對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)文化的瑰寶，好對(duì)聯(lián)讓人津津樂(lè)道。

我是真游泳的貓，一個(gè)對(duì)聯(lián)達(dá)人。喜歡對(duì)聯(lián)的朋友一定要關(guān)注我哦。

今天我給大家獻(xiàn)上5副風(fēng)趣幽默的民間對(duì)聯(lián)，有才有味道，對(duì)仗真巧妙。喜歡對(duì)聯(lián)的朋友，不要錯(cuò)過(guò)哦。

第1副對(duì)聯(lián)：一學(xué)堂，二先生，三只眼，教四經(jīng)五書(shū)都熟；六畜屋，七條豬，八卦頭，喂九月十斤有余。

據(jù)說(shuō)某位財(cái)主家請(qǐng)了兩個(gè)教書(shū)先生，教書(shū)先生甲只有一只眼睛，所以說(shuō)“二先生，三只眼”。教書(shū)先生乙根據(jù)這種情況，在課堂上給學(xué)生出了一個(gè)上聯(lián)：“一學(xué)堂，二先生，三只眼，教四經(jīng)五書(shū)都熟?！?/p>

這個(gè)上聯(lián)還是挺難的，包含了一二三四五的數(shù)字，說(shuō)的是教書(shū)先生教書(shū)這樣一件連貫的事情，想要對(duì)出來(lái)，可真不容易。

教書(shū)先生乙之所以出這樣的上聯(lián)，就是為了偷懶，故意讓學(xué)生思考對(duì)對(duì)子，這樣他就可以樂(lè)得自在，不用教書(shū)，可以公款摸魚(yú)了。

沒(méi)想到，地主家的兒子也不傻，他想到了自家的豬圈，靈機(jī)一動(dòng)，推出了六七八九十的下聯(lián)，巧妙對(duì)上了上聯(lián)的一二三四五。

教書(shū)先生乙一聽(tīng)，得，還說(shuō)摸魚(yú)呢，這下泡湯了。好家伙，地主家不都是傻子嗎？怎么還有個(gè)有才的富二代呢？

教書(shū)先生乙有些無(wú)奈，只好夸了夸學(xué)生，繼續(xù)上課，繼續(xù)浪費(fèi)口水了。

第2副對(duì)聯(lián)：齒剛舌柔，剛者何如柔者久；眉先須后，先生不及后生長(zhǎng)。

據(jù)說(shuō)一個(gè)教書(shū)先生在課堂上講到了老子的一段典故，說(shuō)老子給人講述了“舌存以柔,，齒亡以剛”的道理，還順便給學(xué)生們出了一個(gè)上聯(lián)：“齒剛舌柔，剛者何如柔者久?！?/p>

不少同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)上聯(lián)，都愣住了，感覺(jué)好難啊。上聯(lián)包含了剛?cè)徇@段反義詞，還具有人生哲理，這可怎么對(duì)下聯(lián)呢？

這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生靈機(jī)一動(dòng)，舉手示意：“老師啊，我能對(duì)出下聯(lián)，但是呢，你不準(zhǔn)生氣哦?！?/p>

教書(shū)先生頓時(shí)來(lái)了興趣，笑著說(shuō)：“盡管回答，我不會(huì)生氣的?！?/p>

學(xué)生也笑了，然后才說(shuō)：“眉先須后，先生不及后生長(zhǎng)?！?/p>

這個(gè)下聯(lián)真的絕了，不但包含了先后這對(duì)反義詞，也表達(dá)了韓愈《師說(shuō)》“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的哲理，還調(diào)侃了老師，意思是老師沒(méi)他這個(gè)學(xué)生強(qiáng)。

老師聽(tīng)了不但不生氣，反而拍案叫絕：“好啊，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，你小子真有才呀?！?/p>

可能有些朋友會(huì)納悶，“眉先須后”對(duì)“齒剛舌柔”，對(duì)仗有些不工整啊，怎么大家都說(shuō)這個(gè)下聯(lián)對(duì)得好呢？

其實(shí)，這是用的自對(duì)手法，也就是說(shuō)，眉先對(duì)須后，齒剛對(duì)舌柔，本身已經(jīng)存在對(duì)仗，所以不用考慮上下聯(lián)部分了。

隨著對(duì)聯(lián)在民間的流傳，此聯(lián)還有類(lèi)似的版本，如“齒剛舌柔，剛者不如柔者久，柔能克剛；眉先須后，先生何似后生長(zhǎng)，后來(lái)居上?！?/p>

再如“眼珠子，鼻孔子，珠子（朱子）還在孔子上；眉先生胡后生，先生不如后生長(zhǎng)。”

第3副對(duì)聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。

不必我多說(shuō)，大家都看到這是一副妙趣橫生的回文對(duì)聯(lián)，正著讀，倒著讀，都是一樣的，奇思妙想，令人稱(chēng)贊。

第4副對(duì)聯(lián)：處處飛花飛處處；潺潺流水流潺潺。

這也是一個(gè)回文對(duì)聯(lián)，讀起來(lái)非常有趣。這種回文對(duì)聯(lián)，雖然沒(méi)有太多深意，但是卻很考驗(yàn)人們的思緒，考驗(yàn)人們的機(jī)智。

所以古代很多人專(zhuān)門(mén)構(gòu)思回文對(duì)聯(lián)和回文詩(shī)詞，為的就是鍛煉才思，提高文字靈感的敏銳度。

第5副對(duì)聯(lián)：半只蠟燭，點(diǎn)四方形宮燈，輝輝煌煌，光照東南西北；三緡銅錢(qián)，教一整年私塾，辛辛苦苦，難熬春夏秋冬。

此聯(lián)據(jù)說(shuō)是縣太爺所出，窮教書(shū)先生所對(duì)。對(duì)聯(lián)之妙，在于運(yùn)用疊詞和東南西北、春夏秋冬等詞匯。

當(dāng)然，最妙的還是下聯(lián)，不僅對(duì)仗工整，而且道出窮教書(shū)先生的窘境，巧妙訴苦，機(jī)智打秋風(fēng)，自然讓縣太爺心生可憐，乖乖掏出銀子送給窮教書(shū)先生，以表示縣太爺愛(ài)惜人才之真心。

真心假心不重要，重要的是教書(shū)先生有了銀子可以買(mǎi)米買(mǎi)肉，總算可以吃頓好的了。

大家有沒(méi)有自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)呢？歡迎留言分享哦?？吹絻?yōu)秀的，我會(huì)寫(xiě)入文章里。

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