在網(wǎng)上與報(bào)刊上，我看到好多講“的、地、得”三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞用法的文章；我也曾寫過此類文章。但我發(fā)現(xiàn)，眾多媒體所發(fā)表的文章在這三個(gè)詞上仍然頻頻用錯(cuò)。于是，我決定再寫一篇較長(zhǎng)的文章，庶幾對(duì)看到它的讀者，有一點(diǎn)啟發(fā)。

先簡(jiǎn)要地講點(diǎn)語法知識(shí)。因?yàn)槿绻涣私馀c這三個(gè)詞緊密相關(guān)的語法知識(shí)，就很難掌握它們的用法。

一、什么叫定語？

所謂定語，主要是指用在名詞前面修飾或限制名詞的詞語；那個(gè)名詞就是中心語。比如，“三個(gè)人”這個(gè)短語中，“人”這個(gè)名詞就是中心語，而“三個(gè)”就是在它前面起限制作用的詞語，這個(gè)詞語就是“人”的定語；再如，“鮮艷的紅旗”這個(gè)短語中，“紅旗”這個(gè)名詞就是中心語，而“鮮艷”就是在它前面起修飾作用的詞語，這個(gè)詞語就是“紅旗”的定語。請(qǐng)注意：有的定語后面不需要“的”字，有的定語后面則必須用“的”。那么，這個(gè)“的”，就成為定語的標(biāo)志。所以，我們可以這樣說：凡是定語后面必須用“de”時(shí)，那就把“的”請(qǐng)出來。如果你用了“地”或“得”，那就是用錯(cuò)了。下面舉兩個(gè)例子，體會(huì)體會(huì)。

1.我愛（偉大）的祖國(guó)。

2.這是（我寫）的作品。

圓括號(hào)中的詞語就是定語。

前一句話中的“偉大”就是修飾“祖國(guó)”這個(gè)名詞的，后一句“我寫”這個(gè)主謂短語就是限制“作品”這個(gè)名詞的。

二、什么是狀語？

所謂狀語是指在動(dòng)詞或形容詞前面，用來修飾或限制它們的詞語。比如，“刻苦學(xué)習(xí)”這個(gè)短語中，“學(xué)習(xí)”是個(gè)動(dòng)詞，前面的“刻苦”就是修飾它的狀語。再如，“非常美麗” 這個(gè)短語中，“美麗”是個(gè)形容詞，前面的“非?！本褪菍?duì)它起限制作用的詞語。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：上述“學(xué)習(xí)”這個(gè)動(dòng)詞與“美麗”這個(gè)形容詞就叫中心語，其中的“刻苦”與“非常”都叫狀語。但如果狀語后面必須用“de”時(shí)，那就要把“地”請(qǐng)出來。如果你用了“的”或“得”，那就是用錯(cuò)了。所以，下面例句中的“地”字，就叫狀語的標(biāo)志。

例一，小王[悄悄]地離開了。

例二，這個(gè)小姑娘[格外]地漂亮。

方括號(hào)中的詞語就都是狀語。

第一句“悄悄”這個(gè)詞是修飾“動(dòng)詞“離開”的，第二句“格外”這個(gè)詞是修飾形容詞“漂亮”的。

三、什么是補(bǔ)語？

所謂補(bǔ)語是指在動(dòng)詞或形容詞之后，用來補(bǔ)充說明它們的詞語。如，“摔倒了”這個(gè)短語中，“摔”是動(dòng)詞，它后面的“倒”，就是用來補(bǔ)充說明它的狀態(tài)的；再如，“高興極了”這個(gè)短語中，“高興”是形容詞，它后面的“極”就是用來補(bǔ)充說明高興的程度的。那么，上述“摔”這個(gè)動(dòng)詞與“高興”這個(gè)形容詞，就是中心語，而“倒”與“極”就是它們的補(bǔ)語。但如果補(bǔ)語前面必須用“de”時(shí)，那就要把“得”請(qǐng)出來。如果你用了“的”或“地”，那就是用錯(cuò)了。所以，下面例句中的“得”字就叫補(bǔ)語的標(biāo)志。

例一，他說得〈正確〉。

例二，媽媽著急得〈哭〉了。

尖括號(hào)中的就是補(bǔ)語。

第一句“正確”這個(gè)詞做了“說”這個(gè)動(dòng)詞的補(bǔ)語，后一句“哭”這個(gè)詞做了“著急”這個(gè)形容詞的補(bǔ)語。

請(qǐng)注意：有人說，動(dòng)詞之后就要用“得”。這種說法極其錯(cuò)誤。比如：“我喜歡你寫的文章。”這句話中，“寫”顯然是動(dòng)詞，可其后必須用“的”。為什么？因?yàn)檫@個(gè)句子中，“我”是主語，“喜歡”是謂語的中心語，“你寫的文章”是“喜歡”的賓語。

