也談現(xiàn)代漢語“的”字的用法

張華莉

摘　要:“的”字在現(xiàn)代漢語中常以助詞身分出現(xiàn),文章從這點入手來探討“的”字的用法?！暗摹弊肿畛Ｒ姷挠梅ㄊ亲鹘Y(jié)構(gòu)助詞,用在偏正結(jié)構(gòu)中的定語和中心語之間,形成定中關(guān)系?！暗摹弊诌€可以附著在別的詞語上,后面不出現(xiàn)中心語(名詞性詞語),構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu),它的功能大抵相當于名詞。“的”字用作語氣詞也很常見,常常出現(xiàn)在陳述句末表示肯定或決定的語氣,在對它的這個用法進行分析時要注意和另外一個語氣詞“了”進行區(qū)分。另外,“的”字還有一些特殊用法,本文也將對其進行分析。

關(guān)鍵詞:“的”字的用法;結(jié)構(gòu)助詞;“的”字結(jié)構(gòu);語氣助詞

“的”字在現(xiàn)代漢語中常常以助詞身分出現(xiàn),作為助詞“是附著在其他語言單位上邊表示動態(tài)等語法意義的虛詞”,“助詞的語法特征是:具有高度的附著性,幫助詞語或句子表示某種附加的語法意義”。它是一個出現(xiàn)頻率較高的詞,翻開各種各樣的現(xiàn)代書籍,幾乎在每一章、每一段,甚至每一句話中,我們都能找到它?？梢?“的”字在現(xiàn)代漢語中占有十分重要的地位,有關(guān)它的研究成果也很多、很有意義。本文將在他人研究的基礎(chǔ)上,對其進行綜合分析,以求在說話和寫作中,正確地運用和理解它。

一、結(jié)構(gòu)助詞

“的”字作結(jié)構(gòu)助詞,常常用在偏正結(jié)構(gòu)中的定語和中心語之間形成定中關(guān)系,這種用法是很普遍的。

(一)表領(lǐng)屬關(guān)系

如:我們的家園　我的鋼筆

在這兩個短語中,中心語“家園”和“鋼筆”分別屬于定語“我們”和“我”,其中“的”字是用來連接它們的。若省去,上例則變成“我們家園”和“我鋼筆”,這種結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語中是不存在的。

但是,在另外一些表領(lǐng)屬關(guān)系的短語中,如:我的父親　我們的學?！∥覀兊膰宜鼈兂３浴拔腋赣H”“我們學?！被颉拔倚！薄拔覈被颉拔覀儑摇毙问匠霈F(xiàn),意義不變。這種情況往往用在比較嚴肅、莊重的場合,比較干練,給人一種震撼力。

(二)表修飾關(guān)系

如:火紅的太陽　雪白的墻壁

定語和中心語之間是修飾和被修飾關(guān)系?！盎鸺t”“雪白”屬于形容詞,分別表示“太陽”“墻壁”的性質(zhì)、特點。若省去“的”字則變成了“火紅太陽”“雪白墻壁”,這在現(xiàn)代漢語中也是不存在的。又如:耀眼的光芒　刺耳的響聲，它們分別表示的是“……發(fā)出的光芒很耀眼”“……發(fā)出的聲音很刺耳”,它們中的“的”字是絕對不能省的,否則這種修飾關(guān)系就會被割斷。

(三)表限制關(guān)系

如:我們的老師　我們的領(lǐng)導

在這類結(jié)構(gòu)中若去掉“的”字就變成“我們老師”“我們領(lǐng)導”,這兩個短語是有歧義的。如在“我們老師認真負責”句中,根據(jù)說話人的立場不同,可以有兩種理解:第一種情況,說話人是學“我們”和“老師”構(gòu)成偏正關(guān)系,即“我們的老師”;第二種情況,說話人是老師,“我們”和“老師”構(gòu)成復(fù)指關(guān)系,表強調(diào)。同樣,“我們的領(lǐng)導”去掉“的”字也有“偏正”和“復(fù)指”兩種關(guān)系。這類短語中的中心語都是表示稱謂的名詞,也可以是與稱謂相對應(yīng)的人稱代詞。如“老師”的對應(yīng)者是“學生”,“領(lǐng)導”的對應(yīng)者是“下屬”。所以,“我們”既可以與“老師”“領(lǐng)導”構(gòu)成關(guān)系,這是一種顯性的關(guān)系,也可以與“學生”“下屬”構(gòu)成關(guān)系,是一種隱性的關(guān)系,這也是造成歧義的原因。但是,在“冬季的戀歌”“假日的風情”這兩個結(jié)構(gòu)中,去掉“的”字則變成了“冬季戀歌”“假日風情”,意義并不會發(fā)生什么變化。超然客公眾號

