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小初階段80%的作文都是“一件事作文”

這種作文怎么寫？怎么寫好？

這篇6000字文章可以一次性教會你

中低年級必學(xué)·彎道超車·快速搶分

以下正文

一、開頭

公式：時間 + 地點(diǎn) + 人物 + 事件起因（是什么事）

公式釋義：寫清楚什么時候、在哪兒、誰做了什么，事情是怎么開始的。

衍生簡化公式：

時間 + 地點(diǎn)：在（什么時間）+ 在（什么地點(diǎn)）

人物 + 起因：我和/我看到/我聽到（人物）+ 做了什么。

簡易示例：

今天下午放學(xué)后，我在公園和小伙伴玩耍的時候，突然看見有一個小男孩的氣球被風(fēng)吹跑了。

二、中間

公式：起因 + 經(jīng)過 + 發(fā)展

公式釋義：

起因：事情是怎么發(fā)生的？當(dāng)時的情景是什么？（與開頭的“事件起因”不同，文末會有說明）

經(jīng)過：你是怎么做的？別人又是怎么做的？

發(fā)展：事情的發(fā)展是怎樣的？有沒有遇到困難或轉(zhuǎn)折？

簡易示例：

看到氣球飄得越來越高，我心里著急極了，趕緊跑過去幫忙抓住氣球線。可是氣球飛得太高，我根本夠不著。這時，我看到旁邊有一根長竹竿，就趕緊拿起來，小心翼翼地把氣球拉了下來。

三、結(jié)尾

公式：事情結(jié)果 + 心情感受 + 啟發(fā)收獲

公式釋義：

這件事最后怎么樣了？是成功了還是有遺憾？

你感到怎么樣？高興、難過、后悔、害怕還是激動？

通過這件事，你學(xué)到了什么或者懂得了什么道理？

簡易示例：

最后，小男孩拿回了氣球，露出了開心的笑容。我也特別高興，因?yàn)閹椭藙e人。這件事讓我明白，幫助別人不僅是一件好事，也會讓自己感到快樂。

一、公式里的開頭怎么寫

公式回顧：時間 + 地點(diǎn) + 人物 + 事件起因（是什么事）

（一）時間怎么寫

時間可以簡單明確，也可以細(xì)膩著寫。常見方式有三種：

1.直接寫（明確交代）：“一個夏天的中午”“去年秋天”“清晨五點(diǎn)周末的傍晚”

2.間接寫（渲染氛圍）：

正值炎熱的三伏天，太陽火辣辣地烤著大地。

路燈點(diǎn)亮了，今天最后一抹橙色陽光灑落在屋頂。

夜深人靜，窗外只剩下風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。

3.通過環(huán)境點(diǎn)明：

陽光透過樹葉，投下斑駁的影子。（說明是白天）

地上的積雪在陽光下慢慢融化。（暗示是初春）

一聲清脆的蟬鳴劃破安靜的午后。（暗示是夏天）。

（二）地點(diǎn)怎么寫

地點(diǎn)也可以直接寫明，或通過環(huán)境描寫渲染氣氛。常見方式有兩種：

1.直接寫：學(xué)校操場家門口的菜市場城市公園的小湖邊。

2.結(jié)合場景寫：

大街上人來人往，車流川流不息，喇叭聲此起彼伏。（寫街道）

小區(qū)空地上，幾個小孩正圍著跳皮筋。（寫小區(qū)）

窗外是郁郁蔥蔥的大山，風(fēng)吹樹葉沙沙作響。（寫鄉(xiāng)村）。

（三）人物怎么寫

1.直接寫出“我”“媽媽”“小明”等人物。

2.補(bǔ)充人物特點(diǎn)（外貌、性格等）：

我的小表妹圓圓，扎著兩條羊角辮，總是精力充沛，跑來跑去像一只小兔子。

爸爸今天穿著他最愛的藍(lán)襯衫，沒有面對電腦，吹著風(fēng)看起來輕松了些。

（四）事件起因怎么寫

1.簡潔明了：直接點(diǎn)明事情是什么

要做一次公開演講。

參加一場重要的考試。

2.引出懸念：

今天發(fā)生了一件特別有趣的事，讓我印象深刻。

本以為這是平凡的一天，但沒想到卻經(jīng)歷了這樣的事。

二、公式里的中間怎么寫：

中間是重點(diǎn)，可以用細(xì)節(jié)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等方式進(jìn)行輔助。

公式回顧：起因 + 經(jīng)過 + 發(fā)展

（一）起因：寫清楚事情是怎么發(fā)生的

1.寫外界的觸發(fā)：

天氣特別熱，我覺得有些無聊，于是決定試著做一頓簡單的午飯。

突然，我聽到樓下傳來一陣激烈的爭吵聲，忍不住跑去看看。

2.寫人物的動機(jī)或好奇心：

鄰居小明告訴我他學(xué)會了騎自行車，我忍不住想試一試。

奶奶讓我?guī)兔Χ藴?，我雖然很不情愿，但還是答應(yīng)了。

（二）經(jīng)過：具體展開事件發(fā)展過程

1.動作描寫：寫清楚做了什么。

我雙手握緊車把，慢慢地踩上踏板。自行車晃晃悠悠，但我咬緊牙關(guān)，拼命保持平衡。

2.語言描寫：寫人物之間的對話，突出氣氛和情感。

媽媽笑著說：沒關(guān)系，慢慢來，失敗是正常的。

我忍不住喊道：哎呀，快來幫我，我快抓不住了！

3.心理描寫：寫當(dāng)時的想法或感受。

看到車子快倒了，我的心砰砰直跳，手心里全是汗。

4.環(huán)境渲染：結(jié)合環(huán)境氣氛來襯托情節(jié)發(fā)展。

寒風(fēng)呼呼地吹著，我的手凍得通紅，可我還是堅(jiān)持抓住風(fēng)箏線。

（三）發(fā)展：寫出事件中的轉(zhuǎn)折或高潮

1.制造困難或意外：

突然，一個小石頭絆住了自行車，我一下子摔倒在地，膝蓋磕破了。

本以為風(fēng)箏快落下來，可一陣大風(fēng)又把它吹得更高了。

2.寫努力克服的過程：

盡管膝蓋很疼，我還是站起來重新試了一次。

媽媽扶著我，讓我慢慢踩踏板，這次我終于掌握了平衡。

三、公式里的結(jié)尾怎么寫：

公式回顧：事情結(jié)果 + 心情感受 + 啟發(fā)收獲

（一）事情結(jié)果的表達(dá)

簡單總結(jié)事情的結(jié)局，成功的輕松、溫馨可以，遺憾的結(jié)果亦可。

最終，我成功騎上了自行車，臉上露出了笑容。

最后，小男孩拿到了他的氣球，朝我揮手道謝。

雖然蛋糕還是失敗了，但我已經(jīng)知道問題出在哪兒。

（二）心情感受的表達(dá)

感受可以通過情緒詞匯、心理描寫表達(dá)。

高興：這讓我感到特別開心，因?yàn)槲铱朔俗约旱哪懶　?/span>

遺憾：雖然沒能抓住風(fēng)箏，但我學(xué)會了不輕易放棄。

自豪：我第一次感到自己原來可以完成這么大的挑戰(zhàn)。

（三）啟發(fā)收獲的表達(dá)

