德育工作是思想建設工作的基礎和核心，要加強和推動我校教職工和學生的思想建設，就必

須在德育工作方面下工夫。隨著時代的發(fā)展和教育的進步，德育工作的內(nèi)容和形式也應不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我認為德育工作的創(chuàng)新主要包括以下三個方面：

一、德育工作者教育觀念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)德育是防范型的德育。學校考慮較多的是如何管教好學生，一味要求應該怎樣不該怎樣，

要做什么不要做什么。新形勢下，我們要確立主動全面發(fā)展型的德育觀。首先要以新時期黨的教育方針為指針，樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想。其次要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

三是要倡導平等的師生關系，

教師要成為學生的“導師兼朋友”，教師要尊重學生的興趣、意愿、情感和價值判斷，要尊重有主見的學生，尊重有缺點的后進生，平等對待、關心每一個學生。

二、德育內(nèi)容的創(chuàng)新

德育工作的內(nèi)容應該從過去單一的道德教育擴展到人文、心理、人格和科學素質(zhì)教育等多方

面內(nèi)容，培養(yǎng)學生在這些方面的綜合素質(zhì)。人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就是在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能的同時，向學生進行文學、歷史、地理、時事政治等知識的傳播；通過音樂、美術、影視、戲劇、攝影等多種藝術形式，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，陶冶他們的情操。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要增強學生心理承受力，培養(yǎng)他們樂觀、進取的品格，迅速適應環(huán)境，正確處理復雜的人際關系的能力，以及面對現(xiàn)實，正視挫折，并能從挫折中奮起的毅力；培養(yǎng)他們的自信心和遇到困難不退卻，不怨天憂人，對前途充滿信心，始終保持樂觀、奮發(fā)向上的精神風貌。

科學素質(zhì)的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學生具備辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，培養(yǎng)

好奇心和探索精神，相信科學，根據(jù)科學原理來解決問題，不信邪，與偽科學作斗爭。

人格教育，主要包括上進心、責任心、誠實守信等。培養(yǎng)學生做“四有”新人，有奮斗目標，

對國家、社會、集體、他人、自己和家庭高度負責的態(tài)度，認真履行職責，誠實守信，是市場經(jīng)濟條件下維系各種經(jīng)濟關系的基本要求和法則，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟需要建立全社會的信任和信用、信譽制度，現(xiàn)代人以“信”為本，培養(yǎng)良好的道德情操。

三、德育教育方法和途徑的創(chuàng)新

1、優(yōu)化德育內(nèi)容

學校德育教育在內(nèi)容上首先要做到精心設計和優(yōu)化，內(nèi)容的安排要符合學生的年齡特點和心

理特點，符合學生的認知規(guī)律，要遵循規(guī)律，層層遞進，要貼近學生的實際，貼近學生生活。其次，學校德育教育要針對學生的特點適時、適當調(diào)整和充實德育內(nèi)容，讓學生走出校園，走出書本，面對社會。三是隨著留守兒童和獨生子女日益增加的社會現(xiàn)實問題，學校教育應該更加重視學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，通過開設心理課程，成立心理咨詢機構，開展師生對話、家校互動等活動，幫助學生解開心中的困惑，疏導他們的心理障礙，傾聽他們的意見，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，從而使他們健康快樂地成長。

2、擴展德育途徑

道德品質(zhì)的形成動力來源于新的道德需要，新的道德需要產(chǎn)生于具體的生活實踐。以往學校

德育往往局限于課堂教學，滿足于講解道德知識，缺乏必要的道德實踐，從而造成相當一部分學生道德認識不足，道德情感和道德行為的體驗不多。

 要改變這種局面，學校德育必須打破單一的課堂講授模式，推行多種多樣立體化、開放式的德育模式，落實德育實踐化，使德育由封閉式向開放式轉變，讓學生走出校園走向社會，投身于火熱的社會生活，體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇，讓學生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。

3、改革德育評價

德育評價應強調(diào)自評、互評，強調(diào)及時、準確，強調(diào)客觀、公正，強調(diào)動態(tài)、發(fā)展。這就要

求我們在堅持定性評價與定量評價相結合、終結性評價與形成性評價相結合、全面評價與特色評價相結合的同時，要更注重過程性評價、激勵性評價和跟蹤式活動評價，大力倡導在活動過程中讓學生自己評價自己的思想表現(xiàn)、行為方式。這樣既讓他們明辨是非，又引導他們在活動中規(guī)范自己的言行；既讓他們反思自己的過去，又促進他們向往自己的未來；既讓先進學生受到激勵，又啟發(fā)后進學生改進自己。

總之，學校德育工作要不斷創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能開創(chuàng)德育工作新局面，才能使德育工作煥

發(fā)出生命的活力。