余映潮

一、學(xué)課文整體構(gòu)思方面的“兩塊式結(jié)構(gòu)”

從文章題目可以看出，本文包括兩個部分，兩部分之間表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。

“從…到…”表現(xiàn)出的是一種比較清晰的“兩塊式”思路或結(jié)構(gòu)。這既是一種常用的寫作模式，也是一種常用的思維模式和常用的口語表達(dá)模式。

用這種結(jié)構(gòu)模式寫文章，有利于“精選”材料和“聯(lián)結(jié)”材料：或?qū)⒁欢螘r間內(nèi)的不同的經(jīng)歷、或?qū)r間或空間距離很大的相關(guān)內(nèi)容、或?qū)⑷舾蓮谋砻婵磥硗耆幌嗤氖挛铩敖M合”在一起，通過對它們的抒寫來表達(dá)一種情愫、一種情致、一種情思、一種情感。

課文就是這樣。

作者先從百草園的生活寫起，寫了勃勃生機(jī)的百草園，寫了帶著神秘色彩的美女蛇的故事，寫了百草園冬天里雪地捕鳥的故事，作者扣住“我的樂園”來寫，文章滿溢著樂趣、生機(jī)和活力。

文章接著寫三味書屋的讀書生活。作者選取了幾個片段，真實(shí)而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。先生知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，不太束縛也基本上不體罰學(xué)生；學(xué)生敬慕老師的淵博，學(xué)習(xí)認(rèn)真，一有機(jī)會便玩樂、游戲、畫畫兒，尋找讀書以外的樂趣。

作者從百草園寫到三味書屋，筆觸細(xì)膩，細(xì)節(jié)精美，表達(dá)出來的是深情的回憶和美好的情思。

二、學(xué)課文中敘寫童年故事的簡明思路

課文中從“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書整里去了”到“年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了”這一部分，寫的是“我”初到三味書屋時的生活。

這一個重點(diǎn)片段的內(nèi)容相對集中，不到600字的篇幅，一寫去私墊的原因，二寫拜孔子拜先生，三寫問先生“怪哉”為何蟲，四寫先生的不高興以及“我”的感悟。思路非常簡潔，層次非常清楚，銜接非常緊密，詳略非常分明，穿插非常巧妙，描敘非常生動，表現(xiàn)出“交代一筆 鋪墊一筆 詳寫一筆 感悟一筆”的寫作思路，簡直可作為學(xué)生600字作文的精彩范本。

下面就是“詳寫”和“感悟”的內(nèi)容。

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。

“先生，'怪哉’這蟲，是怎么一回事？…”我上了生書，將要逃下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遙見過好幾回了。

三、學(xué)課文中片段描寫的美妙筆法

課文在片段描寫方面，可供學(xué)習(xí)、借鑒的內(nèi)容也很多。

(1)景物描寫。第二自然段是非常美妙的語言組合，作者寫景抓住了事物的特點(diǎn)，景物描寫有著恰當(dāng)?shù)捻樞?，然而更美妙的是句式的運(yùn)用?！安槐卣f…也不必說…單是…就有…”像一條彩線，一層進(jìn)一層地牽動了百草園中美麗的景物，讀后給人一種樂而忘返的感覺?！安槐卣f…也不必說…”指的是美麗的景物：“單是…就有”指的是看來似乎單調(diào)的景物。連似乎比較單調(diào)的景物都有“無限趣味”，那美麗的景物就更不消說了?！安槐卣f…也不必說…”是略寫，是寫“面”；“單是…就有…”是詳寫，是寫點(diǎn)。這樣點(diǎn)面結(jié)合地寫，既省去了許多文字，又顯得情趣橫生，整段文字真情流露，富有詩情畫意。

(2)人物素描。課文中寫壽鏡吾老先生的文字是：“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。”作者僅用三十余字就勾勒出了先生的形象，表現(xiàn)了他的年齡、身材、須發(fā)、裝束、神態(tài)等幾個方面的特點(diǎn)，可謂用語簡潔，生動傳神。

(3)動作描繪。“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！边@段話中用一系列動詞準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程，生動簡潔，富于變化。攤怪課文練習(xí)中這樣說道：“仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。

(4)場面描寫。“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去?！?span>這幾個自然段是精彩的細(xì)節(jié)描寫，是讓人捧讀不厭的場面描寫，也是生動的群體活動的描寫。活動的場面、人物的形象如在我們的眼前，很適宜我們在寫作上進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿。