【前言】“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”是作者帶流渡中學(xué)1996級(jí)1班時(shí)的自創(chuàng)班訓(xùn)（原學(xué)校班訓(xùn)是“嚴(yán)肅守紀(jì)團(tuán)結(jié)拼搏”） ，經(jīng)過(guò)28年后，再次運(yùn)用這一班訓(xùn)文化進(jìn)行班級(jí)引領(lǐng)。

     作為一名班主任，我一直在探索“以文化人”來(lái)立德樹人，設(shè)想特別一點(diǎn)新穎一點(diǎn)的班級(jí)文化來(lái)營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿活力且和諧有序的班級(jí)。經(jīng)過(guò)33年的教學(xué)實(shí)踐與思考，我以“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”這六字文化為核心，開啟了獨(dú)特的班級(jí)管理之旅。

  一、“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”文化內(nèi)涵

    “凈靜敬”是做人，“勁競(jìng)進(jìn)”是做學(xué)。先做人后做學(xué)。

“凈”——一是干凈，二是心凈，“凈”是班級(jí)環(huán)境的基礎(chǔ)。首先是干凈，就是要做到環(huán)境的干凈整潔。要有“家”的意識(shí)，走進(jìn)教室，桌椅擺放整齊，地面一塵不染，黑板光潔如新。借此培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣。然后做到心凈，心無(wú)邪念、心無(wú)雜念，用心于學(xué)習(xí)上。賦詩(shī)吟誦：

水若渾時(shí)月不明，云如暗淡目無(wú)清。

身臨潔境身常健，心室無(wú)塵貌不獰。

“靜”——一是安靜、二是心靜，“靜”是良好學(xué)習(xí)氛圍的保障。一是安靜，上課鈴響，教室里要迅速安靜下來(lái)（入室即靜），要求迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。自習(xí)課沒(méi)有嘈雜的聲音，要求只有筆尖在紙上沙沙聲。安靜的環(huán)境讓學(xué)生們能夠集中精力思考，提高學(xué)習(xí)效率。二是心靜，能用心專心于學(xué)習(xí)上，不為瑣事影響學(xué)習(xí)心情，不為窗外小事干擾思路。賦詩(shī)吟誦：

花開花落世常情，不做粗俗無(wú)謂爭(zhēng)。

兩耳少聞窗外事，心寧便會(huì)凱歌行。

“敬”——是尊敬師長(zhǎng)、二是同學(xué)互敬，“敬”是培養(yǎng)品德的關(guān)鍵。尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在班級(jí)中，我倡導(dǎo)學(xué)生們以禮待人，尊重他人的意見(jiàn)和感受。同學(xué)之間相互幫助、相互尊重，形成了一個(gè)溫暖和諧的大家庭。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，希望大家伸出援手，共同克服。這種尊敬與關(guān)愛(ài)，讓班級(jí)充滿了正能量。賦詩(shī)吟誦：

三分禮讓七分敬，一路同行一路情，

指點(diǎn)迷津無(wú)自我，師恩如海要心銘。

“勁”——一是用力、二是用智，“勁”代表著堅(jiān)韌不拔的精神。代表著鼓足干勁，勇往直前。用心用力用智，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是參加各種活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生們拿出十足的勁頭，全力以赴。賦詩(shī)吟誦：

千帆過(guò)后水無(wú)傷，傲雪青松不見(jiàn)黃。

汗液結(jié)晶終有變，時(shí)來(lái)滿面是芬芳。

“競(jìng)”——一是同學(xué)互競(jìng)、二是排位競(jìng)，“競(jìng)”是激發(fā)潛能的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)上是良性競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)立了各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽和排位等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。賦詩(shī)吟誦：

承繼先賢莫妒真，取長(zhǎng)補(bǔ)短有他人。

百花齊放來(lái)爭(zhēng)艷，誰(shuí)有東風(fēng)誰(shuí)定春。

“進(jìn)”——一是橫向進(jìn)位、二是縱向進(jìn)位，“進(jìn)”既是個(gè)人進(jìn)步，也是個(gè)人目標(biāo)。進(jìn)步是提高是目標(biāo)，包括成績(jī)進(jìn)位，優(yōu)生高位以及升學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等，就是要不斷進(jìn)取，追求卓越。賦詩(shī)吟誦：

起飛龍馬撼天空，攪動(dòng)風(fēng)云到夢(mèng)中。

誓與鯤鵬齊比翼，踏平獨(dú)嶂我為峰。

   二、“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”文化運(yùn)用

首先開班儀式上明確班訓(xùn)“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”的內(nèi)涵和實(shí)踐要求。然后每周一晨會(huì)時(shí)要吟誦班訓(xùn)（詩(shī)），再講一周要點(diǎn)并提要求。

