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(原創(chuàng))漫談先生教書(shū)

 天機(jī)無(wú)極老祖 2011-01-17

                             漫談先生教書(shū)

冠之以九年義務(wù)教育的美稱,可誰(shuí)又知道學(xué)校的內(nèi)幕。自文人窮酸的特質(zhì)被發(fā)現(xiàn),一些教書(shū)先生不再以文人自居,掩飾其職位的卑微、微薄的收入,常常以政府機(jī)關(guān)單位或生意人自居,雖然是虛偽了一點(diǎn),但是將那清貧稍能遮掩一番,可是到頭來(lái)改變不了囊中羞澀的事實(shí)。

先說(shuō)說(shuō)先生,是不是就是先知先覺(jué)呢?其實(shí)不然,自古以來(lái)來(lái)先生的稱號(hào)是考來(lái)的,十多年寒窗苦讀,熟悉了某些知識(shí),過(guò)了那考試的關(guān)口,便稱之先生,現(xiàn)在當(dāng)然是教師了,所以他們不是先知,也沒(méi)有先覺(jué)的本事。但是教師的學(xué)識(shí)是比先生差遠(yuǎn)了,因?yàn)橛行┙處煾緵](méi)讀過(guò)《四書(shū)五經(jīng)》之類的稱之為“糟粕”的東西的,現(xiàn)在是叫國(guó)學(xué)的,他們有些就連《三字經(jīng)》也沒(méi)完整的讀過(guò)一遍,更不要說(shuō)什么《十三經(jīng)》、《二十四史》了,自己的學(xué)識(shí)不淵博如何讓自己的學(xué)生淵博呢?如果說(shuō)學(xué)識(shí)不淵博能大膽的承認(rèn)便是進(jìn)步,可是大多數(shù)人總要裝腔作勢(shì),盡然學(xué)會(huì)了能給皇帝做新裝的那些裁縫的高明伎倆,這真是先生這一職業(yè)的進(jìn)步,當(dāng)然一些有真才實(shí)學(xué)的先生就慘了,他們卻成了裁縫們的打擊對(duì)象,最終也默默無(wú)聞了,也不再發(fā)表自己的言論了,郁悶起來(lái)了,最后接受了寧?kù)o的夜一般的生活,卻是裁縫們?nèi)兆訁s很滋潤(rùn)。

百無(wú)一用是書(shū)生嘛,他們除了教書(shū),別的也不會(huì),每日的收入就靠不多不少的工資養(yǎng)活著一家老小,因此養(yǎng)成了斤斤計(jì)較的生活習(xí)慣,便成了商人的克星,但是最終還是奸商更勝一籌,整日郁郁寡歡的生活著。簡(jiǎn)樸是他們的美德,也是他們的痛苦,看到名牌望而卻步,恨自己投錯(cuò)了胎做了先生??墒怯行┫壬逕挸闪硕嗝媸?,練就了賭的技藝,這也許是生活拮據(jù)所迫或者是他們的本性吧。生活的窘迫卻在同行中耀武揚(yáng)威,這些人不應(yīng)該生活在學(xué)校里,更不應(yīng)該冠之以教書(shū)先生的頭銜,可是他們不但不知道自己的愚蠢、狂妄反而妄自尊大,無(wú)知的學(xué)生因此而津津樂(lè)道,夸贊其神通廣大,家長(zhǎng)更是盲目將其佩服之至,殊不知他們內(nèi)心的丑惡、靈魂的骯臟、品德的低俗、學(xué)識(shí)的膚淺,更不要說(shuō)什么師德師風(fēng),某些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更是俗不可耐。

提到先生的成家便是件怪異的事情,你說(shuō)他們有工作,擺脫了田間勞作之苦,應(yīng)該是一些農(nóng)家女子不錯(cuò)的選擇,可是偏偏碰上了男女比例失調(diào)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)彩禮的昂貴不得不省吃節(jié)用,這也算是有點(diǎn)孝心了,當(dāng)然對(duì)自己意中人,因經(jīng)濟(jì)條件不達(dá)標(biāo)而另辟蹊徑的比比皆是;但是他們的要求也是很高的,對(duì)于女人有文化之日起起,對(duì)文憑的、專業(yè)的要求也不斷提升,但是美貌的、有學(xué)識(shí)的卻向富豪和權(quán)貴階層的人士看起了,結(jié)果致使教書(shū)先生難以為家的現(xiàn)狀日益嚴(yán)重。最后要么他們他們找一些相貌比較丑陋的了卻余生、要么找農(nóng)村沒(méi)有職業(yè)的成家,能隨心愿的寥寥無(wú)幾,這也許是先生們的悲哀吧。

