|
專題9語言表達(dá)
【2010高考考綱解讀】2010年《考試大綱》要求：“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體”能力層級(jí)為D（表達(dá)應(yīng)用）
【高考考點(diǎn)】
考點(diǎn)1：語言表達(dá)準(zhǔn)確
【考點(diǎn)解說】準(zhǔn)確，這是語言表達(dá)的最基本要求從語言運(yùn)用的角度講，準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事務(wù)的特征和作者的思想感情具體說，有以下幾個(gè)方面值得注意：1．注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜2．按照詞義范圍的大小和成都的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序3．適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意
考點(diǎn)2：語言表達(dá)鮮明
【考點(diǎn)解說】鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的不準(zhǔn)確，就可能鮮明所謂“鮮明”，是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭語言鮮明主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：1．注意詞語的感情色彩精心選擇不同色彩的詞和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來2．語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式3．盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀難懂的長句
考點(diǎn)3：語言表達(dá)生動(dòng)
【考點(diǎn)解說】生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感為了使語言生動(dòng)，必須做到：1．恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感2．運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性，增加語言的趣味性和幽默感3．注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳
考點(diǎn)4：語言表達(dá)簡明
【考點(diǎn)解說】所謂“簡明”，即語言“簡要”、“明白” “簡”的要求：①所說的話應(yīng)該包含交談的目的所需要的信息；②所說到話不能超出需要的信息“明”的要求：①語言不能晦澀，②話語不能有歧義，③避免羅嗦，④要有條理概括起來說，簡明的要求就是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡練詞句，沒有多余的信息及其詞句第二、詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿∮帽M可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度
要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝；不能總是具體敘述而不作必要的概括，把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明；避免重復(fù)，刪除多余，少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞辨別句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語句，看有無冗余信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費(fèi)解
考點(diǎn)5：語言表達(dá)連貫
【考點(diǎn)解說】所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對(duì)象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧共同的話題、合理的句序和語言的銜接與呼應(yīng)，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致連貫，是語言表達(dá)的基本要求，也是高考的?？键c(diǎn)
考點(diǎn)6：語言表達(dá)得體
【考點(diǎn)解說】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等
語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處
近幾年，各省自主命題時(shí)對(duì)上述六個(gè)考點(diǎn)均有涉獵，比較而言，“得體”最受青睞，且有時(shí)喜歡與“連貫”一起命題，以主觀題的形式出現(xiàn)而其余五個(gè)考點(diǎn)的單獨(dú)擬題也時(shí)常見諸高考試卷，復(fù)習(xí)備考時(shí)都要重視
【考點(diǎn)回放】
1．（2009全國卷I）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密
三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意她③道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍
答：
【答案】③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”⑥ 改為“小芹”；⑦ 改為“她”
【解析】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”則會(huì)造成疊床架屋，語意重復(fù)
【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查病句修改能力及語言表達(dá)銜接、連貫的能力
2．（2009全國卷I）下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個(gè)字
答： 【答案】示例：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地獄；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)
【解析】解答時(shí)要扣住主題“沈陽全民讀書月”，要特別突出“沈陽”和“讀書”兩個(gè)詞語的圖形構(gòu)成，同時(shí)結(jié)合題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”，進(jìn)行整合，語言要求流暢、富有文采注意字?jǐn)?shù)要求
【考點(diǎn)定位】本體為圖文轉(zhuǎn)換試題，既考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力
3．（2009全國卷II）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫
蘇澤廣真是哭笑不得, 蘇澤廣①覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身然而他剛要離開,他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來,我⑦管這個(gè)家！
答：
【答案】①刪除或改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或“父親”
【解析】①刪除或改為“他”避免語意重復(fù)，達(dá)到簡潔要求；③改為“合圖”使指代明確；⑤改為“蘇澤廣”或“父親” 使指代明確；使前后文銜接、連貫
【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡明、銜接、連貫的能力，同時(shí)與病句修改結(jié)合起來因此，要在語句通暢的基礎(chǔ)上，力求連貫得體
