（河南省杞縣高中   政治組   475200）

［摘   要］ 現(xiàn)代學校德育工作必須以更新教育觀念，圍繞著創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教育這一核心目標展開，而實現(xiàn)這一目標關鍵在于教師，學校德育教育重在教師的言傳身教。

［關鍵詞］ 言傳身教   良好的行為習慣 自覺的工作態(tài)度   勤勉的敬業(yè)精神    創(chuàng)新教育   科學的教育管理

教育當隨時代，時代在發(fā)展，教育的觀念也必然要隨之而不斷更新，以適應新的時代對教育的需求。江澤民總書記在全國教育工作大會上提出了創(chuàng)新教育，要求教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代的社會主義事業(yè)的接班人。這是黨和國家對教育工作者提出的新要求。學校德育工作必須立足于創(chuàng)新教育而更新德育的教育觀念，實現(xiàn)教育的創(chuàng)新，積極開展學校德育工作的新局面，為社會培養(yǎng)出更多更好的既具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，又具有良好的思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，這是擺在每一個德育工作者面前十分重要的新課題。

現(xiàn)代學校德育工作必須以更新教育觀念，圍繞著創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教育這一核心目標展開，而實現(xiàn)這一目標關鍵在于教師，學校德育教育重在教師的言傳身教。 有位學生這樣說：“什么是德育教育，我認為應從教師開始教育，因為孩子的頭腦，不只是書本就可以填滿的，更重要的是孩子所見的，周圍及能接觸到的、了解到的一切事物最重要的是教師，教師是孩子活生生的榜樣。若只是教育孩子到社會上照樣會變質(zhì)，若是改造了一代“大人”，那么孩子不就好教育了嗎？”故、對教師的公德教育和職業(yè)道德也迫在眉睫，教師對青少年公德教育是最直接的榜樣，教師有良好的道德規(guī)范，對青少年良好道德規(guī)范的培養(yǎng)極為重要。

一個好的學校，必須有一批德高望重、業(yè)務素質(zhì)精良的教師隊伍。我們學校成功的秘訣就是一向注重師德培養(yǎng)。主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、積極培養(yǎng)教師良好的行為習慣

杞高教師都有很好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，有良好的生活作風和行為習慣。這表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、謙虛謹慎，團結(jié)互助。 這是我們杞高教師的突出特點和優(yōu)良作風。大家都能夠互相尊重、平等待人，有自知之明，能正確地認識自己、評價自己，謙居人后，虛心學習，永不滿足?！懊粲谑露饔谘浴?，也就是行動敏捷、果敢；言語慎重、嚴謹，已在每個同志的身上得到了充分體現(xiàn)。這于我們學校生活中無時無刻不在發(fā)揮著重要作用，也是我們在學校日新月異的變化發(fā)展中保持融通方正的優(yōu)良品格。

    “團結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強”的歌詞，在我們學校人人都會唱，人人也都能做得到。沒有派系，不搞分裂，是我們學校的光榮傳統(tǒng)和美德。領導團結(jié)帶動了老師團結(jié)；老師團結(jié)帶來了全校和諧。心往一處想，勁往一處使，有話開誠布公地說，有事齊心協(xié)力地做，竭誠團結(jié)，眾志成城，新老合作，開拓創(chuàng)新，教學質(zhì)量不斷提高，高考成績年年攀升，團結(jié)是力量的源泉，團結(jié)是勝利的保障，團結(jié)是杞高教師的生命線。

     “眾人劃槳開大船”、“兄弟同心，其利斷金”。團結(jié)，能產(chǎn)生個人無法產(chǎn)生的巨大力量，克服個人所無法想象的困難。只有群策群力，才能更好地完成其目標任務。我們學校之所以如此燦爛輝煌，主要得益于團結(jié)友善、互諒互讓、互相關心、互相幫助。對此，我們一定要倍加珍惜、發(fā)揚光大。

