新時期學校德育工作難題與對策 

［內容提要］ 在當今急劇變革的社會大環(huán)境中，德育工作低效的現(xiàn)象嚴重困擾著教育工作者。要改變現(xiàn)狀，學校德育須從社會對學生的影響、要求和學生思想道德發(fā)展的內在需要出發(fā)，充分認識學校德育工作的必要性和緊迫性，加強德育工作者自身的修養(yǎng)，加強對學生主體意識、價值觀念、社會態(tài)度等方面的引導，立足于提高學生的道德辨析能力、自控能力和自我教育能力，培養(yǎng)高素質的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

［關鍵詞］  德育   難題   對策  

當今社會正處于一個急劇變革的發(fā)展階段,從客觀來說,我們面臨著三個轉變:國際形勢從兩極向多極轉化,緩和的國際局勢對我國搞現(xiàn)代化建設有利;社會由計劃經濟向社會主義市場經濟轉變,引發(fā)一系列的社會變革,社會處于轉型期;基礎教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌，“素質教育”已由學術研究變成教育政策，但目前素質教育正處在探索和建立之中。在這樣一個急劇變革發(fā)展的新時期，學校德育面臨更為復雜的環(huán)境和嚴峻的挑戰(zhàn)，德育工作低效的現(xiàn)狀嚴重地困擾著廣大教育工作者。

 老實說，廣大教育工作者對學生的成長付出了艱巨勞動。處于社會轉型的廣大學生，他們總體上是好的.但是當前中學生中的一些思想道德素質確實還有一些令人堪憂的問題：在政治意識和覺悟上，不少同學個人意識和自我意識表現(xiàn)強烈，個人主義、功利主義色彩濃厚，對社會事務淡漠,社會責任感下降；在政治理論上，學生對理論的掌握往往滿足于淺嘗輒止和一知半解，甚至對理論學習產生不同程度的漠視、懷疑和抵制；在道德品質上，不少人對教師和家人缺乏自覺的尊敬意識，對社會公德蔑視和抵觸，不良行為時有發(fā)生，嚴重者甚至走上犯罪道路，等等。

  當前學生中思想道德上的種種問題，原因是多方面的：一是在社會大變革時期，社會影響因素在學生思想品德形成中的作用相對上升，大環(huán)境消極影響增多，學校德育的可控性明顯減弱；在急劇變革的社會轉型期，不少人在社會精神生活方面存在不少問題，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長、封建迷信活動和“黃賭毒”等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，以及假冒偽劣、見死不救、權力腐敗、損公肥私、損人利己等滋長和蔓延，都直接影響著中學生的思想道德素質。二是在社會急劇變革的時期，教育者與受教育者同步接受信息，教師對學生接受信息的內容和反饋方式難以把握與預測，從而增加了教育工作的難度，很難進行卓有成效的德育工作。三是學校教育目的模式的偏向，在當今市場經濟中商品化、功利化的大潮的沖擊下，不少學校表現(xiàn)出一種嚴重的“實用化”、“功利化”的傾向，即學習往往被單純視為升學就業(yè)、改善生活境遇乃至升官發(fā)財?shù)挠行緩?，從而忽視了教育?#8220;教書育人”提高學生素質的宗旨。四是教師自身思想道德素質的影響，因為教師的言談舉止均有可能成為學生效仿和模擬的對象，在改革開放的大潮中，作為社會一分子的教師，很難擺脫世風的“熏陶”，從而使一些意志薄弱者沾染一些不良習氣，并在行動上、語言中自覺或不自覺地顯露出來，從而嚴重影響著教師對學生的思想品德教育。

  中學生是祖國建設的未來，我們的肩上擔負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人的重任，任務是十分艱巨的。況且，一個人的素質尤其是思想道德素質的形成，是在一個復雜的社會系統(tǒng)下進行的，受到社會各方面條件的限制與制約，因而培養(yǎng)和提高中學生的思想道德素質將是一項復雜的社會工程，它有賴于社會、學校、家庭、學生的密切配合，我們更應從教育的目標出發(fā)，制定出和實際相結合的制度和措施，才能從根本上解決在當前改革大潮中學校在德育工作中出現(xiàn)的種種問題，造就出與社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)相適應的有用人才。

  一、必須充分認識加強思想道德素質和重視學校德育工作的必要性和迫切性。

 面對當前學生思想道德素質低下的狀況，素質教育的提出無疑為解決這一難題提供了一個良好的契機，但是在人們的潛意識中還存在著由于以前片面強調“政治掛帥”造成不良惡果的陰影。由于人們普遍存在的對思想道德素質教育的偏見而造成思想道德意識的淡漠，同時，人們對素質教育的理解總是停留在某種技能技巧的培養(yǎng)上，這一切都說明當前在學校中加強德育工作的必要性和迫切性。

  二、必須加強社會主義精神文明建設，實現(xiàn)社會風氣的根本好轉。

 學生的良好思想道德素質的培養(yǎng)和形成有賴于社會大環(huán)境的改善，黨風和社會風氣的好轉，而根本的手段就是當前全社會所進行的精神文明建設，學校要努力加強精神文明建設，提高學生的思想道德素質。

