片段試講或片段教學(xué)，它主要用于教師招考和職稱晉升等考評活動(dòng)中。讓教師通過10～20分鐘的教學(xué)或試講，以展現(xiàn)教師的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

  片段教學(xué)不是從常態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)中截取片段加以實(shí)施，更不是常態(tài)完整課刪枝剪葉的縮微版，而是內(nèi)容特定、課時(shí)長度特殊的微型課。從教學(xué)內(nèi)容看，片段試講可分為節(jié)選和主題兩種類型。節(jié)選型片段試講是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)；主題類是從某節(jié)課中抽取一個(gè)主題（或一個(gè)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）進(jìn)行教學(xué)或試講。

    片段教學(xué)雖然只是一個(gè)片段，只是一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，但它同樣要求完整：一是教學(xué)過程要完整（不僅有指導(dǎo)的重點(diǎn)，而且要有頭有尾，整個(gè)過程一般由五個(gè)環(huán)節(jié)組成）；二是教學(xué)目標(biāo)的完整（一體三維化目標(biāo)：知識的理解，能力的掌握，情感態(tài)度的積淀）。

一、片段試講的結(jié)構(gòu)要具有完整性并且要突出重點(diǎn)；教學(xué)方法的選擇要能體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。

    片段試講是在一定的教育思想、教學(xué)理念指導(dǎo)下展開教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的完整結(jié)構(gòu)形式。其教學(xué)結(jié)構(gòu)（構(gòu)成）可高度概括為：導(dǎo)入、新課、結(jié)課三大組成部分。一一片段試講的整個(gè)過程既要步驟分明、環(huán)環(huán)相扣，更要能做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。同時(shí)所采用的教學(xué)方法要能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念一一既要彰顯學(xué)生主體地位，又要彰顯教師的主導(dǎo)地位。       一個(gè)完整的片段通常又可細(xì)化為五個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）導(dǎo)入新課（導(dǎo)入新知）

（2）講授新課（理解新知）

（3）鞏固練習(xí)（化知為能）

（4）評價(jià)與總結(jié)（反饋提高）

（5）作業(yè)布置  （課外延伸）

  1、片段試講首先要體現(xiàn)重難點(diǎn)的突出與突破。

    試講的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)。不是重要的一句帶過，重點(diǎn)處則要講明講細(xì)，切忌照本宣科，要根據(jù)講課的內(nèi)容自由發(fā)揮。注意節(jié)奏，不要因?yàn)闀r(shí)間緊而加快節(jié)奏，節(jié)奏要前后如一，不能因?yàn)闀r(shí)間而讓自己表現(xiàn)得很忙亂，前緊后松，前松后緊都不好，如果內(nèi)容太多時(shí)間不夠，沒有講完不要緊，關(guān)鍵是把重點(diǎn)講好講清楚就可以了。還有就是不管板書行不行，盡量多用說，面試面的是你的語言能力，不是你字好不好。

    片段試講中關(guān)鍵是把重點(diǎn)講好講清楚。片段試講由導(dǎo)入、新課、結(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)組成，而三個(gè)環(huán)節(jié)中，新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)是最重要的，它是重頭戲，其任務(wù)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新知識。如何完成新知識的教學(xué)，如何讓學(xué)生掌握新知識，這正是試講和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處在。那么如何試講才能突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)呢？最基本、最簡便的教學(xué)方法是一一提問法：我們可以通過提問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，來理解和領(lǐng)悟這些新知識，從而達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。

    所以，有安排提問環(huán)節(jié)和沒有安排提問環(huán)節(jié)，其教學(xué)的效果，以及給考官的印象，是截然不同的。

    要突出教學(xué)的重點(diǎn)，只是要預(yù)設(shè)一兩個(gè)有質(zhì)量的問題并分步地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去思考以理解這一知識；理解知識后，再通過安排鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識加以鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練，以積淀為要讓學(xué)生掌握的能力和情感態(tài)度。

      一般來講，五環(huán)節(jié)中：導(dǎo)入環(huán)節(jié)2分鐘以內(nèi);而新知教學(xué)環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，大約7—10分鐘;鞏固新知的練習(xí)環(huán)節(jié)1—2分鐘;而課外延伸的作業(yè)布置和小結(jié)環(huán)節(jié)加起來不超過2分鐘(該時(shí)間以總試講時(shí)間15分鐘為基準(zhǔn)設(shè)置)。另外，這五個(gè)環(huán)節(jié)中，前兩個(gè)環(huán)節(jié)即導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)是最重要的，我們常說“良好的開端是成功的一半”。因此，考生要在面試前調(diào)整好自己的心態(tài)，確保在開始就能發(fā)揮出自己最好的狀態(tài)。

（1）導(dǎo)入（要能吸引評委）    導(dǎo)入是引導(dǎo)聽課者進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的教學(xué)行為的方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入，嘗試導(dǎo)入，演示導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，提問導(dǎo)入，范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要盡量使用新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引聽課者。

（2）新知教學(xué)（重點(diǎn)）  講授新課是編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)?？忌谠O(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，設(shè)想如何提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)聽課者理解新知，怎么教會(huì)聽課者掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間安排和具體安排。