    第二，作風正派，嚴于律己。 杞縣高中，全縣最高學府，近三百名優(yōu)秀教師，七千名莘莘學子，共同肩負著為黨和國家塑造棟梁之材的神圣使命。為了不辜負全縣百萬父老鄉(xiāng)親的殷切期望，領導身先士卒，嚴于律己，既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，撲下身子，埋頭苦干，不擺架子，不打官腔，作風民主，平等待人，對教師政治上信任、工作上依靠、生活上關心、學習上支持、人格上尊重，有了成績及時表揚，出了問題領導承擔，努力創(chuàng)造一個充滿溫馨和諧、人人心情舒暢的生活和工作環(huán)境。學校通過講政治、講道德、講法制、講紀律、講正氣、講學習等各項活動，大大提高了教師的整體素質(zhì)，形成了“三少”、“三多”的新風尚?！叭佟奔撮e拉呱的少了，拉酒攤的少了，睡懶覺的少了；“三多”既學電腦的多了，讀書買資料的多了，互相聽課、交流經(jīng)驗、取長補短、共同提高的多了。校風正、學風盛，領導、老師、學生，三股繩擰成一股繩，年年創(chuàng)造好成績。

     第三，儀表端正，言談文明。 我們的老師都具有良好的生活習慣，知書達禮，注重修養(yǎng)。在儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等方面都能按照師德的具體規(guī)范，有所為、有所不為。

    榜樣的力量是無窮的。教師應成為學生直接模仿和效法的典范。

    英國教育家洛克說：“最簡明、最容易又最有效的辦法是把他們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們的眼前，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α浚潜热魏文軌蚪o予他們的說教都大得多”。校園里，老師們端莊的的容貌、樸素的穿戴、得體的修飾和文明的舉止，都能給學生以積極的影響，成為他們學習的榜樣。

    課堂上，老師們嫻熟的語言功底，干凈利落、沒有廢話、清晰明快、言簡意賅、生動活潑、感染力強。這些都充分體現(xiàn)了我們杞高教師邊教邊學、百煉成鋼的教學水平和藝術修養(yǎng)，也充分體現(xiàn)了課內(nèi)課外的一致性和示范性。這就是杞高教師的氣質(zhì)，這就是杞高教師的精神。

     二、激發(fā)教師自動自發(fā)自覺的工作態(tài)度

    杞高教師的精神貴在自動自發(fā)自覺，貴在有恒。領導班子，分工明確，各司其職，各負其責，堅持以教學為中心，以后勤作后盾，狠抓思想政治教育和公民道德建設，搞好電教、圖書、實驗等基礎配套工作。領導率先垂范，以身作則，起于師生之前，睡在師生之后，深入實際，全面督導。在領導的親自帶動下，教師出滿勤、全勤，廢寢忘食，挑燈夜戰(zhàn)，嘔心瀝血，刻苦鉆研，以堅強的毅力和拼搏的干勁，全身心地投入到教學工作中去。

    教研組長埋頭苦干，勇挑重擔。方便讓給別人，困難留給自己，吃苦在前，得利在后，帶領全組同志集思廣益，搞好科研，組織力量，專題攻關，各個學科都創(chuàng)造了優(yōu)異的成績，在全市居于領先地位。

    班主任老師，起早貪黑，深入班級，在班大人多的情況下，每天都有做不完的班務工作，處理不完的學生問題，早上五點起床，晚上十點休息，一干就是十多個小時。但，他們都任勞任怨，以忙為樂，始終認真、細致、深入、耐心地做好學生的思想政治工作，幫助學生解決各種各樣學習和生活問題。他們言傳身教，為人師表，在提高學生的整體素質(zhì)上立下了汗馬功勞，這就是春蠶的奉獻，蠟燭的精神。

    三、鼓勵教師勤勉的敬業(yè)精神

    勤勉敬業(yè)就是勤勤懇懇，堅持不懈，專心致志，以事其業(yè)。敬業(yè)的核心要求是嚴肅認真，一心一意，精益求精，盡職盡責，一絲不茍，善始善終，以深厚的情感和執(zhí)著的追求對待自己的工作。

    杞高教師的勤勉敬業(yè)突出表現(xiàn)在自強不息的精神和愛崗敬業(yè)的品格上。從領導到教師，從管理人員到每個職工，都能以校為家，忠于職守，銳意改革，開拓創(chuàng)新，用聰明的才智和勤勞的雙手，把學校裝扮得如花似錦，環(huán)境宜人，使杞縣高中成為豫東大地上的一顆璀璨明珠，人才輩出的搖籃。公仆治校志存高遠，園丁育人辛勤耕耘。一分辛勞，一分成績。正是由于大家嘔心瀝血、自強不息、勵精圖治、努力拼搏，才換來了今天的豐碩成果，使我們學校成為一個眾望所歸的新型學校；正是由于大家嚴肅認真，一心一意，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，才換來了今天的優(yōu)異成績，使我們學校成為一個聞名遐邇的優(yōu)秀學校。