現(xiàn)在，我們來分析“你寫的文章”這個(gè)短語?！拔恼隆憋@然是中心語，“你寫”就是這個(gè)主謂短語做了“文章”的定語了?，F(xiàn)在再用符號(hào)分析一下“你寫的文章”：

“（你寫）的文章”這個(gè)短語中，括號(hào)里的是定語，所以其后當(dāng)然應(yīng)該用“的”。

下面共有5個(gè)句子，請(qǐng)讀者試著在【 】中填上正確的de字。

1.媽媽做【 】飯很好吃。

2.這次他講【 】很棒。

3.他很痛快【 】給了我一千元。

4.他的詩(shī)寫【 】很生動(dòng)。

5.這是一位著名畫家畫【 】畫兒，你看，畫【 】怎么樣？

答案如下：

1.用“的”，因?yàn)椤皨寢屪觥笔恰帮垺边@個(gè)名詞的定語。

2.用“得”，因?yàn)椤昂馨簟笔恰爸v”這個(gè)動(dòng)詞的補(bǔ)語。

3.用“地”，因?yàn)椤昂芡纯臁笔恰敖o”這個(gè)動(dòng)詞的狀語。

4.用“得”，因?yàn)椤昂苌鷦?dòng)”是“寫”這個(gè)動(dòng)詞的補(bǔ)語。

5.前一個(gè)用“的”，因?yàn)椤爸嫾耶嫯嫛笔恰爱媰骸钡亩ㄕZ；后一個(gè)用“得”，“怎么樣”是“畫”這個(gè)動(dòng)詞的補(bǔ)語。

為了在文章中看到“的”“地”“得”這三個(gè)字后，不致產(chǎn)生誤解，下面再講一點(diǎn)有關(guān)它們的知識(shí)。

先講“的”字。

1.“的”字讀輕聲“de”時(shí)，除用作定語的標(biāo)志外，主要還有下面兩個(gè)用法：

一是構(gòu)成沒有中心語的“的”字結(jié)構(gòu)（也稱作“的”字短語）。如，“這本書是我的”中的“我的”就是“的”字結(jié)構(gòu)，如果加上中心語，就成了“我的書”;再如，“送報(bào)的來了”中的“送報(bào)的” 就是“的”字結(jié)構(gòu)，如果加上中心語，就成了“送報(bào)的人”。注意：上述句子中“的”字就不是定語的標(biāo)志。二是用在句末，只是表示某種語氣，并無其他含義。如，“這種情況，你是應(yīng)該知道的”中的“的”;再如，“她的歌聲是很好聽的”中的“的”。

2.“的”字讀 “dí”時(shí)，其含義是“實(shí)在”“真實(shí)”或“恰當(dāng)”“適合”的意思。如， 的確，的當(dāng)。這里不可讀作“dī”或（dì）。

3.“的”字讀“dì”時(shí)，其含義是“箭靶的中心”，即靶子。如，目的，箭箭中的，無的放矢。

4.近年來，“的”字又增加了讀音“dī”。如，“的士”（出租車的稱呼），打的，的哥、的姐。

再說“地”字。

“地”字在多數(shù)場(chǎng)合并不讀輕聲“de”，而是讀“dì”。它所表示的意思，多有關(guān)于地球、土地、位置、領(lǐng)域等。如，地球，陸地，地主，地毯，目的地，心地善良。

最后談“得”字。

1.得字讀“dé”時(shí)，用作動(dòng)詞；其所表示的意思主要是“得到”或“獲得”，還有“滿足”“能夠”等意思。如，各得其所、得勝回頭、讀書心得、得獎(jiǎng)，得失、洋洋得意、不得自由。

2.得字讀“děi”時(shí)，其所表示的意思主要是“一定”“必須”或“推測(cè)的必然”。如，寫這篇稿子得三天，你這樣就得挨批評(píng)，我得馬上走了。注意：“děi”這個(gè)讀音多適應(yīng)于口語。

作者簡(jiǎn)介：李淑章，內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院教授，內(nèi)蒙古自治區(qū)普通話測(cè)試和規(guī)范漢字工作視導(dǎo)員，內(nèi)蒙古漢語言文字研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，內(nèi)蒙古國(guó)學(xué)研究會(huì)專家委員會(huì)主任委員;全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，榮獲人民教師獎(jiǎng)?wù)?/span>

編輯：徐  峰

《新聞?wù)搲?2020年1期

〔“編輯校對(duì)”公眾號(hào)依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對(duì)個(gè)別地方作了補(bǔ)充?！?/span>