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本文3500字，需閱讀5分鐘。 教學(xué)筆記：當(dāng)學(xué)習(xí)成為自己的事，他們就會有源源不斷的精彩 卷子 我是一直相信學(xué)生的，他們比我們想象的要更精彩。 如果你還期待自己的明天比今天好，那么你也必須選擇相信他們，他們將養(yǎng)活明天的世界呢（包括這個世界里垂垂老矣的我們）。貶低他們，就是貶低這個世界的未來了。 不用整天埋怨。如果他們學(xué)不懂，學(xué)不好，那是他們還不想學(xué)而已。 其實，他們基本能配得上我們的信賴。 把學(xué)習(xí)還給他們，他們必將創(chuàng)造出驚喜回報我們。 （1） 人生總得有點雞湯潤潤腸，養(yǎng)養(yǎng)生，我們弄了個“今日名言”，每天抄在黑板的最上方，全班同學(xué)輪值，看一學(xué)期結(jié)束誰提供的名言被記住了，哪句名言曾經(jīng)撫慰或敲打過我們的心房。 然后，黑板的最上方就成了一道風(fēng)景線，一整天都跳躍在同學(xué)們的視線里?；蚱桨讟闼兀蛘芾硇W，或古典雅致……語文課前，大聲地讀兩遍，再小聲地和同桌交流兩句，自己打水自己飲，其樂融融。 古典款的： 君子約言，小人先言（王天?。?/span>你確認先言是品格而不是性格？ 浴乎沂風(fēng)乎舞雩詠而歸（王蔚然）——這么古典的場景原來你們也會喜歡啊。 行之以誠，持之以久（盧文文）——放之四海，貫通古今。 得志有喜，不可不戒（王貝嫻）——得志而喜，人之常情，一定要戒掉嗎？ 物競天擇勢必至，不優(yōu)則劣兮不興則亡（信櫻美）——優(yōu)秀是硬道理。 家?？畹模?/span> 時間不在于你擁有多少，而在于你如何使用（羅成洲）——時間管理已是把人與人區(qū)分開來的標(biāo)志之一。 不速之客只有在告辭之后才受歡迎（潘盈盈）——有的或許在告辭之后還會被繼續(xù)嫌棄；有的可能就是意外驚喜?？磥淼氖钦l。 決定你未來的，不是你的能力，而是你的選擇（章依景）——有能力才有選擇的機會呢。 一個人的完美恰恰在于它敢于呈現(xiàn)他的不完美（王熙睿）——完全同意，不完美才是真實的人與人生。 文藝范的： 有些人只擁吻影子，于是只能懷抱幸福的幻影（萬嘉平）——影子與人有著不可彌合的距離，或許吻不上。 白晝之光豈知夜色之深（楊雨凡）——夜色之晦暗怎知白晝之明亮，反之亦成立。 記憶是相會的一種形式，忘記是自由的一種形式（周愛瑩）——你是要相會還是要自由？ 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀（周昊）——給一百個贊，不接受任何反駁。 …… 每當(dāng)他們朗讀這些句子時，我或附議或反駁。他們也會明白，其實這個世界上沒有絕對的真理，有些金句只是人生的某個角度而已。沒有一種詮釋可以包打天下。但儲存多了，會自行發(fā)酵，生成屬于自己的認知與感悟。 這些句子，他們自選、自寫、自讀、自議，與他們自己的人生多多少少產(chǎn)生了一些關(guān)聯(lián)。 給他們參與感，他們才有代入感吧。 饃饃不能硬塞給他們。 注：括號里是名言提供者；破折號后是我的感悟。 （2） 我安排了一個課前演講。當(dāng)時提的要求是：凡事皆可入題，你聽到的、看到的、讀到的、想到的、經(jīng)歷的、困惑的，無論大眾或小眾、熱點或冷門、大事或小事、大悟或小感……總之，你站上講臺，這5分鐘交給你，你隨意揮霍。 以下是他們的部分演講題： 網(wǎng)購與信用體系的構(gòu)建（黎子琦）——關(guān)注現(xiàn)實問題，贊一個！ 有用的愛好與無用的愛好（李子豪）——好玄奧哦。這個問題跟家長肯定是辨不清了，有用一定是他們的首選。 被功利化的興趣愛好（胡騰）——幫樓上的站臺么？ 重要的事與緊急的事（黃藍葆）——不要讓緊急的事破壞重要的事，趕緊安利給你們的友友們吧。 環(huán)境與自己（黃寶真）——老話題，卻常論常新。 不忘初心（李東晟）——最近被說濫了，可是初心一顆永流傳。 從蘇格拉底與亞里士多德那里學(xué)習(xí)（蔣德勝）——能靠近他們，便是有思想的開始。 馬斯克的火箭（黃程杰）——新鮮人物的最新登場，能告訴這個世界些什么呢？ 靜坐聽雨，無問西東（艾飛霞）——好電影，一定得拿來說說議議。 《紅海行動》告訴了我們什么（陳振軒）——我們要開電影課了么？ 《活著》：以笑的方式哭（胡澤龍）——哭與笑，都是生命的存在方式，存在才是意義的開始。 余華的《第七天》（陳薪宇）——那些關(guān)于現(xiàn)實的真實與荒誕，與今日、與我們有何種關(guān)聯(lián)？ 生命沒有什么來不及的（林冰清）——“快點，來不及了”可是今天的常用語，放到生命的長河里去重新計算？ 為生命畫一片樹葉（梁纖玥）——一則老故事，恒久暖人心。 抱怨于人生何用？（李治煌）——抱怨可以舒氣活血化瘀嗎？ 生命的價值在于獨特（李錦濤）——可是特立獨行，總伴隨著不可逾越的孤獨。 從琴棋書畫詩酒花到柴米油鹽醬醋茶（陳璇）——難得如此年紀(jì)，即已閱生活流程，或許花與茶，在你們那都能絢麗如畫。 …… 每天的課前演講，被熱烈歡迎。割舍3-5分鐘，但是給了他們一個表現(xiàn)的舞臺。學(xué)生五花八門的表達，比老師固定程式的講課，更能吸引人。 他們沒有讓我失望。 首先是選題廣，社會與人生，讀書與思考，老故事與新表達……每一位上臺的同學(xué)，都帶來一個角度或一種觀察、一點積累。 其次是有心得。人生是個大筐，很多事都可以往里裝，這樣由事見理，由現(xiàn)象至感悟，或深或淺地可以撞擊一下別人的小心臟。 再次是有新鮮貨。很高興他們能看到身邊新鮮出籠的人或事，這些有著現(xiàn)實溫度的表達，能證明他們一直在參與這個時代。 盡管有些人不能脫稿，有些人聲音太小，有些人內(nèi)容稍嫌陳舊，但未經(jīng)選拔的個人公開秀，沒有一人退縮，沒有一人無主題，沒有一人未獲掌聲，這種成就感融化在每節(jié)課上，屬于每一個細小的個體，最后成了他們自發(fā)的不可或缺的環(huán)節(jié)。 如果錯過了一次，會有人喊：昨天的得補上啊！ 有時，個體的出場比群體的合唱更能傳達一種能量。 另外，演講也是作文素材積累的方式之一，演講能力更是人生不可或缺的技能，何樂而不為？ （3） 都說學(xué)生怕寫作文，他們只是害怕命題作文而已。表達傾訴刷存在感是人的天性，要不朋友圈怎么那么紅火？ 而每周的隨筆，則是他們自由表達的陣地。同學(xué)關(guān)系、讀書感受、親情思考、學(xué)業(yè)焦慮、周末小游、以及對熱點事件的評論等，這些不僅是作業(yè)，更是一段芳華的文字固化。 莊佳麗《新學(xué)期對自己說的話》，凌藝華《日本旅行筆記》，黃程杰《足球之魅力》、練金友《歌德談藝錄》…… 我寫故我思，我思故我在。 隨筆由同學(xué)做讀者，跟帖點評，——當(dāng)表達有了呼應(yīng)，寫作的欲望自然會上漲。 “看見他”有時比“贊賞他”更重要。 不從寫作手法上去點評臧否，只是從內(nèi)容上與之互動。一次情緒的小波動，一點情感上的小憂傷，一個活動中的小感慨……當(dāng)你的文字有人愿讀，你的心聲有人愿聽，你的生活有人愿幫，你的世界有人愿意去理解，寫作將是件多么可愛又愉悅的事情。 文字讓人不孤獨，閱讀讓世界變大。 （4） 年級要進行一次“我與讀書”的演講比賽，我在班上便先組織了一次，自己申請或各組推選。主持人為課代表凌藝華（她的才華讓我大吃一驚，許多臨場的串詞她是張口即來，完全不像早讀課上領(lǐng)讀的那個羞怯的小女生）。 陳璇的有詩意的閱讀，楊雨凡的有故事的閱讀，萬嘉平的有文化味的閱讀，周愛瑩的真性情閱讀，文?？档脑从谧晕业拈喿x，還有王天健四平八穩(wěn)的閱讀…… 每一位上臺的同學(xué)都有精彩，都深刻明了讀書的意義。