第一部分：基礎知識

試卷一到手，第一大題“基礎·運用”部分就給人眼前一亮的感覺。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會看到歷史、地理、政治等學科內(nèi)容在語文試卷中頻頻出現(xiàn)，另外，體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值的內(nèi)容貫穿全卷。

字音、詞語結合一個語段考查，提供語境，體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)，字形考查結合猜謎語，考查筆順，成語考查來源，對聯(lián)結合課文名篇學習，修辭考查選項都出自課內(nèi)，特別是名著閱讀的考查，六幅連環(huán)畫，圖文并茂……

這樣一張試卷拿到手，不但讓教師們眼前一亮，也讓孩子們很容易地進入閱讀、思考、表達的情境?？梢哉f，這是北京市這么多年來，形式最新穎、內(nèi)容最生動，最具有可讀性的一份試卷。

讓語文這門與生活聯(lián)系最緊密，最與社會息息相通，又與學生的成長密切相關的學科，在中考這么嚴肅的大型考試中呈現(xiàn)這樣的“美貌”，并非與中考的嚴肅嚴格嚴謹?shù)娜瞬胚x拔與質(zhì)量檢驗及教育教學引導的使命相悖。這份試卷充分體現(xiàn)了語文學習的基礎知識跟實際運用的結合，語文學習的基礎知識跟傳統(tǒng)文化的結合，語文學習的基礎考查與課內(nèi)學習的結合，語文學習的基礎知識跟其他學科的結合……這些結合讓人自然地想到了語文學習的基礎性、實踐性、綜合性。

馬麗鈞：北師大實驗中學 高級教師

趙鑫：北京八中 特級教師

第二部分：閱讀

一、命題選材彰顯社會主義價值觀和傳統(tǒng)文化的精髓，對學生精神具有一定引領作用。

文言文選取的是《送東陽馬生序》選段，最能集中體現(xiàn)作者求學的刻苦和虛心求教的虔誠。在當下，對正確引導學生樹立學習觀和正確處理師生關系有非常積極的作用。

記敘文選取的是一篇回憶性散文，雖然文本內(nèi)容是回憶作者年少時在農(nóng)村老家生活的場景，但是整篇文章洋溢了一種對幸福生活的向往與熱愛。文中不僅寫了辛勤勞動的快樂，還寫了麥收時節(jié)家庭的和睦溫馨，更寫了樸實的鄉(xiāng)村人民讓自己的娃幫助老師割麥子的溫暖感人。這一文本的選擇既與文言文一脈相承，又鮮明地反映了幸福、和諧、溫馨等社會主義核心價值觀弘揚的主題。閱讀文章《又到麥浪翻滾時》，就是對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、民族精神、勞動真諦的融合。

說明文《宜居城市》可以引導學生關注生存環(huán)境、關注文化，更好地思考自己的生活方式對城市的影響。

議論文談的是“夢想”話題，這與“中國夢”與緊密聯(lián)系。每個人的夢想的實現(xiàn)才能更好地實現(xiàn)整個中國夢。論據(jù)中袁隆平、貝利、鄧亞萍等人均是所在領域中堅持夢想的人。這些人的言行對學生乃至所有人都會有很大的激勵作用。

命題很好的體現(xiàn)了語文的人文性、漢文化的精神導引價值。試題將學科特色與社會主義價值觀有機地整合，通過學生對語言文字的觸摸感悟、語境情趣的激發(fā)，形成學生對生活的啟迪和積極的價值追求。

二、試題命制的特點體現(xiàn)了以生為本、能力立意、適度開放的特點。

在閱讀文章試題的命制上，激發(fā)學生的語言感受能力，嘗試通過閱讀訓練，從學生的感受出發(fā)，形成自己的生活追求，這種積極地體驗源自學生自身的內(nèi)在體驗，命題不是從考的角度，而是從關注學生如何更好的表達感受的角度。

在中考文言文試題中，第11題，關注學生的真切感悟，試題引導學生通過對作者求學經(jīng)歷的感受，運用語言表達學生自身感悟。學生在體悟作者求學成才精神的導引下，形成自己的正確體驗，真切的積極的人生追求。這一特點在15、17、20題中也有體現(xiàn)，我們感覺這幾個小題只要學生從文本出發(fā)，找到合理的依據(jù)形成符合文本的理解就能得分。這樣可能增加了閱卷老師的閱卷難度，但最能體現(xiàn)學生的思維和表達能力，最符合閱讀的真正狀態(tài)。