    綜上所述，杞高教師的精神品質(zhì)就是勤勉敬業(yè)的精神，就是忠于職守，樂于奉獻的精神；刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神；嚴謹治學、精益求精的精神；學而不厭、誨人不倦的精神；熱愛學生、教書育人的精神；自強不息、甘為人梯的精神。   

德育是我國德、智、體全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，位于“三育”之首。德育是學校教育的靈魂和統(tǒng)帥，對于學校各個方面的教育起指導性作用。尤其在基礎教育中，青少年學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，正確而又良好的思想品德教育對學生綜合性素質(zhì)的提高、人格的完善，以及對其今后一生的發(fā)展均起著巨大而又決定性的影響。德育工作的優(yōu)劣不僅影響到每一個學生的健康成長，而且也影響到學校教學和其他工作的正常開展，因此歷來受到高度的重視。然而一方面我們不能不看到現(xiàn)今社會在政治、經(jīng)濟、文化等社會環(huán)境方面都已發(fā)生了巨大的變化，他們對青少年思想品德素質(zhì)的形成產(chǎn)生著巨大的影響，甚至沖擊著傳統(tǒng)的或者是既有的思想品德觀念，使學校德育工作經(jīng)受著嚴峻的考驗。另一方面知識經(jīng)濟時代的降臨，社會競爭、國際競爭歸結(jié)到知識的競爭和人才的競爭日益加劇，教育必須面對時代的挑戰(zhàn)而進行自身的改革與創(chuàng)新。世界各發(fā)達國家教育實踐的經(jīng)驗證明教育改革與創(chuàng)新的核心是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的創(chuàng)造性人才。創(chuàng)新教育作為一種教育理念貫穿在學校教育各個方面的同時也必然要體現(xiàn)在德育的各個領域中，反映在各個層面上，并在教育實踐中充分體現(xiàn)出德育的創(chuàng)新教育價值追求。這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，發(fā)展創(chuàng)新教育的新觀念，以適應時代發(fā)展的新要求，適應我國教育國策的轉(zhuǎn)變。而這些都要求我們教師率先垂范，言傳身教。當今學校教育“以人為本位”，強調(diào)人的因素。尤其作為“人的教育”的德育就更應該重視教育中的人的因素，即重視受教育者與教育者雙方的因素。 現(xiàn)代教育以學生為教育的主體，教育尤為重視受教育主體人——青少年學生的身心發(fā)展規(guī)律及其生活實際，強調(diào)人性的豐滿、人格的完善、個性的張揚、自我實現(xiàn)與發(fā)展等。 教育中人的因素還包括傳統(tǒng)概念的教育者——教師。在現(xiàn)代教育中，教師據(jù)主導地位。教師本身的素質(zhì)不僅是實現(xiàn)德育的創(chuàng)新教育目標的重要因素，更是實踐教育創(chuàng)新的關鍵因素。身為德育工作者的教師，所謂“學高為師，身正為范”，首先自身的思想品德素質(zhì)要高，其次教育教學的素質(zhì)要高，更要有健康的心理素質(zhì)，應該是一個能勝任現(xiàn)代教育的合格教師。要在具體的德育工作實踐中進行教育的創(chuàng)造，不僅要以現(xiàn)代教育的觀念、思想和理論武裝自己的頭腦，指導自己的教育實踐，更要有勇于探索、善于創(chuàng)新、并能不斷的發(fā)展自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。對待學生要有一片真誠和愛心，對待德育工作應有全身心投入的精神，而且應該看到自己教育創(chuàng)新的實踐本身也是自我實現(xiàn)與自我發(fā)展的實踐過程，要確立教育者在“育人”的同時也是在“育己”的新理念。任何方面的欠缺都將會影響到德育工作的教育創(chuàng)新。