還有一些表限制關(guān)系的偏正短語中的“的”字是絕對不能省去的。如:

明天的太陽　　頭發(fā)的故事

落日的余輝　　百花的芬芳

在這組短語中,“的”字前后都是名詞,它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。“明天的太陽”指的是“在明天升起的太陽”,“頭發(fā)的故事”指“關(guān)于頭發(fā)的故事”,“落日的余輝”表示“落日發(fā)出的余輝”,“百花的芬芳”指由“百花發(fā)出的芬芳”。若去掉“的”字,定中關(guān)系有的會變成主謂關(guān)系,有的則不能,它們中的內(nèi)在聯(lián)系也隨之會被割裂。

(四)“的”字還可以用來區(qū)分“名詞+名詞”的偏正短語和“名詞+名詞”構(gòu)成的并列短語。由于它們的結(jié)構(gòu)比較接近,都由名詞組成,都可以看成并列短語,都可以直接加“和”或“與”,因此,區(qū)分起來很麻煩。若依據(jù)能否加“的”字來區(qū)分它們就容易多了。看看它們加了“的”字前后能不能形成修飾與被修飾、限制與

被限制關(guān)系,若能形成上述兩種關(guān)系,那么該短語就是偏正短語,

否則,就是并列短語。如:

A:國家公務(wù)員　荷塘月色　鄉(xiāng)間小路

B:機關(guān)單位　千山萬水　春種秋收

A組、B組加上“和”或“與”都能說得過去。但A組加上“的”字,前面的“國家”“荷塘”“鄉(xiāng)間”都可以修飾或限制后面的“公務(wù)員”“月色”“小路”,無疑,它們是偏正短語。而B組加了“的”字則變成了“機關(guān)的單位”、“千山的萬水”、“春種的秋收”很顯然是不成立的,這組中的兩個名詞是構(gòu)不成修飾、限制關(guān)系的,因此,B組是并列短語。

(五)“的”字在作結(jié)構(gòu)助詞時要注意與另外兩個結(jié)構(gòu)助詞———“地”“得”進行區(qū)別。“的”字用在定語和中心語之間,標明前面的詞語的定語,中心語是名詞;“地”字用在狀語和中心語之間,標明前面是狀語,中心語多為動詞;“得”字用在中心語和補語之間,標明后面的詞語是補語。如:

A:他的媽媽早早地起床把院子打掃得干干凈凈。

B:好好干,你的日子會漸漸地過得紅火起來的。

從以上兩例,我們就能很容易把它們區(qū)分開來。總的來說,由結(jié)構(gòu)助詞“的”構(gòu)成的偏正短語,其作用相當于名詞,在句子中作主語或賓語。如A:老師的一番話給了我很大的鼓舞(作主語)。

B:請看我的新衣服(作賓語)。

二、“的”字結(jié)構(gòu)

“'的’字有時附著在別的詞語上,后面不出現(xiàn)中心語(名詞性詞語)。這種結(jié)構(gòu)叫做'的’字短語。'的’字短語的功能大抵相當于名詞,作主語和賓語”?！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)在有些書上也稱為“的”字詞組或“的”字短語,如邢福義《現(xiàn)代漢語》(全一冊)就稱為“的”字短語。它主要有如下幾種情況:

(一)“的”字附著在動詞的后面,其后面的名詞省去,整個結(jié)構(gòu)變成名詞性的。如:

A:如果你來,吃的、穿的、用的,全都不用發(fā)愁,我這兒都有。

B:老師一走進教室,打的、鬧的、笑的,全都停了下來。

這兩個句子中的“吃的、穿的、用的”,“打的、鬧的、笑的”都是名詞性的。因為動詞“吃、穿、用”所關(guān)涉的對象不言而喻,只能是“事物、衣服、用品”;聯(lián)系前后語境“老師走進來”,“停了下來”的只能是“學生”,所以,“打、鬧、笑”所關(guān)涉的對象無疑是“學生”。

既然中心語是名詞,那么整個結(jié)構(gòu)也是名詞性的?！暗摹弊钟迷谀承﹦釉~的后面,常常用在對話中表示未知。

如:

A:路上走著的那個推車的是誰?