這樣的命題形式也正體現(xiàn)了中考試題“穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進、穩(wěn)中求新”的特點，體現(xiàn)了讓中考成為學生能力展示的平臺的特點。

馬耀國：北京市通州區(qū)教師研修中心副主任，北京市骨干教師，中學高級教師

李志：北京市第四中學初中語文教研組長，中學高級教師

第三部分：作文

關懷考生，放飛翅膀

今年的寫作命題分為2個部分，但出現(xiàn)了3個題目。多，不僅不是負擔，反而表現(xiàn)了對考生周到的人文關懷，為不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

小作文以畢業(yè)前夕向學校里的陪伴自己成長的人用一段話表達感恩之情為內(nèi)容，要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生有話可寫，能抒發(fā)真情實感。“實用性寫作”這種考試形式學生考前有所了解，再加上試題情境平實，情感樸實，有話可說，表達簡短，難度不大，因為這個簡短的表達可以在考試中對學生起到情緒舒緩作用，為迎接大作文寫作打下良好的心理基礎。這種命題形式的革新不僅發(fā)揮了作文測試的作用，而且安定了考生的臨場心理，為學生發(fā)揮良好狀態(tài)提供了助力。

大作文寫作的提供了2個題目，交由學生選擇。一個以“這里有屬于我的世界”為題，讓學生從經(jīng)歷的學習生活的各個方面去發(fā)掘素材，展開寫作；另一個以“宜居城市里的故事”為題，讓學生發(fā)揮想象，展望美好的生活圖景。這個兩個題目考察的作文能力基本是相同的，交由學生任選一題來寫的著眼點在于使命題增強適應性：“世界”一題，關注學生平素的生活，經(jīng)過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟；而“故事”一題關注城市居民迫切的生活夢想，則讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現(xiàn)個性的機會，而且，在現(xiàn)代文閱讀板塊中還安排了《宜居城市》一篇文章做為閱讀材料，這就為學生降低了作文審題的難度，打開了學生想象的思路，使“故事”這個題增加了更多被選和足可駕馭的可能。

三個試題緊扣課標中關于寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，由借助表達素材和領域恰當?shù)剡m應學生的不同層次與個性，完美地實現(xiàn)了語文寫作測試的目的。

郭鋒：北京市櫻花園實驗學校 校長、特級教師

周群：北京景山學校 北京市學科帶頭人、高級教師

結語：新中考來了，你還在用舊思路學習嗎？

2014年北京語文試卷若要用一個詞來概括，那就是"新"。以往每年中，或許會有一兩道題突破《考試說明》的樣題，給考生突然襲擊之感，但絕不會像今年這樣力度空前。在2014版《考試說明》樣題本身已經(jīng)大刀闊斧地對命題形式進行改革后，2014北京語文真題又在原有基礎上走出了更加突破性的一步，特別是【基礎·運用】部分的命題形式在此前樣題中并未體現(xiàn)出如今的程度。這樣的大變化，考驗的已經(jīng)不是考生們知識點的記憶牢固程度，而是大家的臨場心理素質(zhì)和應變能力。

在持續(xù)改革的大背景下，我們更應該知道，這樣的變化還僅僅是開始，未來兩三年內(nèi)，至少北京語文中考試題改革還會在目前的路上繼續(xù)走下去。今年的應屆考生作為應屆改革的第一年，要求以"平穩(wěn)過渡"的心態(tài)進行，但是在這套題目中體現(xiàn)出的動向，必須引起未來幾屆考生的嚴肅重視。

各位同學應迅速調(diào)整自己的學習方式和學習思路，拋棄所謂"答題公式""必備素材""作文模板"，歷史、地理、政治等學科內(nèi)容在語文試卷中頻頻出現(xiàn)，所謂的“答題模板”現(xiàn)在看來是行不通，語文在考試中占據(jù)的位置越來越重，每位同學必須重視起來，真正站在日常應用的角度學語文、站在培養(yǎng)能力的角度學語文，這樣才能適應未來的變化，不論改革的號角如何吹響，均可立于不敗之地。

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