4．（2009北京卷）今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行， 隆重慶祝中華人民共和國建國60周年有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來務(wù)工者隊(duì)伍”
請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段現(xiàn)場解說詞
要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡潔具體；不少于100字
答：
【答案】示例：下面邁著整齊的步伐走過來的是搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣，他們?yōu)榭偸窃谖ｋy時(shí)刻，走在最前面，全力搶險(xiǎn)，譜寫了一首首催人淚下的樂章，在災(zāi)難面前他們用自己的鮮血乃至生命為我們?cè)忈屃?#8220;人民子弟兵”的內(nèi)涵
【解析】答題時(shí)要注意解說詞的特點(diǎn)，它是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體，這道題，必須要明確是哪個(gè)方陣，他們的特點(diǎn)是什么其次，還要審清要求，要贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡潔具體；不少于100字
【考點(diǎn)定位】這道題考查語言表達(dá)簡潔，能力等級(jí)為D
5．（2009湖北卷）為慶祝新中國成立60周年，學(xué)校擬編輯出版詩歌征文集現(xiàn)有兩個(gè)備選書名《獻(xiàn)給母親的歌》和《山河歲月歡樂頌》，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫下你喜歡的書名并說明理由
我喜歡的書名：《 》
理由：
【答案】示例：①我喜歡的書名：《獻(xiàn)給母親的歌》理由：把祖國比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖國母親的深愛，直抒胸臆，情真意切②我喜歡的書名：《山河歲月歡樂頌》理由：山河是祖國的代表，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲
【解析】詩歌集的主題思想是“為慶祝新中國成立60周年”，所以①兩個(gè)標(biāo)題中都使用了修辭手法，前者是比喻，后者是借代；②這種含蓄的表達(dá)風(fēng)格，前者更強(qiáng)烈直接地抒發(fā)了對(duì)祖國母親的深愛，后者委婉深沉地抒發(fā)我們贊美祖國的共同心聲
【考點(diǎn)定位】本題考查正確運(yùn)用常見修辭方法的能力，能力層級(jí)為D做這種題，一要掌握常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問等）的一般作用和效果；二要理解具體語境中運(yùn)用修辭方法的語句的含意
6．（2009江西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，
①既有《論語》，則有《孟子》
②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合
③今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖
④既有大成至圣，則有亞圣
⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意”
A．④②①③⑤ B ①②④⑤③
C．①④②③⑤ D ④①②⑤③
【答案】D
【解析】從整個(gè)語段的內(nèi)容來看，首句的敘述的是人，承接應(yīng)該是④；④和①結(jié)構(gòu)相同，且過渡到作品和思想主張，接下來應(yīng)該是①②；⑤進(jìn)一步證明了②中的“宗旨也始終相配合”，③用他人言語作結(jié)，所以②⑤關(guān)系更緊密，接下來應(yīng)是⑤③
【考點(diǎn)定位】本題考查語言表達(dá)的連貫，能力層級(jí)為D要此類題，要學(xué)會(huì)分組、抓關(guān)聯(lián)詞、找線索、就近原則、遵循事理的邏輯關(guān)系、看句子結(jié)構(gòu)關(guān)系是否一致、話題陳述的一致性等
7．（2009四川卷）下邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情(100字以內(nèi))
答： 【答案】說什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心山高算個(gè)啥，翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！這就是大愛無疆，有什么誼比這更長；這就是舍己為人，有什么情比這更深？
【解析】做好本道圖文轉(zhuǎn)換題關(guān)鍵有三點(diǎn)，一是認(rèn)真讀懂圖片內(nèi)容，二是用較有文采的文字表述出來，三是要有一定的情感，甚至是激情
【考點(diǎn)定位】這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題旨在考查學(xué)生的思維能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以及簡明得體的語言表達(dá)
8．（2009重慶卷）大型電視紀(jì)錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”請(qǐng)分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意
“水”的寓意：
“火”的寓意：
【答案】“水”的寓意：柔韌、執(zhí)著，是生命力的象征“火”的寓意：熱情、潑辣，是興旺雄奇的象征
【解析】以形象表意傳情，這本是詩歌最突出的特點(diǎn)在“水火山城”中，“水”不再只是地域處于長江、嘉陵江之間的半島而言，“火”也不只是針對(duì)“火鍋”而言，而是這樣的地域特點(diǎn)與這樣的飲食文化造就了這樣的性格特點(diǎn)地域文化近年是一些省市高考亮點(diǎn)，應(yīng)該引以重視
【考點(diǎn)定位】這是考查語言運(yùn)用的鮮明、生動(dòng)性，能力等級(jí)為D
9．（2009重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個(gè)短句組成的句子要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語
世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人
答：
【答案】①帕格尼尼是一位世界級(jí)小提琴家，②也是一位奇人，③他從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，④但他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致
【解析】原來的句子只有一個(gè)主干即“帕格尼尼是奇人”，但主語與賓語都有豐富的附加成分，特別是賓語的定語很長要將其改為4個(gè)短句，實(shí)際就是變一個(gè)句子主干為四個(gè)分句，即4個(gè)主干
【考點(diǎn)定位】此題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為D
10．（2009浙江卷）把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處（只填序號(hào)）
理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨
①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？
②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值
③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩
④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低
⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因
【答案】⑤①②④③
【解析】⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價(jià)值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后
【考點(diǎn)定位】本體重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?yīng)政體把握文章內(nèi)容，梳理文段思路，理清表達(dá)邏輯應(yīng)本著“話題陳述對(duì)象一致”“語脈語流一致”“句式結(jié)構(gòu)一致”，據(jù)此，則大局可定
11．（2009浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵（不少于50字）
答：
【答案】（示例）這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面她揮動(dòng)球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢想
【解析】本題雖屬圖文轉(zhuǎn)換，但形式新穎以前圖文轉(zhuǎn)換是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則是要學(xué)生展開想象，表現(xiàn)畫面的意蘊(yùn)，揭示畫面的內(nèi)涵
【考點(diǎn)定位】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力和修辭的運(yùn)用能力，兼考語言生動(dòng)、形象、簡明此類題解題關(guān)紐在：一是明晰要求，讀懂圖表；二是要明確主體，確定方向；三是借助修辭，展開想象；四語言精練，形象生動(dòng)
12．（2009浙江卷）根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體（不超過50字）
兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師
媽媽：為什么不一次上交呢？
兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了
媽媽：
【答案】孩子，加分固然重要，但品德更重要啊
【解析】“生活交際”是本題的突出特點(diǎn)解答本題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要切合語境，體察語氣，二是要符合雙方人物身份地位
【考點(diǎn)定位】本題考查語言的得體連貫，能力層級(jí)為D級(jí)解答本題應(yīng)根據(jù)題目顯性要求隱性要求體察思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視
13．（2009安徽卷）下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括
整體概括(18字以內(nèi))： 分別概括(每句12字以內(nèi))：①
②
③
【答案】整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問題②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍③ 關(guān)心農(nóng)民工子女教育問題
【解析】固定特定話題，分析全部元素
【考點(diǎn)定位】圖文轉(zhuǎn)換，概括信息
14．（2009廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身 如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”“閨中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景 預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣 示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注
①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系
③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱
④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的
⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣
A．①④⑤②③ B①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①②
【答案】C
【解析】從理論上講，語言的排序（連貫）涉及到多方面的問題，但最需我們留心的是陳述話題前后要一致，還有就是前后呼應(yīng)語段中先說“示現(xiàn)本是佛教用語”，那么后面就應(yīng)該是“后來怎么樣”，所以選③，這樣就可排除A項(xiàng)和B項(xiàng)；然后緊承上面，應(yīng)總說“修辭中的示現(xiàn)”，再舉例，所以③后是①，這樣就可排除C項(xiàng)，所以選D項(xiàng)
【考點(diǎn)定位】本體考查“語言表達(dá)簡明、兩關(guān)、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)E側(cè)重考查從銜接、連貫角度調(diào)整和組織句子
15．（2009廣東卷）下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查：請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面義段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫
根據(jù)2005年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95．9％：家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見， B 上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C ，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性 【答案】A、觀眾的文化程度超低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道B、不同職業(yè)公眾通過電視獲取科技信息的比例也有差別C、充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)
【解析】這類題一定要注意把圖標(biāo)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字內(nèi)容，而轉(zhuǎn)化時(shí)就要把握住每個(gè)圖標(biāo)的主要特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢圖標(biāo)一說的是學(xué)歷不同群體，趨勢是“學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例就越高”；圖標(biāo)二說的是不同職業(yè)的群體，特點(diǎn)事“不同職業(yè)的群體通過電視獲取科技信息的比例也有差別”，這里就不好說趨勢了還有，就是，轉(zhuǎn)化之后還要注意語言的準(zhǔn)確和連貫
【考點(diǎn)定位】本體考察“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)為E側(cè)重考查語言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確，要求把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化的同時(shí)還要兼顧連貫、準(zhǔn)確
16．（2009廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容: ：