先生是教書(shū)的,這是他們的本職工作。誰(shuí)又知道四堵墻里面的景象,即便是學(xué)生知道,也很少去說(shuō)的,因?yàn)樗麄儧](méi)有是非觀念,還在求學(xué)階段,長(zhǎng)此以往見(jiàn)得多了也就習(xí)慣了,認(rèn)為學(xué)校就是這樣的概念。其實(shí)就連先生自己也不知道教書(shū)是怎么回事?每天拿著教參、教案和粉筆過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的生活,鐘是否撞響就不得而知了。先生的教書(shū)大多數(shù)是照本宣科的,理科當(dāng)然是好教了,理解概念、套幾個(gè)公式、總結(jié)幾類做題的方法,算是大功告成,講課的時(shí)候耍一些小聰明變一變書(shū)本中例題的文字,這也算是比較高明負(fù)責(zé)人的一類先生了,也不去管學(xué)生是否融會(huì)貫通,只會(huì)做題就行了,因?yàn)樽约簩?duì)某些知識(shí)就是一知半解,也就更不用說(shuō)要求學(xué)生了;文科呢?語(yǔ)文,講什么字、詞、聲韻調(diào),作者簡(jiǎn)介等等,一方面由于學(xué)生懶惰,這些便成了文科先生的開(kāi)場(chǎng)白,因?yàn)樵僖膊恢廊绾伍_(kāi)場(chǎng),另一方面的確不知道先講什么好,接下來(lái)讀呀、分段呀、歸納、總結(jié)主題呀!搞一些連作者自己也沒(méi)弄清楚的事情,很奇怪的是在課堂上把這些都能統(tǒng)一成一兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的結(jié)果。好像將文科搞得好像在做數(shù)學(xué)題一樣,非得弄出個(gè)結(jié)果了,要么算是一節(jié)很失敗的課,什么目標(biāo)未達(dá)到云云,再將上一兩句諸如修辭類的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)一下主題、寫作方法,一篇課文就這樣學(xué)完了,其實(shí)學(xué)生的頭腦了空空如也,就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣,什么感覺(jué)也沒(méi)有,更不要說(shuō)聯(lián)系實(shí)際生活,不能將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的先生大有人在。上不好語(yǔ)文課的先生更不要說(shuō)歷史了,更何況歷史、地理、生物向來(lái)視為副課不為師生所重視,考試時(shí)才臨時(shí)突擊那就不能稱之為真正意義上的學(xué)習(xí)了,這就是我們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因也不能全怪教書(shū)先生。

教書(shū)先整日在四堵院墻里工作,剛參加工作時(shí)意氣奮發(fā),確實(shí)干了幾天如什么上課不用教參等等,就連自己也很驕傲的事,可是沒(méi)過(guò)兩年那種銳氣已不知去向,和其他的先生沒(méi)什么兩樣只有年齡的區(qū)別而已。究其原因之一,校風(fēng)不振,學(xué)風(fēng)不濃。學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍不濃是導(dǎo)致教書(shū)先生對(duì)于學(xué)生失去信心的關(guān)鍵因素,對(duì)于學(xué)生失望,也對(duì)自己學(xué)業(yè)失去一大半的信心。原因之二“不能體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生”使學(xué)生更是自高自大。許多學(xué)生是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),很多家長(zhǎng)外出打工,大多數(shù)家長(zhǎng)都難以管教,教書(shū)的先生就更無(wú)能為力,相比之下,教書(shū)先生在學(xué)生面前的尊嚴(yán)、威懾力就蕩然無(wú)存,那教書(shū)先生的激情還有嗎?原因之三,沒(méi)有多余的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)接受外界的知識(shí)。現(xiàn)在教書(shū)先生是寫教案、批閱作業(yè)的,完成規(guī)定的任務(wù)基本上沒(méi)有時(shí)間,其實(shí)寫教案就是抄書(shū),為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,再?zèng)]有任何作用和價(jià)值,那他們哪來(lái)的時(shí)間去補(bǔ)充新知識(shí)?他們的閑余時(shí)間還得放松放松,通宵達(dá)旦的從事麻將活動(dòng)的不乏其人,那些女先生的娛樂(lè)更是五花八門、豐富多彩。哪來(lái)的錢去買與專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,再想想學(xué)校搞的教研簡(jiǎn)直就是掛羊頭賣狗肉。這是教學(xué)質(zhì)量低下的客觀原因。原因之四,適應(yīng)環(huán)境,不能力所能及。在一個(gè)環(huán)境中你不能表現(xiàn)的太突出,你如果想表現(xiàn)的太好,那會(huì)反襯出別人很無(wú)能,所以別人集體會(huì)讓你在某些方面表現(xiàn)的很差,最終還是隨俗和別人一樣差。這是我們中小學(xué)的現(xiàn)狀,落后的地區(qū)情況稍微嚴(yán)重一點(diǎn),不知家長(zhǎng)如何打自己的如意算盤。

出現(xiàn)這樣的結(jié)果不是我們所意料到的,或嚴(yán)重或輕微,我們也不能太悲觀,只要能熬到大學(xué)也算是他們的前途仍然光明,當(dāng)然也有好的教書(shū)先生存在,要不那些學(xué)者怎么會(huì)成為“大家”級(jí)的人物,但是下一代的成長(zhǎng)很是重要,我們不能不考慮,不光是考慮他們學(xué)會(huì)什么技藝(音樂(lè),繪畫(huà)等),更重要的如何教育他們做人,有思想、有自己做人的原則。這顯得尤為重要,要彌補(bǔ)這樣的缺陷請(qǐng)家教不失為一個(gè)很好的選擇,只輔導(dǎo)知識(shí)恐怕好不夠,需要一個(gè)教育他如何做人的家庭教師,更需要懂得做人的一些道理。

                                   2011.1.17 晚  

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