1.“凈”的目標(biāo)落實(shí)：通過(guò)多種形式或載體進(jìn)行“干凈”和“心凈””的培養(yǎng)和教育。

養(yǎng)成教育階段：①七年級(jí)開學(xué)的第一個(gè)月（以后是每周一），我每天早上7:20到教室門口迎接學(xué)生的到來(lái)，以擊掌方式歡迎，周五放學(xué)時(shí)在教室門口以擊掌方式道別，營(yíng)造親和感。②每天進(jìn)教室時(shí)巡視走廊和教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上紙屑先親自動(dòng)手保潔，然后要求學(xué)生一起保潔，最后為了強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成又配上懲罰措施。③強(qiáng)化衛(wèi)生制度的執(zhí)行。

2. “靜”的目標(biāo)落實(shí)：

要求并督促“入室即靜”氛圍形成。通過(guò)教室的監(jiān)控視頻來(lái)發(fā)現(xiàn)，下課后及時(shí)提醒教育。“心靜”通過(guò)抗干擾能力的培養(yǎng)，如班會(huì)課引入心理教育資源（材料）來(lái)提升抗干擾能力，設(shè)計(jì)窗外有人走動(dòng)和聽(tīng)寫同時(shí)進(jìn)行，查看聽(tīng)寫效果等。

3.“敬”的目標(biāo)落實(shí)：

通過(guò)禮儀和化解學(xué)生矛盾時(shí)進(jìn)行“敬”的教育。要求學(xué)生面遇老師時(shí)要主動(dòng)問(wèn)候“老師好！”，同學(xué)之間不得說(shuō)壞話，不得打架等過(guò)急行為，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，班委成員監(jiān)督執(zhí)行，科任老師在場(chǎng)要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持便培養(yǎng)了學(xué)生們的自我約束能力。

4.“勁”的目標(biāo)落實(shí)：

把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，班會(huì)課上通過(guò)情景教育讓學(xué)生明白：好好讀書，只為明日路更寬，不吃學(xué)習(xí)苦，必吃生活苦。另外也把“勁”引用到文藝或體育比賽中，記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)，個(gè)個(gè)拼勁全力。有的在賽道上奮力奔跑，有的在場(chǎng)外加油助威，那種團(tuán)結(jié)一心、拼搏奮進(jìn)的精神讓人感動(dòng)。

5. “競(jìng)”的目標(biāo)落實(shí)：

班里設(shè)置了很多“競(jìng)爭(zhēng)”類獎(jiǎng)勵(lì)，如數(shù)學(xué)科中運(yùn)算能力PK，英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫PK，語(yǔ)文古詩(shī)文背誦PK等。

6.“進(jìn)”的目標(biāo)落實(shí)：經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們制定階段目標(biāo)，并為之努力奮斗。班里設(shè)置了多種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，首先要求每位學(xué)生公示階段目標(biāo)（主要是考試），每次考試結(jié)果出來(lái)后，一個(gè)一個(gè)地對(duì)照目標(biāo)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。另外要求認(rèn)真總結(jié)，制定下一步的進(jìn)步目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不斷超越自我，力使取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。

三、取得的成效

在“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”的文化引領(lǐng)下，班級(jí)發(fā)生了顯著的變化。曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生變得自律自覺(jué)，成績(jī)落后的同學(xué)也奮起直追。如流渡中學(xué)1996級(jí)1班在1999年的中考預(yù)選中，中考數(shù)學(xué)科班平均103.8分（滿分120分），中專中師上線32人（全班46人），當(dāng)年居全縣所有班級(jí)之首。

更重要的成效是立德樹人，當(dāng)年的很多學(xué)生現(xiàn)在體制內(nèi)工作，有的已在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，時(shí)常聊到當(dāng)年的“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”對(duì)他們成長(zhǎng)的作用。以文化人，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了精神文化基礎(chǔ)。

如今，再次帶領(lǐng)新班級(jí)，依然用“凈靜敬勁競(jìng)進(jìn)”這六字文化來(lái)引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。讓本班的每個(gè)孩子都能在這一文化中綻放出屬于自己的光彩。

【作者簡(jiǎn)介】：羅興勝，男，漢族，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，1991年8月參加教育工作，現(xiàn)系中觀鎮(zhèn)中心校到正安三中輪崗教師。工作信念是“心里有未來(lái)，手中有創(chuàng)造”。工作已進(jìn)入了第34個(gè)年頭，一路起來(lái)，經(jīng)歷了班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、教管中心主任和校長(zhǎng)崗位，現(xiàn)在又主動(dòng)申請(qǐng)回歸到班主任，完成職業(yè)生涯最后幾年之情懷。