)考試謹(jǐn)慎處理新增內(nèi)容與創(chuàng)新性試題的占分比例，突出對(duì)考生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)的考查。命題同時(shí)關(guān)注試題選材的合理性與公平性，倡導(dǎo)“多思少算”，注意控制不同專題選考題的難度。 

　　強(qiáng)調(diào)知識(shí)交叉、滲透和綜合 試題堅(jiān)持能力立意，多角度、多層次地考查各種能力。如文16與理15，需運(yùn)用合情推理，尋找規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)予以驗(yàn)證，有效地考查了考生運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題堅(jiān)持從學(xué)科整體意義的高度考慮問(wèn)題，許多試題都強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的交叉、滲透和綜合，注重檢測(cè)考生是否具備有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，并能從中提取相關(guān)的信息，有效、靈活地解決問(wèn)題。

　　創(chuàng)新性問(wèn)題無(wú)現(xiàn)成解題模式 試卷設(shè)計(jì)了適量的、沒(méi)有現(xiàn)成的解題模式的創(chuàng)新性問(wèn)題，要求考生根據(jù)試題提供的信息進(jìn)行分析、檢索、加工和組合，探求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，尋找解決方案。如理10以二次函數(shù)的圖像特征為載體，考查給定方程的解集特征，問(wèn)題的解決沒(méi)有現(xiàn)成的模式可套用，需要考生經(jīng)歷探求解集中元素間關(guān)系的整個(gè)思維過(guò)程；文11的解決需要考生經(jīng)歷對(duì)函數(shù)零點(diǎn)所在的區(qū)間進(jìn)行合理估算和嘗試的過(guò)程；文16和理15的解決，也需要考生經(jīng)歷嘗試、歸納、猜想與推證的過(guò)程。

　　開(kāi)放式試題考查探究能力 命題合理地設(shè)置了具有一定思維量的開(kāi)放性、探索性的試題，有效地考查了考生的探究能力。試卷既有條件開(kāi)放的試題，如理17、理19、文22是“存在型”探索性問(wèn)題，要求考生根據(jù)題目要求探索結(jié)論成立的條件是否存在；又有結(jié)論開(kāi)放性問(wèn)題，如理18是方案設(shè)計(jì)問(wèn)題，符合題設(shè)條件的方案不止一種；還有解法開(kāi)放的試題，如理18、理19、理20、文19、文21及文22等都有多種解法，考生可根據(jù)自己的思維習(xí)慣，以不同的思考角度探索解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)“殊途同歸”。

　　考查數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力 試題既考查了數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用，又考查了數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。如理8和理18等題取材于考生熟悉的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，具有較好的現(xiàn)實(shí)意義，不僅考查了考生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解水平，而且以這些知識(shí)為載體，檢測(cè)考生將知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)情景的能力，從而檢測(cè)考生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生應(yīng)用能力的考查。

　　英語(yǔ)

　　難易適中 沒(méi)有偏題和怪題

　　英語(yǔ)著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，命題所選材料來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)紙雜志，語(yǔ)言原汁原味，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　設(shè)題力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平，主觀題適度體現(xiàn)開(kāi)放性，激活考生的思維，能給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)、考查要求、試卷難度等基礎(chǔ)上，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面與考點(diǎn)分布。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒(méi)有偏題和怪題。

　　單項(xiàng)填空題：注重應(yīng)用 避免單純考語(yǔ)法 突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考查，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面與考點(diǎn)分布，特別注重在語(yǔ)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，避免單純考查語(yǔ)法知識(shí)。本大題所選語(yǔ)料在注重地道性的同時(shí)突出試題的時(shí)代性，如第29題是關(guān)于最近在全球爆發(fā)的H1N1問(wèn)題，第34題則是關(guān)于海軍建軍60周年的話題。本大題還適當(dāng)考慮到對(duì)文學(xué)及構(gòu)詞法知識(shí)的考查。

　　短文填詞：新題型體現(xiàn)課改新理念 所選文章內(nèi)容涉及如何寫(xiě)好一篇英語(yǔ)短文。設(shè)題嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》的要求，重點(diǎn)考查學(xué)生在整體語(yǔ)篇理解的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯以及正確拼寫(xiě)單詞的能力。本題語(yǔ)言材料貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了基本學(xué)能（寫(xiě)作方法）的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

　　書(shū)面表達(dá)：開(kāi)放性強(qiáng) 學(xué)生有話可說(shuō) 今年的書(shū)面表達(dá)設(shè)計(jì)具有一定的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：適度的開(kāi)放性減少了學(xué)生翻譯、摘抄原句的可能，但同時(shí)題材以考生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓絕大部分學(xué)生有話可寫(xiě)，能較好地檢測(cè)學(xué)生自由表達(dá)、學(xué)以致用的能力。

　　獨(dú)特的呈現(xiàn)方式：設(shè)題以“笑臉人”張開(kāi)雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點(diǎn)，這種少有的思路圖提示方式，包含了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)以及控制性的內(nèi)容要求，有利于體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和思維的靈活性，完全滲透了新課程培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀取向的理念。