  三、要加強師德師風建設。

  教師作為教育過程中的一個主導環(huán)節(jié)，在學生的素質教育中無疑起著引導、灌輸和模范的指導作用，因而要提高學生的思想道德素質水平，就得大力加強師德師風建設，克服各種不良情緒的影響，使教師無愧于“師表”的稱號，以高度的重任感自覺承擔起為國家培養(yǎng)合格人才的重任。

  四、必須充分發(fā)揮家庭思想道德教育的優(yōu)勢，讓學生在一個良好的家庭倫理關系中成長。此外還必須堅持素質教育為先導、建立和完善與之相配套的各項教育制度以保證學生各項素質的提高，等等。

   五、青年學生正處在生理、心理迅速發(fā)展的階段，學校德育工作還必須注意加強下面幾個方面的研究和探索。

  一是加強對學生主體意識的引導。

 我國改革的目標是建立充滿生機和活力的社會社會主義市場經濟。而社會主義市場經濟是在公有制基礎上把個人、集體、國家的利益協(xié)調起來，使每個社會成員不僅為自己和所在的群體負責，也對社會和國家負責，人人都應該成為主宰自己命運的主體，也是社會的主體。市場經濟的發(fā)展為人們的自主獨立平等意識的形成和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，而市場經濟的進一步發(fā)展與完善，也必須要求人們能自主發(fā)展，從而促進社會的發(fā)展。青年學生正處在生理、心理迅速發(fā)展的階段，自主意識和自主行為正在增強，因此，作為學校德育必須加強對學生主體意識的引導，使學生懂得：我國是社會主義國家，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的根本不同之處就是以個人、集體、國家利益的相統(tǒng)一，而不是建立在個人主義基礎上的；我們既認同市場經濟下形成的重視個人利益的現(xiàn)實，同時又必須先國家、集體，后個人，絕不允許出現(xiàn)自我需要的無限膨脹。

   二是培養(yǎng)學生正確的價值觀。

  當前學生價值觀的一個重要的特點就是講求務實和經濟利益，以“活得瀟灑”、“高收入”作為價值的主要取向。在今天市場經濟的環(huán)境中，學生向往高收入是可以理解的，但以它來衡量個人價值的大小，則無疑出現(xiàn)價值觀的偏離。因此，學校德育應在市場經濟的大環(huán)境中，加強學生價值觀的正確引導，使學生認識到：個人價值的大小取決于對社會的貢獻大小，就是在經濟上的個人價值也是以對社會的奉獻而不是以個人的獲取來評價，何況對社會的奉獻也不僅僅局限于經濟這個范圍，從而使學生逐步形成符合社會主義要求的價值觀念。

   三是必須開展心理健康教育。

 市場經濟帶來的繁華、變動和競爭，使人們承受著各式各樣的心理壓力。學生脆弱的心靈在五光十色的生活攀比、沉重的學習負擔、頻繁的人際交往和沖突中，也承受著重重的心理壓力。有一些學生還要面對現(xiàn)代家庭問題。不恰當?shù)募彝ソ逃?，某些教師對他們的偏見和傷害，使他們難以承受超負荷的心理壓力。離家出走、心態(tài)失常和輕生的學生總是個別，但不同程度上感到人生的冷漠、感受不到生活的歡悅、玩世不恭、自我膨脹、缺乏自信等等心理不平衡現(xiàn)象，在中學生中是相對普遍的。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，但大量的心理問題，許多思想、道德和行為的偏差都是由于心理問題未能及時解決而逐步出現(xiàn)的，而長期以來，學校漠視對學生的心理輔導和教育，往往把學生的心理問題都歸納到思想意識和道德品質問題，以思想道德教育代替心理教育，這就很難做到防患于未然。因此，要加強德育的超前性和實效性，就必須研究學生的心理問題和開展心理教育。開展心理教育輔導與教育是跟德育、智育、體育、美育，勞動教育密切相關的，要滲透到教學、學校管理等各項工作中去。但是學生中大量的心理問題都跟德育密切聯(lián)系在一起的，因而學校德育首先要把心理輔導與教育納入自身職責范圍，增強學生在心理上自我調節(jié)、自我控制的能力，從而促進思想道德的自我完善。

  我們所處的是一個急劇變革的社會大環(huán)境，在急劇變革發(fā)展而造成的社會變遷中，人們的生活方式，思想觀念，道德意識等都表現(xiàn)出多元化的特點，當代學生面對錯綜復雜的影響和誘惑而出現(xiàn)的種種問題，這也是可以理解的。從學校的角度來說，總是希望有一個對學生只有健康影響的純凈的社會環(huán)境，這無疑是一種不切實際的良好愿望。學校德育必須面對現(xiàn)實，從社會對學生的影響、要求和學生思想道德發(fā)展的內在需要出發(fā)，加強學校德育工作的必要性和緊迫性的認識，加大德育工作的力度，加強德育工作者自身品德的修養(yǎng)，加強對學生主體意識、價值觀念、社會態(tài)度等方面和引導，立足于提高學生自身的道德辨析水平、自控能力和自我教育能力，培養(yǎng)出高素質的社會主義事業(yè)建設者和接班人。