升華文章主題，總結(jié)道理或經(jīng)驗(yàn)。

通過這件事，我明白了堅(jiān)持的重要性。

這次經(jīng)歷讓我學(xué)會了如何與人合作。

原來，幫助別人是一件非常快樂的事。

四、總結(jié)-細(xì)化后的一件事寫作公式

開頭公式（多樣表達(dá)）：

時間（寫直接/間接/環(huán)境渲染） + 地點(diǎn)（寫具體場景） + 人物（寫外貌、性格） + 事件起因（簡單/懸念）

中間公式（細(xì)致描寫）：

起因（外界觸發(fā)/動機(jī)） + 經(jīng)過（動作/語言/心理/環(huán)境） + 發(fā)展（困難/轉(zhuǎn)折/努力克服）

結(jié)尾公式（升華主題）：

事情結(jié)果（成功/遺憾） + 心情感受（高興/遺憾/自豪） + 啟發(fā)收獲（道理/經(jīng)驗(yàn)）

一、細(xì)節(jié)描寫

（一）適用場景

環(huán)境：渲染氛圍，交代背景。

人物：通過外貌、動作等刻畫人物特點(diǎn)。

事件：聚焦關(guān)鍵動作或變化的細(xì)節(jié)，突出重要情節(jié)。

（二）如何運(yùn)用

寫環(huán)境細(xì)節(jié)（突出氛圍）：通過聲音、光線、顏色等描寫環(huán)境特點(diǎn)

公園里，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，池塘中的水波在陽光下泛著金光。

廚房里的碗筷叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，鍋里的蒸汽直往上冒，空氣里彌漫著雞湯的香味。

寫人物細(xì)節(jié)（外貌、動作）：描寫人物的神情、動作、衣著

弟弟癟著嘴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻倔強(qiáng)地不肯哭出聲。

媽媽推了推鼻梁上的眼鏡，又低頭檢查作業(yè)本。

寫事件細(xì)節(jié)（抓住動作或變化）：突出場景中某些引人注意的細(xì)節(jié)

我輕輕一按電燈開關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)燈泡'啪’的一聲炸了，嚇得我跳了一下。

二、動作描寫

（一）適用場景

人物在情節(jié)中的表現(xiàn)：用動作傳遞緊張、興奮或其他情緒。

事件推進(jìn)中的關(guān)鍵動作：展現(xiàn)事情的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