我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勛、一種鞭策這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報(bào)社會(huì)
后，
【答案】
尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們：
今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感謝的心情，迎來了華南大學(xué)的貴賓華南大學(xué)捐贈(zèng)我們的圖書和電腦，將會(huì)大大改善我們的學(xué)習(xí)條件
最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝
【解析】注意本題的采分點(diǎn)，稱謂得體1分；所補(bǔ)寫正文內(nèi)容包含“歡迎”“感謝”和“事由”，3分；表達(dá)連貫、措辭得體2分
【考點(diǎn)定位】本題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)E重點(diǎn)考查語言表達(dá)的得體、生動(dòng)，要求根據(jù)具體的語境把致謝詞寫得既得體又生動(dòng)
17．（2009海南寧夏卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
第十屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型,;,;,象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢想
①會(huì)徽還將“十”和“中”巧妙的融入其中
②色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色
③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征
④體現(xiàn)了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“陽光運(yùn)動(dòng)”的主題
⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽光少年
⑥仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn)
A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤
C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥
【答案】C
【解析】采用倒推法，根據(jù)結(jié)尾“象征著青少年朋友在中運(yùn)回上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢想”，可以判斷上一句應(yīng)該為②“色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色，故答案選C
【考點(diǎn)定位】本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然，加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，注意用排除法
18．（2009江蘇卷）汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎家筮\(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字
答：
【答案】示例：生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒
【解析】本題考查較去年“家長是否應(yīng)接送孩子上學(xué)”那題要好要巧要活題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎家筮\(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字考點(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，當(dāng)不會(huì)無病呻吟內(nèi)容符合要求，運(yùn)用排比手法
【考點(diǎn)定位】本題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)主要考查根據(jù)語境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣，要根據(jù)個(gè)人對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?，闡發(fā)見解，來表達(dá)自己的意愿
19．（2009遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
“開卷有益”是說打開書就一定會(huì)有收獲，，，，，如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣
① 使人們不斷完善，走向進(jìn)步
② 當(dāng)揣，有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇
③ 確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師
④ 書是人類獲得知識(shí)的重要連徑
⑤ 歌德曾說過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”
⑥ 書能幫助人們看清世問的美與丑
A．265④①③ B．③625①④ C．④③①625 D．⑤③④6①2
【答案】D
【解析】⑤引用歌德的話總起讀書的好處③加以確認(rèn)、強(qiáng)調(diào)，并指出書的兩種身份④6①書讓人獲取知識(shí)、看清美丑、不斷進(jìn)步，層層遞進(jìn)，2書還有缺點(diǎn)
【考點(diǎn)定位】考查對(duì)語言的分析、理解和語義的銜接
20．（2009山東卷）請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字
答： 【答案】畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水
【解析】解答本題時(shí)讀圖要仔細(xì)，主要觀察水龍頭和家庭主婦的表現(xiàn)，通過現(xiàn)象，由表及里，揭示漫畫的內(nèi)涵
【考點(diǎn)定位】本題以漫畫為背景材料，主要考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，這個(gè)漫畫命題新穎，既貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又富有想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了語文的關(guān)注現(xiàn)實(shí)性，提醒考生要關(guān)心注意身邊事，不能讀死書，要培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感
【專題測試】
1．在漢語的歇后語中，人們經(jīng)常利用多義詞造成語義雙關(guān)請(qǐng)找出下面各個(gè)歇后語中語義雙關(guān)的地方，仿照示例簡要說明（任選兩個(gè)作答）
示例：驢拉磨子——上了圈套
“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻使人上當(dāng)受騙的計(jì)策
①老鼠進(jìn)風(fēng)箱——兩頭受氣
②騎驢看唱本——走著瞧
答：
答案 ①“氣”的本義指的是因推拉風(fēng)箱產(chǎn)生的氣流，引申義是欺負(fù)、欺壓
②“走著瞧”的本義是邊走邊閱讀唱本，引申義是等過段時(shí)間再下結(jié)論，再見分曉
2．有位學(xué)生考取了大學(xué)，給曾經(jīng)對(duì)他很有幫助的老師發(fā)了條手機(jī)短信表示感謝其中有不得體的地方，請(qǐng)改正(找出并改正三處即可)
老師：
你好!