（3）鞏固練習(xí)（較重點(diǎn)）必要的練習(xí)有利于聽課者對新知識的掌握，但是這部分對于考生來說要在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)比較難，所以一般建議考生將這部分與板書相結(jié)合，然后盡快結(jié)束。

（4）歸納小結(jié)   這是片段教學(xué)過程中不可缺少的一部分，需要考生對本次試講進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)?？忌诮贪冈O(shè)計(jì)的時(shí)候就可考慮實(shí)際需要，簡單明了，適時(shí)總結(jié)。

（5）作業(yè)布置（課外延伸）

    2、片段試講其次要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主和主動(dòng)，要重視過程性評價(jià)。

    不能只有教師講課，師生應(yīng)該有互動(dòng)和評價(jià)。要有學(xué)生的自主活動(dòng)，即要以開展活動(dòng)、游戲、探究、合作交流討論等方式，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中完成對知識的建構(gòu)，而不是被老師牽著鼻子走。學(xué)習(xí)過程中還要對學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、教勵(lì)或訂正等過程性評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

二、試講要有亮點(diǎn)

    由于面試講課時(shí)間較短，并不能對考生進(jìn)行全面展現(xiàn)，只要面試的考生具有一定的基本素養(yǎng)，并且有“亮點(diǎn)”，那么順利通過面試的可能性就會(huì)非常大。

“亮點(diǎn)”要符合考生自己的特長。比如：精彩的導(dǎo)語、巧妙的板書設(shè)計(jì)、小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)、善于彈唱……等都可以作為自己的亮點(diǎn)，一定要揚(yáng)長避短，如果不擅長粉筆字，就盡量少寫。要注意備考時(shí)間分配，20分鐘內(nèi)10-15分鐘應(yīng)該寫好簡案，要留出部分時(shí)間過一遍試講流程（即要先預(yù)演一遍）。

三、要注意細(xì)節(jié)：

    比如，開頭的打招呼環(huán)節(jié)，在考編面試中是必要的，但考證面試中是不需要的，因?yàn)檫M(jìn)入考場，評委會(huì)給明確的指示，按照指示步驟進(jìn)行就行。

    又比如，開始進(jìn)入面試教室要作自我介紹和鞠躬致意（不可出現(xiàn)自己的名字等私人信息）以及講完后不要忘記再向評委鞠躬致意并將板書擦掉。

     再比如，備課稿是備用的，一般不留下做評分依據(jù)，因此在草稿上不要寫太多的字，只寫重要的內(nèi)容、大致的程序就行，寫得越多到時(shí)越依賴越去念稿。

     試講中不用提及課文的年級、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，但要在教案中書寫清楚教學(xué)目標(biāo)，試講后，考官在答辯環(huán)節(jié)可能就教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提問：

●請問你這節(jié)課的技能目標(biāo)是什么？技能目標(biāo)為什么要這樣設(shè)置？依據(jù)是什么？

●你設(shè)置了···目標(biāo)，你后面哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的？

或者針對重難點(diǎn)的提問：

●這節(jié)課的難點(diǎn)是什么？為什么要這樣設(shè)置難點(diǎn)？

●你前面設(shè)置的教學(xué)難

難點(diǎn)，在后面的哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中突破了？如何突破的？

或者針對預(yù)設(shè)與生成的追問：

●在實(shí)際上課時(shí)，學(xué)生回答與你的問題風(fēng)馬不相及，你該如何評價(jià)他的回答？

    沒有學(xué)生的課堂，全靠你的演技征服考官：

     假如音樂課的時(shí)候需要歌曲示范，但又沒有真的音樂或者道具怎么辦呢？假裝有音樂，讓學(xué)生先聆聽、先欣賞，并做出手勢示意學(xué)生去聆聽音樂，停頓半秒鐘之后再繼續(xù)下面內(nèi)容。

     沒有PPT，要假裝有PPT，課堂提問時(shí)，假裝有學(xué)生，不要問考官問題，考官是不會(huì)假裝自己是學(xué)生來回答你的問題。為了避免尷尬，在提出問題后，停頓半秒，假裝有學(xué)生已經(jīng)回答完，然后就學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)，如“嗯，這位同學(xué)說的很好”。

四、切忌“背教案”

     一堂真正的課堂，是一場沒有劇本的直播表演，教案只是一個(gè)預(yù)案，在講課過程中可能遇到各種問題，課堂更不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，更多的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、結(jié)對活動(dòng)、小組合作形式，如果講課教師給評委的感覺是在“背教案”，那么被淘汰的可能性是很大的。

    要盡量不要看教案，做到脫稿試講，忘詞是難免的，小編教大家如何巧妙地偷瞄教案：

技巧一：領(lǐng)讀課文式偷瞄

語文和英語老師可以借領(lǐng)讀課文的機(jī)會(huì)，偷瞄教案

技巧二：提問式偷瞄

其他老師可以巧妙地以提問的方式“剛剛講的問題大家聽懂了嗎?”借停頓的時(shí)間差瞄一眼教案，這樣才自然流暢。