（二）如何運(yùn)用

1.描寫連續(xù)動作（事件的發(fā)展）：把人物的動作寫得具體而連貫，帶出情節(jié)發(fā)展

我急忙撲過去，一只手抓住風(fēng)箏的線，另一只手還想往前夠，可腳下一滑，差點(diǎn)摔倒。

小貓?jiān)囂街斐鲎ψ樱p輕碰了一下繩子，又迅速縮了回來，像在玩捉迷藏。

2.結(jié)合環(huán)境互動描寫：動作與環(huán)境結(jié)合，突出情節(jié)氣氛

他拿起掃帚，“唰唰唰”地掃地上的落葉，落葉被風(fēng)吹得滿天飛。

3.展現(xiàn)人物心理的變化（通過動作）：用動作反映情緒波動

聽到這個消息，我的手一抖，水杯差點(diǎn)從手里滑下來。

三、語言描寫

（一）適用場景

表現(xiàn)人物性格：通過說話展現(xiàn)性格特征。

推動情節(jié)：通過對話展開故事，增加故事的真實(shí)感和趣味性。

渲染情感：通過語言體現(xiàn)人物的情緒。

（二）如何運(yùn)用

1.寫人物的對話（展現(xiàn)性格）：不同人物說話的語氣、用詞反映他們的個性

媽媽：慢慢來，別著急，學(xué)東西總要有個過程。（語氣溫柔）

小明：哈哈，你連這個都不會，真笨?。ㄕZ氣調(diào)皮）

2.制造對話中的沖突或懸念：對話可以推動情節(jié)，也可以營造沖突或緊張感

我：怎么辦，風(fēng)箏快要飛跑了！

弟弟：別慌，快去拿個竹竿來！

3.用獨(dú)白反映心理活動：獨(dú)白可以直接呈現(xiàn)人物內(nèi)心的情感或思考

我心想：完了，這次肯定要被媽媽罵了。

四、心理描寫

（一）適用場景

表達(dá)人物的內(nèi)心沖突：展現(xiàn)人物面對問題時的心理矛盾。

渲染情緒：傳遞人物緊張、害怕、激動或憤怒的情緒。

（二）如何運(yùn)用

1.結(jié)合情境表達(dá)心理變化：在事件發(fā)展中，描寫人物的心理感受

看到弟弟的眼淚，我心里又后悔又自責(zé)，心想：早知道就不和他爭那點(diǎn)玩具了。

我的心“砰砰”直跳，緊張得連汗都流下來了，生怕自己考砸了。

2.用獨(dú)白深化情感：直接寫人物的思考或情緒

我想：一定要抓住氣球線，不然小男孩會哭得更傷心。

3.刻畫心理變化過程：隨著事件發(fā)展，心理感受可以從害怕到自信、從緊張到放松

剛開始，我害怕極了，不敢扶車把。可是試了幾次之后，我覺得其實(shí)沒有那么難，慢慢地不再害怕了。

五、綜合運(yùn)用示例

場景：我第一次騎自行車

細(xì)節(jié)描寫（環(huán)境渲染）：夏天的下午，太陽高高地掛在天上，樹葉一動不動，空氣中彌漫著一股草的清香。

動作描寫（表現(xiàn)行為）：我小心翼翼地扶著車把，腳輕輕踩上踏板，自行車晃了兩下，我趕緊用力蹬了幾下，車子才穩(wěn)住。

語言描寫（對話推動情節(jié)）：爸爸笑著鼓勵我：加油，不用怕，摔倒了再爬起來！

我咬著牙說：我一定要成功！

心理描寫（刻畫內(nèi)心活動）：我的心里既緊張又興奮，生怕自己會摔倒，但又忍不住想挑戰(zhàn)一次

作文題目：第一次演講

開頭：時間 + 地點(diǎn) + 人物 + 事件起因

解析：

中間：起因 + 經(jīng)過 + 發(fā)展

起因：觸發(fā)事件

解析：

經(jīng)過：具體展開事件

解析：

發(fā)展：事件轉(zhuǎn)折和高潮

解析：

結(jié)尾：事情結(jié)果 + 心情感受 + 啟發(fā)收獲

解析：

整篇結(jié)構(gòu)解析

開頭（時間 + 地點(diǎn) + 人物 + 事件起因）：

用環(huán)境描寫渲染氣氛，引出“第一次演講”的任務(wù)和緊張情緒。

中間（起因 + 經(jīng)過 + 發(fā)展）：

起因：交代演講任務(wù)的布置和“我”的心理準(zhǔn)備。

經(jīng)過：詳細(xì)描寫演講過程中的失誤和自我調(diào)整，增加情節(jié)張力。

發(fā)展：以掌聲和老師的肯定為高潮和轉(zhuǎn)折，完成事件的高點(diǎn)。

結(jié)尾（事情結(jié)果 + 心情感受 + 啟發(fā)收獲）：

點(diǎn)明事情結(jié)果，總結(jié)感受，升華主題。

一、相同點(diǎn)

（一）功能相同：

兩者都用來解釋“這件事為什么會發(fā)生”，交代背景或觸發(fā)事件的原因。

都是事件發(fā)展過程的重要環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用。

（二）情節(jié)發(fā)展服務(wù)：

二者都為后續(xù)的“事件經(jīng)過”部分鋪墊，合理地解釋了事件的展開。

二、不同點(diǎn)

三、具體例子比較

（一）開頭的事件起因：簡要點(diǎn)明背景

特點(diǎn)：

用一句話點(diǎn)明事件的背景（普通的周一上午）。

簡要說明“今天輪到我演講”，是這件事發(fā)生的直接原因。

這里不需要細(xì)化情節(jié)，只是交代事件的引子，讓讀者知道“這件事要開始了”。

（二）中間的起因：展開具體情節(jié)

特點(diǎn)：

更具體地描述事件的觸發(fā)點(diǎn)：“上周老師布置任務(wù)”，交代事件的來龍去脈。

加入細(xì)節(jié)（“在家練習(xí)無數(shù)次”）和心理描寫（“不由自主地緊張”），讓事件更生動。

不僅僅點(diǎn)明背景，還為“站上講臺”的情節(jié)發(fā)展做好鋪墊。