盡管“我”字被凸顯還不夠，讀書的具象還稍嫌欠缺，但只要“讀”在，在“讀”，至于讀的質(zhì)與量、深與淺、遠與近，還有讀書之美、讀書之樂、讀書之趣、讀書之味……，咱不急，慢慢來。 讀書不是一個抽象的概念，它是一個緩慢的與生命一起增長的過程。讀多了，他們自然會明白。他們虛化了的那些作用，也會在人生過程中一點點地呈現(xiàn)。 而活動只是催化劑而已；愛上讀書才是關(guān)鍵。 閱讀是個體行為，是從另一個維度與世界的對話。 （5） 辯論是思維的舞蹈，也是語言的狂歡。 我在班上組織了一次辯論賽，辯題是他們自選的。 辯題一：人工智能利大于弊還是弊大于利？ 辯題二：選擇優(yōu)秀大學(xué)的普通專業(yè)好，還是選擇普通大學(xué)的優(yōu)秀專業(yè)好？ 從兩個辯題的確定就可知他們對現(xiàn)實問題的關(guān)注了。用一個周末的時間去尋找素材，準(zhǔn)備立論、駁論與結(jié)論，他們做到了。 這是一個超出我想象的辯論場。每組正反方選手10人，兩組共20位辯手，再加上主席、計時、攝影、素材搜集，幾乎全班都參與其中。 人工智能到底是會優(yōu)化我們的生活還是摧垮我們的生活，現(xiàn)在誰都沒有定論。但辯論中，同學(xué)們對最新科技的關(guān)注，對人文精神的追求，對未來不確定性的擔(dān)憂，都展現(xiàn)了一名中學(xué)生應(yīng)有的世界情懷。 而新高考實施之后的、與他們息息相關(guān)的高校選擇問題，正困惑著當(dāng)下學(xué)子。為自己而辯，在社會與自我之間尋找人生的最佳路徑，他們正在進行中。 原來怕他們沒話說，冷場，所以我安排了一節(jié)課兩場，取消了攻辯環(huán)節(jié)。誰知道他們唇槍舌劍，爭先恐后，意猶未盡。我只能建議他們多多舉行床頭辯論會去過嘴癮了，——至于辯論話題實在太多，把那些八卦吹水的時間用來討論社會與人生，對身邊有爭議的大大小小話題，論一番，辯一陣，絕對營養(yǎng)神經(jīng)，愉悅思維。 思辨也是一種本能。說服與反駁是生活中常見的現(xiàn)象，要想成功輸出觀點，就得建立自己的邏輯體系，擺事實，講道理，說服對方。 “說服”是件很燒腦又很好玩的事。 辯論賽調(diào)動了他們論辯的興趣和探討的欲望。學(xué)習(xí)，其實是無邊界的，是隨時隨地都可以進行的。他們在做了。 給辯手們上個墻，以表達我的敬意。 辯題一：人工智能利大于弊還是弊大于利？ 正方：萬嘉平、潘盈盈、艾飛霞、吳俁君、陳璇 反方：王蔚然、練金友、李治煌、李東晟、黃寶真 正方勝 辯題二：選擇優(yōu)秀大學(xué)的普通專業(yè)好，還是選擇普通大學(xué)的優(yōu)秀專業(yè)好？ 正方：凌藝華、林妍洵、章依景、信櫻美、盧文文 反方：文?？怠⑼蹒B、胡澤龍、翟晨、李子豪 反方勝 再上一組圖片，看看他們的場上風(fēng)采吧。
兩軍對壘，你來我往。
激情澎湃，斗志昂揚。
條分縷析，綱舉目張。
據(jù)理力爭，寸土不讓。
水來土掩，兵來將擋。
凝思靜聽，磨刀擦槍。
整理思路，開土辟疆。
論據(jù)充實，護城固邦。
論證充分，死守嚴(yán)防。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，聲清氣朗。
主席發(fā)言，使勁鼓掌。
不服來辯，多謝捧場。 亮劍，亮相，我欣喜看見了他們的精彩。 學(xué)習(xí)是件可愛又可喜的事，別讓它變得面目可憎，以至于談學(xué)色變。所謂變被動為主動，就看學(xué)習(xí)是誰的事了。 而學(xué)習(xí)一旦變成他們自己的需要，他們定會呈現(xiàn)源源不斷的精彩。 他們的精彩，正是明天的精彩。
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