隨著孩子進(jìn)入初中，我開始關(guān)注青春期的教育問題。我發(fā)現(xiàn)，身邊不上學(xué)的孩子越來越多了，下至小學(xué)高年級，上至高三，幾乎每個年級的學(xué)生都有。
而這些不上學(xué)的孩子中，一些成績優(yōu)秀的孩子占了大多數(shù)。有個男孩從小就是學(xué)霸，妥妥的“別人家的孩子”，可是初三那年和老師的關(guān)系變得很差，老師經(jīng)常批評他，他對老師心存不滿，開始不喜歡那門課。
從請假到休學(xué)，后來干脆退學(xué)了，在家里待了有一年多，每天大門不出二門不邁，也不和父母說話。
還有的不上學(xué)，天天在家玩游戲，看見父母就跟看見仇人一樣，家里每天都發(fā)生戰(zhàn)爭。
這樣的孩子有很多，而他們的家長承受了太多太多，畢竟在這個時代，不上學(xué)無異于和這個社會脫節(jié)，我想，沒有一個家長不希望自己的孩子不上學(xué)，誰都希望孩子能考個好高中，上個好大學(xué)，不為別的，只為將來找個好工作，好過上幸福的生活。
所以，一旦孩子不上學(xué)了，家長都會特別焦慮，他們急切地尋求解決方法，希望能夠有一種方法，能夠快速地讓孩子重新回到學(xué)校，坐在教室里，和別的孩子一樣。
可問題是，這樣的方法根本就沒有，任何一位心理咨詢師也無法給出這樣的方法。
那該怎么辦呢？先找到原因，知道了孩子是因為什么而不上學(xué)，家長才能有的放矢，才知道究竟該如何解決孩子的問題。
今天就來分析一下孩子不上學(xué)的具體原因。尤其是此刻正面臨這種問題的家長，不妨對號入座，看看是不是符合你家孩子。
不得不說 ，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力真的很大，畢竟中考只有一半的人能進(jìn)入高中，這里面還包括一半的普通高中。而大部分家長都希望自己的孩子能進(jìn)入重點高中。而中職雖然現(xiàn)在也受到重視，但從內(nèi)心來說，愿意讓孩子進(jìn)入中職的家長并不多。
為了這一半的升學(xué)率，家長和老師都是鉚足了勁往前沖，壓力就這樣放到了孩子身上。尤其是家長，把內(nèi)心的期待投射給了孩子，恨不得自己的孩子次次第一。成績好了，家長高興，但還希望孩子能更好，成績不好了，家長焦慮，想盡一切辦法讓孩子提成績。
還有的家長，雖然沒有明著逼孩子學(xué)習(xí)，但他們無意識中透露出來的“學(xué)習(xí)很重要，成績不好就沒有未來”的價值觀還是會影響到孩子，導(dǎo)致孩子背負(fù)著家長的巨大壓力。
比如，有的家長在孩子初一的時候就在本地重點高中附近買了學(xué)區(qū)房，并跟孩子說，房子都買好了，等你上了高中我就過去陪讀。對孩子來說，這當(dāng)然也是一種無形的壓力。
小的時候，孩子還可以忍受這種壓力，再加上沒有對抗的意識和能力，所以小學(xué)的孩子多半能正常上學(xué)?？墒堑搅顺踔?，隨著青春期的到來，孩子的自我意識開始覺醒，他懂得反抗了，當(dāng)再面對父母給的巨大壓力時，他就開始和父母對著干。
父母的壓迫越厲害，孩子的反抗就越嚴(yán)重。當(dāng)父母覺得學(xué)習(xí)是孩子的唯一價值的時候，孩子就會在學(xué)習(xí)上“擺爛”，用來對抗父母，慢慢的，就厭學(xué)，甚至退學(xué)。
對青春期的孩子來說，同伴比父母還重要，所以，如果父母干涉孩子的交友，會讓孩子很受傷。
