老師布置了命題作文“漫話”老師，吉天行說(shuō)他不會(huì)寫，想起我上學(xué)時(shí)亦寫過(guò)同題的作文，內(nèi)容大多忘記了，只記得一些細(xì)節(jié)，因此重新寫作一篇，以為吉天行及遇到同題作文的學(xué)生們提供些許參考。

絢爛的陽(yáng)光透過(guò)明亮的窗戶，把一縷金黃灑落在安靜的教室里。我們正襟危坐，聚精會(huì)神。語(yǔ)文老師兼班主任陳秀芬先生鏗鏘有力的聲音早已沖破教室的藩籬，回響在學(xué)校所在的那一片地域了。

“隔壁養(yǎng)雞場(chǎng)的老高怕是又要尋過(guò)來(lái)了?！蔽铱偸沁@么想。因?yàn)殛愊壬穆曇魳O亮且極具穿透力，按照老高的說(shuō)法，只要她一開(kāi)口，養(yǎng)殖場(chǎng)的雞必然被驚得在狹窄的籠子里輾轉(zhuǎn)騰挪，嚴(yán)重影響產(chǎn)蛋量，吃多少精飼料也無(wú)濟(jì)于事，頂多下幾個(gè)軟皮蛋應(yīng)付一下。所以老高很有意見(jiàn)，屢次來(lái)找，卻最終不了了之。

陳先生講課很投入，每一篇課文都要逐字逐句分析，大約擔(dān)心我們聽(tīng)不到，聲音總是很大，遇到動(dòng)情的段落，她甚至?xí)x著讀著流出眼淚。我們也都很喜歡她的課，很多需要背誦的精彩內(nèi)容，經(jīng)過(guò)她的講解，完全不用專門抽出時(shí)間再背，下了課都記在了腦子里。甚至一些不需要背誦的章節(jié)，因她講解和演繹地過(guò)于精彩的緣故，我們也能爛熟于心。語(yǔ)文成績(jī)自不消說(shuō)，必然是全校乃至全區(qū)第一。

梁建龍是我們班放學(xué)最積極的分子，每一次放學(xué)的鈴聲尚未響畢，他已經(jīng)如同一陣風(fēng)一般出了教室，再一眨眼，他已然出了校門了。因此，他總是丟三落四，課本和作業(yè)來(lái)不及收納就走了。有一回，我把梁建龍未寫完的試卷藏在了課桌前面的桌兜里，放學(xué)后他自然沒(méi)能帶走。這天的作業(yè)恰好就是寫這份試卷，梁建龍自然沒(méi)完成作業(yè)。

第二天檢查作業(yè)，梁建龍沒(méi)有寫，但他已經(jīng)得到消息，知道是我在背后搞的鬼，于是就告知了陳老師。我就被請(qǐng)到了陳老師的辦公室。她細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地跟我講道理，完全沒(méi)有了講課時(shí)的激情澎湃，當(dāng)然也不會(huì)讓養(yǎng)雞的老高煩惱，她唯恐我們的談話生怕被人聽(tīng)了去。后來(lái)又請(qǐng)了梁建龍進(jìn)去，我們當(dāng)然也無(wú)從知道他們談了什么。

我后來(lái)才明白，陳先生這么做，無(wú)非是要維護(hù)我們幼小的自尊。她是如此可敬的老師，也是對(duì)我影響很大的啟蒙老師。

作為一個(gè)學(xué)校的活躍分子，我在各個(gè)求學(xué)階段都免不了經(jīng)常被老師提溜出來(lái)“收拾”一頓。上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師趙先生就是那個(gè)給我“拿龍”的人。

因?yàn)槭俏目粕?，?shù)學(xué)不靈光，寫作業(yè)也沒(méi)什么積極性。而趙老師最愛(ài)于課前檢查作業(yè)。剛開(kāi)始我只是疲于應(yīng)付，后來(lái)連應(yīng)付都省了。每每被趙先生查出“羞辱”一番，被勒令在教室外的窗臺(tái)上補(bǔ)作業(yè)更是經(jīng)常的事。我很懷疑我能夠很快被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識(shí)，源于我經(jīng)常在窗臺(tái)補(bǔ)作業(yè)。

有一回，趙先生在課前很罕見(jiàn)地表示：“今天咱們就不專門檢查作業(yè)了。”教室里一片歡呼，他話鋒一轉(zhuǎn)：“我們找一個(gè)具有代表性的人物檢查一下吧?！彪S即把冷峻的目光投向了我，我不禁打了一個(gè)寒噤。

可是我又不想當(dāng)眾出丑，于是就把腦袋探到桌兜里，假裝很認(rèn)真地翻找作業(yè)。趙老師很不耐煩：“你究竟寫了沒(méi)有？找這么半天?！蔽亿s緊解釋：“寫了寫了，您沒(méi)看我正找呢？”過(guò)了一會(huì)兒，他實(shí)在沒(méi)了耐心：“不必找了，沒(méi)有人能找到世界上根本不存在的東西?！比嗪逄么笮Α?/span>

他接著說(shuō)：“浪費(fèi)別人的時(shí)間就是謀財(cái)害命，這幾分鐘你可是發(fā)了一筆小財(cái)。我說(shuō)了你多少回了？任憑我風(fēng)吹雨打，你自巋然不動(dòng)？昨天是星期五，你不寫作業(yè)上哪兒玩去了？是這，我也不為難你，你回頭給我寫一份檢查，檢查的題目就叫'快樂(lè)的星期五’，不少于三千字！”

趙老師算不上嚴(yán)厲，甚至很溫和，說(shuō)話不刻意幽默，卻總是佳句頻頻，總?cè)堑梦覀兒逄么笮ΑＫu(píng)我們也不是情緒激動(dòng)的訓(xùn)斥，也不是令人昏昏欲睡的說(shuō)教，而是潤(rùn)物無(wú)聲、脫口秀一般的妙語(yǔ)連珠，讓我們哭笑不得的同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

這就是我的兩位老師。他們都對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)很大的影響，以至于幾十年過(guò)去之后的現(xiàn)在，我依然能想起他們，能記起他們的諄諄教誨。