在高中階段，你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸我能有今天，是你鼎立相助的結(jié)果你的教學(xué)造詣是那樣深厚，令同學(xué)們刮目相看我將永遠(yuǎn)銘記你的教導(dǎo)，認(rèn)真讀書，好好改造，不辜負(fù)你的希望
你的學(xué)生 劉勇
2008年9月20日
（1） 改為
（2） 改為
（3） 改為
答案?。?）“你”改為“您”
（2）“你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸”改為“我能在你的幫助下學(xué)習(xí)，深深感謝”
（3）“造詣是那樣深厚”改為“水平很高”
（4）“刮目相看”改為“非常敬重”
（5）“好好改造”改為“好好學(xué)習(xí)”
3．下列語段中的空缺處語序排列正確的一項(xiàng)是 （ ）
太陽已經(jīng)下山了， ，明明還在前邊不遠(yuǎn)處的人，拐個(gè)彎兒就不見了，嚇得我趕快跑了幾步，生怕被丟下
①腳下細(xì)細(xì)的小路淹沒在草叢里
②樹木茂盛的枝葉擋住了視線
③一顆星星不甘寂寞地閃著微光
④仿佛在招呼同伴們?cè)缭绯鰜聿贾锰炷?
⑤天邊最后的一點(diǎn)霞光正在被黑夜慢慢吞噬
⑥夜蟲也開始輕聲鳴叫，演奏起黃昏圓舞曲
A③⑥④⑤②① B①②③⑤⑥④
C⑤③④⑥①② D⑥③⑤④①②
答案 C
解析 注意找出“話頭”與“話尾”即可
5．填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
自從地球印下人類的足跡以來，地球的容顏逐漸由美變丑了特別是進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，人類在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量廢氣、廢水、廢渣，污染著人類賴以生存的 地球傷痕累累，公害頻頻發(fā)生 人們感到生活在一個(gè)缺乏安全、不健康、不舒暢的環(huán)境中
A．藍(lán)天、長河和沃野“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩
B．土壤、水源和空氣“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行
C．沃野、長河和藍(lán)天“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行
D．空氣、水源和土壤“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩
答案 D
解析 第一空應(yīng)該與上文“廢氣、廢水、廢渣”照應(yīng)并注意語體色彩；第二空考查修辭，注意比喻句中本體、喻體的相似性
6．填入下面文段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
大巴在崎嶇的山路上盤旋，飛馳，高遠(yuǎn)的天空，像一面碩大無朋的鏡子，映照著遼闊的北國，使人心曠神怡車子彎過一個(gè)山梁，只見長城 ，一會(huì)兒又扶搖而上，直到浩渺的太空!