現(xiàn)代教育應十分重視科學的教育管理。我們在日常的德育工作中積極導入科學化管理機制，就可以有效地避免德育工作中的盲目性和隨機性，使多元化、多樣化的德育工作，由原來的繁雜瑣碎變得有條不紊，有章可循，也使教育過程更加整體而系統(tǒng)化。故，教師必須學會科學的教育管理。現(xiàn)代化的教育技術手段是實施現(xiàn)代教育所不可或缺的，現(xiàn)代高科技的發(fā)展為德育教育提供了先進的硬件技術，現(xiàn)代教育思想觀念更為德育教育開發(fā)出無限的軟件技術，它們?yōu)榈掠慕逃夹g創(chuàng)新，為開創(chuàng)學校德育工作的嶄新局面提供了強有力的技術保證。德育的教育創(chuàng)新絕不能脫離現(xiàn)代技術的新環(huán)境，必須充分運用現(xiàn)代教育技術手段去實施教育。然而，在教育技術手段的創(chuàng)造性運用方面，我們不能僅僅理解為一般性電化教育技術的使用，更應該強調(diào)和突出的是從現(xiàn)代教育思想觀念出發(fā)的德育教育軟件技術的創(chuàng)造與合理運用。我們應該充分認識到德育教育軟件技術的開發(fā)才是更本質(zhì)意義上的教育技術創(chuàng)新，也是德育創(chuàng)新的先導。

      根據(jù)學校德育自身的“人的教育”的教育特性，為了克服學校德育工作中生、冷、硬的缺乏人性和情意性的教育現(xiàn)象，糾正教育脫離學生生活實際的教育弊端，改變學生對德育的教育活動不感興趣、不易或不愿接受的客觀現(xiàn)狀，我們可以結(jié)合經(jīng)過精心策劃與設計的綜合性實踐活動展開德育的教育活動。如：組織具有相應教育主題性的寓教于樂的文化活動或娛樂活動，讓學生自己擔當組委、策劃、編導、演員、主持、化妝、美工、音響、評委等工作，教師與學生共同參與其中并起指導的作用。通過這樣的教育活動使每個學生的個性潛能得到充分的發(fā)揮，在輕松愉快的氣氛中，既鍛煉了學生各方面的能力，增長了學生的才干，又提高了學生自身綜合性的修養(yǎng)和素質(zhì)，同時，也使學生受到諸如：愛國主義精神、共產(chǎn)主義情操、集體主義思想、民族自豪感、合作意識、創(chuàng)造意識、科學精神與思維方法、道德觀念、……等等方面潛在而隱形的教育。這種德育的教育形式，學生樂于接受，并能自覺、自愿、自主地積極參與教育活動，成為教育活動的主人，而不是被動的接受教育，無形中極大地提高了教育的效果。 特別是在當今社會發(fā)展呼喚社會公德教育普及的今天，希望社會、學校、政府各有關部門重視起來，切實抓住《公民道德建設實施綱要》的貫徹機遇，采取多形式、寬渠道、內(nèi)容豐富的公民道德教育，推動全體公民道德素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，思想政治課教育，尤為重要。

教師要通過現(xiàn)代實例的分析，理論結(jié)合實際，解決實際問題；要學生親自操作獲得大量的、準確的信息，瀏覽多方面的信息資料，如科技與教學、政治與歷史、時政新聞、報刊圖片與教育；定時、定量放映思想性、教育性強的相關電視、電影與光盤；合理利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上交流、討論、講座與問答，全面、真實、靈活實用地傳授現(xiàn)代文明。應組織學生自己評論國際、國內(nèi)重大事件，也可與專家分析相結(jié)合。針對社會現(xiàn)實，揭露假惡丑，弘揚真善美；順應社會歷史發(fā)展潮流，多開展一些提高學生思想道德水平的網(wǎng)絡活動。現(xiàn)代學生的心理健康問題，主要的是來自人世間生活的壓力，高考應試的壓力、競爭的壓力及社會的腐敗行為、影視文化、亞文化的影響。特別是人世的冷漠與殘酷的競爭，制約了他們的內(nèi)心信念和意志。故培養(yǎng)學生良好的、健康的心理，需要全社會的熱情幫助，學校、家庭、社會的通力配合。增強對學生的心理教育、理想教育、公德教育、意志的培養(yǎng)，特別是思想政治課的教育，樹立學生正確的“三觀”、“五愛”思想, 真正成為社會主義現(xiàn)代化建設的“四有”人才；樹立正確的競爭觀念，敢于競爭、善于競爭、敢于開拓、善于創(chuàng)新；堅決抵制不良文化的影響，培養(yǎng)學生積極向上的文化價值觀念。