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• 從基層學(xué)術(shù)組織的視角看高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  從基層學(xué)術(shù)組織的視角看高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。1．基層學(xué)術(shù)組織與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)具有一致的目標(biāo) 提升科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)發(fā)展能力是基層學(xué)術(shù)組織改革和建設(shè)的根本目的。2．團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)基層學(xué)術(shù)組織在結(jié)構(gòu)層次上的提升...

• 師隊(duì)伍全面、協(xié)調(diào)、快速、可持續(xù)發(fā)展

  由于教師隊(duì)伍建設(shè)是"系統(tǒng)工程"，因此教師隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)是由諸多要素構(gòu)成的體系。高校教師隊(duì)伍"三力打造法"的內(nèi)涵就是：將"潛力"、"動(dòng)力"、"保障力"...

• 學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

  學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心，創(chuàng)建高水平的學(xué)科，首要的是要有一支高水平的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，沒有一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，就不可能建設(shè)高水平的學(xué)科，因此，學(xué)術(shù)隊(duì)伍直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)的成敗。建設(shè)學(xué)科基地...

• 如何提升大學(xué)附屬醫(yī)院的學(xué)術(shù)影響力

  如何提升大學(xué)附屬醫(yī)院的學(xué)術(shù)影響力。我認(rèn)為大學(xué)附屬醫(yī)院學(xué)術(shù)影響力的提升，離不開學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)三個(gè)平臺(tái)的支撐。綜合性學(xué)術(shù)刊物是一個(gè)醫(yī)院綜合影響力的體現(xiàn)，專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物則為醫(yī)院的...

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  鄭曉邊專欄 | 要防止“雙一流”使“富者更富，窮者更窮”

  筆者雖不是“學(xué)科帶頭人”，作為高校教學(xué)督導(dǎo)員，曾撰文參與學(xué)校雙一流學(xué)科建設(shè)討論（鄭曉邊：高校雙一流建設(shè)中的教學(xué)督導(dǎo)功能，華大在...

• 醫(yī)學(xué)科研工作總結(jié) 范文

  醫(yī)學(xué)科研工作總結(jié) 范文　　醫(yī)學(xué)科研工作總結(jié) 篇1.醫(yī)學(xué)科研工作總結(jié) 篇2.首先，xx院長以“加快醫(yī)院科研及學(xué)科建設(shè)發(fā)展”為題作了xx醫(yī)院科研學(xué)科工作匯報(bào)。會(huì)后，各學(xué)科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處...

• 醫(yī)院，醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基本問題

  醫(yī)院，醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基本問題。因此，確定醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)必須面向國內(nèi)領(lǐng)先或國際先進(jìn)水平，要把握好學(xué)科發(fā)展的方向，及時(shí)調(diào)整更新那些長線學(xué)科專業(yè)和不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和疾病譜的學(xué)科專業(yè)，注...

• 抓好科室管理 創(chuàng)建和諧科室

  抓好科室管理 創(chuàng)建和諧科室。科室是構(gòu)成醫(yī)院的基礎(chǔ)和功能單位，醫(yī)院的水平是全院各科室水平的綜合體現(xiàn)，而科室的水平在一定程度上主要取決于科主任的管理水平。如果科主任重點(diǎn)工作沒有放在科室建設(shè)上，...

• 張文祥：應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵、特征和發(fā)展路徑

  我們需要的人才是有利于實(shí)現(xiàn)有特色、高水平應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的人才，是長于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的人才，是善于產(chǎn)出應(yīng)用型科技成果、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣的人才，是為地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力強(qiáng)水平...