比如，有的家長看到成績優(yōu)秀的孩子和學(xué)渣一起玩，擔(dān)心孩子被學(xué)渣帶壞了，于是不讓孩子和學(xué)渣在一起，這時候，孩子就會很反感，往往是，父母越不讓他和誰一起玩，他偏要和誰一起玩。
除了同伴關(guān)系，還有和老師的關(guān)系也很重要。有一位同學(xué)，一聽到老師大聲說話就頭疼，于是就捂著耳朵，老師看到他捂著耳朵以為他不好好聽課，就批評他，受到批評的孩子很委屈，對老師心存芥蒂，上課更不好好聽講，然后老師更對他有意見，這樣就形成了惡性循環(huán)。
其實，真實原因是，這個孩子的父母經(jīng)常大聲吵架，導(dǎo)致孩子聽不得別人大聲說話，一聽到就特別恐懼。所以，當(dāng)老師大聲說話的時候，他就會受不了。
說到底，人際關(guān)系有問題的孩子，多半在家里和父母的關(guān)系也不好，這其中最重要的是溝通的問題，親子之間缺乏溝通，父母單方面指令比較多，或者父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)比較高，導(dǎo)致孩子在學(xué)校難以適應(yīng)。于是就出現(xiàn)了人際關(guān)系的問題。
當(dāng)孩子人際關(guān)系出了問題，就會有情緒，而有了情緒得不到緩解，是沒有能量好好學(xué)習(xí)的。
有的孩子在學(xué)習(xí)上沒有動力，不想上學(xué)，可能是家庭環(huán)境上出了問題。
而現(xiàn)在的家庭很普遍的一個現(xiàn)象是，焦慮的媽媽+缺位的爸爸，這樣很容易培養(yǎng)出失控的孩子。
媽媽是很容易產(chǎn)生焦慮的一個群體，女性本身就對情緒特別敏感，加上孩子多半從小跟著媽媽，這種養(yǎng)育孩子的艱辛沒有經(jīng)歷過的是很難體會的。如果媽媽的付出得不到爸爸的認(rèn)同，守寡式的婚姻加上喪偶式的育兒，要是孩子再不省心，有幾個媽媽能不焦慮呢？
媽媽一旦焦慮，就會把這種焦慮投射到孩子身上，孩子背負(fù)著媽媽的焦慮，要么心疼媽媽，想拯救媽媽，奮力用學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，要么反感媽媽，討厭學(xué)習(xí)，但不管哪種，對孩子來說都是壓抑。
而爸爸的缺位會讓媽媽更焦慮，夫妻感情不好，爸爸經(jīng)常不回家，回到家要么不聞不問，要么指手畫腳，這些都會讓媽媽的焦慮情緒更嚴(yán)重。
當(dāng)一個家庭中充斥著焦慮、指責(zé)和爭吵，就沒有了愛的流動，而家是最需要愛的地方，沒有了愛，孩子也就沒有了動力。
在一個沒有愛的家里生活著，大人都難以忍受，更何況孩子呢？
我們分析了三個導(dǎo)致孩子不想上學(xué)的原因，現(xiàn)實中這三個原因不是截然分開的，有的孩子甚至同時經(jīng)歷這三重困難，難以想象孩子經(jīng)歷了多少，怎么能不崩潰呢？
如果家長只是給孩子增壓而不解壓，不注重和孩子的親子溝通，不營造溫馨美好的家庭氛圍，那么，孩子出現(xiàn)問題是早晚的事，初中不出現(xiàn)，高中也會出現(xiàn)，高中不出現(xiàn)，大學(xué)也會出現(xiàn)，有的甚至到了工作后、成家后才出現(xiàn)。
所以，從某種程度上說，孩子早點出現(xiàn)問題，不是個壞事，反而是給家長的一次機(jī)會，讓家長能夠看見自己，覺察自己，反思自己，從而改進(jìn)自己。
孩子不上學(xué)只是一個表象，背后有很多原因，作為家長，我們要多看到孩子行為背后的原因，才能知道孩子到底為什么會有這樣的行為。