———不知道。

B:誰把我的窗戶玻璃打碎了?

———那邊那些踢足球的。

在這類短語中“的”字后面省去的都是人,而且是不言自明的。

“的”字附著在動詞后面也可以構(gòu)成一個固定結(jié)構(gòu):動詞+的+動詞/形容詞。如:超然客公眾號

A:上坡的,推的推,拉的拉,一個個都憋足了勁。

B:千萬不要說的多,做的少呀!

(二)“的”字出現(xiàn)在形容詞后構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu),在句子中常做主語、謂語。如:

A:我們今天摘蘋果去,別管大的、小的,只要熟了就摘掉。

B:先進的幫助落后的。

在現(xiàn)代漢語中,形容詞后加上一個“的”字就變成一組事物或一類人的總稱。形容詞后加上一個“的”字就變成一組事物或一類人的總稱。例A中“大的”“小的”就是“大蘋果”“小蘋果”的總稱;例B中“先進的”和“落后的”指的是“先進的人”和“落后的人”。以上兩例中的形容詞都是區(qū)別詞,所謂的區(qū)別詞,林祥楣在《現(xiàn)代漢語》中指出“區(qū)別詞只能修飾名詞表示事物的特征和分類”。“概括地說,形容詞定語是區(qū)別性的,中心名詞可以隱去”。

(三)名1/人稱代詞+的+名2,在這類結(jié)構(gòu)中,名1與名2之間

是領(lǐng)屬關(guān)系,它們有些可以去掉名2構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu),有些卻不可以。如:

A:北京的產(chǎn)品→北京的

山西的汾酒→山西的

B:我的書→我的

他的球→他的

C:李強的耳朵

王明的眼睛

D:狼的殘忍

羊的溫順

E:國家的繁榮

家庭的和睦

在以上五組短語中,只有例A、例B才能構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)。

因為“當這種領(lǐng)屬關(guān)系是非固有的,即領(lǐng)有物是可以轉(zhuǎn)讓的,名2可以隱去”,即可以構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu);而例C、例D、例E中的“領(lǐng)屬關(guān)系是固有的,如果名2表示本體的一部分或人物的特點等,是不可以轉(zhuǎn)讓的事物,名2不能隱去”,也就是說不能構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)。

(四)“的”字結(jié)構(gòu)還有個比較特殊的用法。跟在某些動詞后,表示不尊重、輕視干某項工作的人。比較以下幾個例子:

理發(fā)的———美發(fā)師　掃大街的———清潔工

教書的———教師　唱戲的———演員

前者都是含有貶義的色彩,而后者則都是褒義詞。為什么對同一類人的稱呼會出現(xiàn)如此大的差別呢?主要有兩個方面的原因:一是人們的認識不夠造成的,社會上有些人在主觀上把工作

分為高低貴賤,壓根認識不到社會分工的不同;另一個原因是它們的語體色彩也不同,前者多用于口語中,而后者則多用于書面語,顯示出了說話者的文化修養(yǎng)。

總之,“的”字結(jié)構(gòu)大多是由定中關(guān)系的偏正短語去掉中心語后得來的,中心語多為名詞。除此外,用法也跟偏正短語一樣,可以處于主語、賓語的位置,但“的”字結(jié)構(gòu)多放在句末。相對于偏正短語而言,“的”字結(jié)構(gòu)多用在比較隨便的場合,口語性較強。