A．像灰色的綢帶在蒼茫的群山中飄舞，一會(huì)兒落進(jìn)山谷，一會(huì)兒飄上山巔
B．像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中出沒，一會(huì)兒鉆進(jìn)山谷，一會(huì)兒攀上山巔
C．像灰色的巨蟒在蒼茫的群山中游動(dòng)，一會(huì)兒溜進(jìn)山谷，一會(huì)兒爬上山巔
D．像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中起落，一會(huì)兒降到山谷，一會(huì)兒升上山巔
答案 B
解析 主要從修辭角度考慮是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、連貫、得體A項(xiàng)與長城的氣勢不符；C項(xiàng)“游動(dòng)”力度不夠，“溜”“爬”神韻不對(duì)；D項(xiàng)“起落”“降”“升”呆板，無靈氣
7． “老不看《三國》,少不看《水滸》”的說法流傳甚廣，這句俗話分別說明了這兩部名著的什么特點(diǎn)？對(duì)兩類人分別有怎樣的提醒？
答：
答案 《水滸》中英雄路見不平，拔刀相助，崇俠尚義，甚至好勇斗狠，提醒年輕人遇事冷靜沉著；《三國演義》中有謀之士奇謀妙計(jì)層出不窮，甚至爾虞我詐背信棄義的奸計(jì)也屢見不鮮，提醒老年人處世坦然大度，莫用心機(jī)（大意對(duì)即可）
8．把文段后面的5句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊胛闹袡M線處（只填序號(hào)），使之成為語意連貫的一段話
卡耐基和柯立芝崇尚“肥皂水”哲學(xué)，懂得以進(jìn)為退，他要得到自己的利益，卻處處為你著想，讓你在一種溫情脈脈的情緒中接受他的見解以退為進(jìn)必須知己知彼，人與人之間的利益在許多時(shí)候是相互抵觸的，我們要讓別人和自己合作，一個(gè)基本的前提是找到彼此利益的共同點(diǎn)，換句話說就是：
①只有知彼，我們才知道自己應(yīng)該退讓到什么程度
②必要的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)
③處理好了這兩點(diǎn)，我們就可以所向無敵
④只有知己，我們才能弄清楚自己應(yīng)該堅(jiān)守住什么樣的底線
⑤正因?yàn)槿绱?，我們?duì)自己和對(duì)方都應(yīng)該有充分的了解
答案 ②⑤④①③
解析 注意前后文之間傳遞的信息前文說“懂得以進(jìn)為退”就是后面的“學(xué)會(huì)妥協(xié)”，首先選②接下來前文說“以退為進(jìn)必須知己知彼”就是指后面的“對(duì)自己和對(duì)方都應(yīng)該有充分的了解”“ 知己”“ 知彼”，選⑤、④、①③是對(duì)④、①的總結(jié)故答案為②⑤④①③
9．以下是從某中學(xué)生的作文中摘錄的片斷，它可以代表近幾年在青少年中出現(xiàn)的一種語言現(xiàn)象請(qǐng)從語言文字的工具性性質(zhì)的角度，評(píng)論這種語言現(xiàn)象要求觀點(diǎn)鮮明，有說服力，不要超過70字
周末，讀大學(xué)的GG回來，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都是“偶”非常“稀飯”的醬紫，偶就答應(yīng)GG陪他去逛街吃KPM……昨晚，我的JJ帶著她的青蛙BF到我家來吃飯，飯桌上，JJ的BF一個(gè)勁地對(duì)我媽媽PMP，說她年輕的時(shí)候一定是個(gè)PLMM真是好BT啊，7456……
答案：（1）持批評(píng)態(tài)度如：這段流行于青少年當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)“新語言”，生吞活剝地“拿來”方言西方語言參合在漢語中，不知所云這種行為是對(duì)我們母語的一種污染和羞辱，損害了漢語的純潔性，這樣下午，漢語將是一個(gè)連本國人都不認(rèn)識(shí)的“怪語”
（2）持一分為二的態(tài)度，如：語言應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，汲取方言和外來的語言精華，補(bǔ)充新詞匯，可使?jié)h語更充滿活力但是，生吞活剝地“拿來”，不知所云，只能把漢語弄得不倫不類，起不到漢語作為交流工具的應(yīng)有作用
（3）持完全贊同觀點(diǎn)的不給分
10、下面一則廣告在內(nèi)容、語言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)三方面有四處不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來并加以修改
個(gè)性選擇，創(chuàng)意分享；雅虎工具條閃亮登場雅虎工具條是全新的一款免費(fèi)客戶端軟件，集成了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動(dòng)態(tài)提醒等在打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，分享傳遞互聯(lián)網(wǎng)精神
