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在和諧中創(chuàng)建班級文化
和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學生的精神世界、符合學生的年齡特點、尊重學生的個性。和諧的班級是一種理想的班級。形成良好的班級文化，無論是學生的精神文化，還是班級的物質(zhì)文化，都呼喚著一種和諧，呼喚著人與人的和諧，人與環(huán)境的和諧。和諧的班氛圍自然會帶來良好的班級文化。
如何讓班集體和諧發(fā)展，形成良好的班級文化，在班主任工作中我總結(jié)出以下幾點：
一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建設(shè)班級的交往文化。
班集體中人與人的關(guān)系主要包括：學生與學生的關(guān)系、學生與老師的關(guān)系、學生與班干部的關(guān)系。正確處理好這三種關(guān)系，使之和諧發(fā)展是形成良好班集體精神文化的關(guān)鍵。
（一）密切學生與學生之間的關(guān)系
班集體是一個大家庭，成員眾多。在這樣的大家庭里，由于每個學生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，我首先在思想上給學生植根一種理念。在班級的墻報上，我赫然寫下“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”16個字，以時時提醒學生，同學之間要相互幫助、相互關(guān)心。其次，在班集體活動中充分發(fā)揮小組的合力，例如班級的優(yōu)秀小組評選活動，就要求組內(nèi)各個成員都要為小組榮譽而努力。這樣，強大的凝固力使學生之間和諧相處，班集體也形成了一種團結(jié)向上的氛圍。
（二）用寬容縮短教師與學生的距離。
“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。我們要有新的教育理念，要學會尊重學生。在我的班集體里，我努力營建“尊而不怕，親而不俗”的師生關(guān)系。作為班主任的我始終以“先學做人、后學求知”來教育學生，公平、公正、微笑地對待每一個學生。我們要始終認為我們的學生人人可成才，并且每個人本身就是才，每個學生都有他的長處。我們要用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們。我覺得那種“春風化雨，潤物無聲”的教育模式，更有利于學生接受。教師要以身作則，要求學生做到的自己先做到，要求學生每天寫日記，我就堅持每天給學生寫心靈小語，并且把自己寫的內(nèi)容給相應(yīng)的學生看。要求學生讀書，每天早自習之前我都會認真地站在講臺前看教育名著，學生受到我的影響，也陶醉在書海中。學生和我的關(guān)系無比融洽，我對他們的教育也容易被他們接受，因此班級文化建設(shè)也向著更好的軌道前進著。
（三）教會班干部包容，和諧班干部和學生之間的關(guān)系。
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的直接實施者，同時他們也是班級中的普通一員。班干部與班級其他同學之間是否能和諧相處是班級穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是構(gòu)建和諧班級的一個重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重班干部隊伍的建設(shè)。首先要注意班干部隊伍的形成民主化。我班的班干部隊伍都是由學生先自己毛遂自薦，經(jīng)過公開競聘，民主選舉確定。平時還注意對班干部隊伍進行輪換制，及時調(diào)整，以發(fā)揮干部隊伍的強大力量。
二、構(gòu)建和諧班級環(huán)境，建設(shè)班級物質(zhì)文化。
班集體物質(zhì)文化，這里主要指教室的自然環(huán)境。教室是學生生活和學習空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響學生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康。教室物質(zhì)文化的創(chuàng)設(shè)，包括教室內(nèi)的名人名言標語、專欄板報、課桌的擺放形式乃至衛(wèi)生的打掃與保持等等。班集體物質(zhì)文化具有桃李不言，下自成蹊的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班集體環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的墻壁也會說話。如果我們能使班集體的各種物化東西，都能體現(xiàn)班集體的個性和精神。都能給學生一種高尚的文化享受，那么班集體文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。這樣的教育是潛移默化的，它是在一種和諧的氛圍中進行的。在班級管理中我主要是這樣做的：
1、名言警句。在教室墻壁上掛上一些學生收集來的名言警句，并請擅長書法的同學書寫，同時請愛好美術(shù)的同學配上插圖。每月輪流掛出學生喜愛的名言。這樣可使教室生輝，更重要的是名言警句大都富有哲理，一定會對學生的心靈產(chǎn)生陶冶。
2、碩果累累。這里張貼學生或班級的獎狀、錦旗。這是一種榮譽，也代表一個班集體的歷史，是一個班集體共同奮斗的結(jié)晶，將它張貼在教室墻壁上，學生會經(jīng)常注目，會產(chǎn)生強烈的班集體榮譽感，增強愛護班集體的責任感。
3、有針對性地在班級建立了圖書角、英語角、花卉角、智慧屋、交流室，讓每個小組“承包”一個班級“責任田”——各種活動陣地。每個小組“承包”后，要負責“責任田”的管理，為全體同學提供服務(wù)。這些“小陣地”定期輪換，年終還將評選“最佳陣地”。通過在“陣地”中，扮演一種角色，體驗一種生活，增長了學生的本領(lǐng)，培養(yǎng)了學生的合作精神和關(guān)心他人的意識，使每一個學生真正成為班集體的主人。
4、讓學生自主設(shè)計墻報。班級墻報由學生自己設(shè)計，內(nèi)容有學生自行商定。板報內(nèi)容符合學生特點，充滿了童真童趣。也鍛煉了學生的能力，并起到了一定的教育意義。
三、促進學生身心和諧發(fā)展，建設(shè)班級精神文化
怎樣才是學生身心的和諧發(fā)展呢？也就是每個學生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說，身心和諧就是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人。在班級管理中，我主要是從以下幾個方面來引導學生。
1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍來促進學生個性的發(fā)展。譬如，我們班有一些男同學喜歡打籃球，我就引導他們組成一個籃球隊，譬如，組織學生給班級文化建設(shè)提議案等等，使每個學生有展示自我的機會。
2.提供同伴互助和團體互動來調(diào)節(jié)學生的不良情緒。例如：我在班內(nèi)建立了一個心靈小屋，每天學生都可以將自己的煩惱甚至和同學之間的問題寫進心靈小屋，并請求同學的幫助。每一位同學都有進入心靈小屋的權(quán)利，在自己留下煩惱的同時也給其他同學出謀獻策。這樣學生在幫助他人的同時享受被別人幫助的快樂。在我不能時時顧及學生心理動態(tài)的情況下，這種方式給了學生另一種調(diào)節(jié)下情緒的方法。學生在這種環(huán)境中也感受到了他人的幫助和關(guān)愛，更學會了關(guān)愛他人。
3.搭建各種平臺讓學生體驗成長的幸福和學習的快樂。當我們每個人都有一種幸福感時，會對自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學習、工作和生活。在教室后壁，我們布置了蘋果園，學生可將自己每次獎勵和表揚所得到的獎勵累計換取蘋果進行粘貼。在班外的墻壁上，我們布置了展示臺，將學生的作品進行展示，鼓勵學生的進步，而不僅僅展示優(yōu)秀作品。學生的自信心得到激發(fā)，對學習充滿樂趣。
和諧是一種美好的境界，讓我們還學生一份和諧的境界，在和諧中讓孩子們愉快的成長吧！
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