三、“的”字作語氣詞

“的”字還常常出現(xiàn)在句末作語氣詞。胡裕樹先生說“一般的陳述句不用語氣詞。用'的’'了’表肯定或決定的語氣。用'了’著重在客觀地陳述事實,用'的’表示確信地陳述事實,主觀味較重。'了’從變化中表示肯定語氣,表示事情變化的情況;'的’表示事情本來如此,因而有加強語氣的作用”。我們首先來看一下作語氣詞時“的”和“了”的區(qū)別。

A:我知道了。

B:我知道的。

例A表達的意思是:由原來不知到現(xiàn)在的知道;例B表達的意思是:我原本就知道。從以上兩例我們可以看出:用“了”表示一個過程,由一種情況過渡到另一種情況,是漸進的,而用“的”表示的是一種原本如此的事實,是靜止的。超然客公眾號

在對話中,“的”和“了”都可以附著在一些詞后面作簡短的回答,在此用法中二者也有區(qū)別。例如:

A:你跟我一塊去圖書館吧!

———好的。

B:這件事是你干的嗎?

———是的/不是的。

C:水管修好了嗎?

———好了。

D:我?guī)湍惆巡速I回來了。

———謝了/好的。

例A在回答征求意見時,用“好的”作答,表現(xiàn)出爽快,若把“好的”改為“好吧”則有一種勉強的意思。例B、例C都表詢問,但二者又有不同,例B表示“這件事”已經(jīng)作為結(jié)果出現(xiàn)了,至于是不是“你干的”不確定,因此作答時只須確定事實就行了,牽涉不到狀態(tài)的改變,不能用“了”;而例C則不確定結(jié)果,在回答時只能是陳述一種狀態(tài),而“的”字是不具此能力的。例D中的回答是對前面的陳述作出的反應(yīng),用“好的”回答表示一種贊許,用“謝了”回答表示一種感激,二者可以替換。

“的”字作語氣詞還表示一種舒緩的語氣,是降調(diào),用來對某一事件進行肯定,此時不能用“了”字替換。例如:

A:這件事交給我吧!我會把它做好的。

B:這頓飯是她做的,很好吃的。

例A把那種自信充分地表現(xiàn)了出來,但由于語氣比較舒緩,

因此并不會給人一種自大的感覺;例B則連用兩個“的”字加強肯定,讓人不可置疑。這種情況在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常出現(xiàn),這和我們漢民族的民族性格有很大關(guān)系。我們國家是禮儀之邦,講究“溫良恭儉讓”,但同時又有著堅定的民族信念。所以,反映在日常用語上也就是于舒緩中透堅定,以平和之心來抑制過激之情。

“的”字作語氣詞,還有一種特殊的用法,用在某些詞語或句子后面,強調(diào)某種情況與下文所引情況不相符。例如:

A:大熱天的,還喝這么熱的水。

B:無緣無故的,怎么說生氣就生氣?

這種情況常常出現(xiàn)在口語中,構(gòu)成比較,表示吃驚或不理解。

“的”字還可以和“話”連在一起,放在一個分句后面,與后面分句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系,多用于口語中,表達某種感情色彩。例如:

A:假如是你的話,你會怎么辦?

B:不是你幫我的話,我恐怕很難按時完成任務(wù)。

C:如果走那條路的話,我們可能會早到一會兒。

D:你去的話,我也得去。

以上各例,假設(shè)關(guān)系中還含有一些感情色彩。例A表詢問,

也表現(xiàn)出無奈或輕蔑之情;例B表感激;例C表遺憾;例D表現(xiàn)出勉強之意。

“'的’字作語氣助詞通常與'的’字結(jié)構(gòu)相混淆,我們也有必要對它們進行區(qū)分。在對它們進行區(qū)分時,須看'的’字后能否添加一個名詞”。因為“的”字結(jié)構(gòu)一般情況下是由偏正短語省去名詞形成的,所以,“的”字后面能加名詞的就是“的”字結(jié)構(gòu),“的”字后面不能加名詞的,此句中的“的”字就是語氣助詞。如:

A:這件衣服是新買的(衣服)。

B:這年的年成是豐收的(年成)。

C:我是吃過飯來的。

D:門是大開著的。

例A、例B都可以直接加上名詞,且該名詞是語境中已經(jīng)交代過的,因此,這兩句中的“新買的”、“豐收的”都是“的”字結(jié)構(gòu)。

而例C、例D不能在“的”字后面添加名詞,“的”字在句中只是對主語的陳述或描寫,表強調(diào)語氣,因此,這里的“的”字是語氣詞。

四、“的”字的特殊用法

“的”字除了上面所談的三種普遍用法之外,還有一些特殊的用法。

(一)“的”字可以進入:“像……似+的”結(jié)構(gòu)中,這種結(jié)構(gòu)可以分為兩種情況,來看下面兩個例子。

A:天陰沉沉的,好像要下雨似的。

B:小姑娘的臉蛋紅紅的、圓圓的,像熟透的蘋果似的。

例A表示的是一種趨勢,例B表示的是一種比喻,構(gòu)成比況短語。

(二)一般情況下,“的”字不能用在單個數(shù)詞后面,不能說“一的、二的、三的”,但可以用在重疊的數(shù)詞、量詞之后,如“三三兩兩的、條條道道的”。數(shù)量詞主要修飾名詞,修飾名詞時一般不帶“的”,如“一頭?！?不能說“一頭的牛”,但在臨時借用名詞作量詞時,后邊可以

加“的”,如“碰了一鼻子(的)灰”。而在另一種情況下,數(shù)量詞可以加“的”字,表約數(shù)。如:超然客公眾號

A:辛辛苦苦地干個十年、八年的,還愁買不起一輛轎車嗎?

B:現(xiàn)在日子好過了,誰還在乎三升、五斗的?

這種情況多用在口語中。

(三)在有些短語中,有無“的”字,在語法意義上有明顯區(qū)別。

如“三斤的魚”和“三斤魚”,這兩個短語都是偏正短語,但它們的側(cè)重點則不一樣?！叭锏聂~”指的是魚的重量,“三斤魚”指的卻是魚的數(shù)量。又如“山羊的胡子”和“山羊胡子”,二者也都是偏正短語,僅僅因一個“的”字就把二者區(qū)別開來。“山羊胡子”可以用來作比喻,如“他長著山羊胡子”,意思是說他的胡子很像山羊的胡子,但是卻不能說成“他長著山羊的胡子”。

(四)“的”字用在句中,有時還具有完句功能。李泉在《試論現(xiàn)代漢語完句范疇》一文中說“助詞具有完句作用,包括動態(tài)助詞、結(jié)構(gòu)助詞、語氣助詞和語法化了的'起來、下去’等。如:她有一雙非常漂亮布鞋→她有一雙非常漂亮的布鞋”。在有些句子中,沒有了“的”字可能就不成為句子。如“我看到的是滿山的紅花和綠草”。在這個句子中兩個“的”字都不可缺少。又如“我永遠忘不了呆在北京的日子”,此句中的“的”字也是不能省去的。

在有些句子里,有“的”字和無“的”字,句子的意思是截然不同的。如:

A:誰去的北京? (人已經(jīng)去北京了)。

B:誰去北京? (人還沒有去北京)。

兩句在時間上是有明顯不同的,加上時間名詞,它們可以擴展成“誰(昨天)去的北京?”,“誰(明天)去北京?”

又如:“我買書”和“我買的書”,二者的側(cè)重點有很大的不同,前者側(cè)重“買”這個動作,后者側(cè)重的是“買的結(jié)果———書”。

(五)“的”字還可以進入“(是)+人稱代詞+動詞+的+名詞”結(jié)構(gòu)中。如：

是我開的門　　是我做的飯

是我開的車　　是我領(lǐng)的工資

在這類句子中,“的”字連接的常常是動賓短語,且該動作已完成了。若去掉“的”字,句子雖然成立,但意思卻已改變,它們都有潛在語,且可以有多個潛在語,我們隨便補上一個試試看:“是我開門,你打掃衛(wèi)生”,“是我做飯,你洗碗”,“是我開車,你坐車”,“是我領(lǐng)的工資,你花錢”。它們都表示工作上的分配,這個動作可以是完成的,也可以是沒有完成的。

綜上所述,現(xiàn)代漢語中“的”字用法很復(fù)雜,在今后的學習中我們還要繼續(xù)關(guān)注它,更全面、深刻地認識它,以求達到更好地運用和理解它。