A
B
C
D．
答案 A．分號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)
B．“全新的一款”應(yīng)為“一款全新的”
C．“等”后面加上“功能”
D．“分享傳遞”應(yīng)為“傳遞分享”
11．下面一段文字中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改
現(xiàn)在，越來越多的家長感觸聽不懂自己孩子常用的詞語，交談時(shí)如同聽外星人講話；越來越多的孩子埋怨父母跟不上時(shí)代，無法和他們勾通當(dāng)大家都在抱怨對(duì)方的時(shí)候，英國13歲少女露西出版了一部包括了300多個(gè)新詞、怪詞的新新人類專用詞典，使家長破譯青少年“語言密碼”提供了便利這種創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)實(shí)在嘆為觀止
（1）修改：； （2）修改：；
（3）修改：； （4）修改：
答案 （1）感觸——感嘆（2）勾通——溝通（3）使——為（4）嘆為觀止——令人贊嘆
12．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫只填序號(hào)
走進(jìn)微山湖風(fēng)景區(qū)，你會(huì)強(qiáng)烈地感到人進(jìn)入了一個(gè)流動(dòng)的世界， 于是，你會(huì)覺得那流動(dòng)的既是山，是水，更是彌漫在山水之間的綠色
①湖中，輕波柔浪，那是水在流動(dòng)
②山上林木蔥蘢，四季常綠，山在流動(dòng)之中，將濃濃的綠色向湖中傾瀉
③岸上，峰巒起伏，那是山在流動(dòng)
④湖中千島錯(cuò)落，水環(huán)島轉(zhuǎn)，水在流動(dòng)之中，又將濃濃的綠色擁上島峰
答案 ③、①、②、④（順序是由岸及湖，由近及遠(yuǎn)抓住“岸上”“山上”“湖中”表示方位的詞語）
13．下面一段話中兩處表達(dá)有問題，或有語病或連貫性不好，請(qǐng)找出并加以改正
①影片《梅蘭芳》的熱映的確給了電影界諸多啟示，②它不僅場面精致，制作精良，而且有深刻的思想內(nèi)涵、很高的藝術(shù)品位影片的成功告訴我們，③只有樹立精品意識(shí)，文化資源配置優(yōu)化，一絲不茍，反復(fù)磨礪，④運(yùn)用各種藝術(shù)手段充分增強(qiáng)作品的藝術(shù)吸引力，并運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段豐富創(chuàng)作方式與表現(xiàn)形式，⑤才能打造出思想性、藝術(shù)性、娛樂性統(tǒng)一，群眾喜愛、市場接受的文藝精品
(1)第1處：
(2)第2處：
答案 （1）③只有樹立精品意識(shí)，優(yōu)化文化資源配置 (2)④充分運(yùn)用各種藝術(shù)手段增強(qiáng)作品的藝術(shù)吸引力
14、2009年第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2009年2月在中國哈爾濱召開，請(qǐng)擬一條以“迎接大冬會(huì)”為內(nèi)容的公益廣告詞，要求主題鮮明，形象生動(dòng)，語言簡明，字?jǐn)?shù)在10～20字之間
答：
答案 構(gòu)建和諧龍江，喜迎大冬盛會(huì)；激情點(diǎn)燃青春，大冬鑄就輝煌
15．下面語言表達(dá)有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并予以改正
①2004年5月6日，《人民日?qǐng)?bào)》首先披露了亞洲某國打算把端午節(jié)列入該國遺產(chǎn)名錄向聯(lián)合國申報(bào)的消息，②這一事件引起了有關(guān)部門的高度重視，③國內(nèi)各家媒體繼而紛紛跟進(jìn)報(bào)道，④作為端午節(jié)由來地的岳陽市也對(duì)此大為震驚⑤我們?cè)囅?，⑥端午?jié)若為他國申請(qǐng)為文化遺產(chǎn)，⑦那將是國人的瀆職和恥辱
(1)語體風(fēng)格不一致的是 ，擬改為
(2)句序錯(cuò)位的改正方法是把 和 調(diào)換
(3)應(yīng)刪去的一個(gè)詞是
(4)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖?nbsp; ，應(yīng)改為
答案 （1）① 將“打算把”改為“欲將”或者是“擬將”（2）將①和③調(diào)換（3）應(yīng)刪去“跟進(jìn)”或“繼而”（4）⑦ “瀆職”應(yīng)改為“失職”
該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://www./1005/96845.asp
|
|
|
