案頭的《窗邊的小豆豆》翻過(guò)了最后一頁(yè)。我真的很羨慕巴學(xué)園里的孩子們。他們生活得那么快樂(lè)和充實(shí)，他們對(duì)小林校長(zhǎng)是那樣的喜愛(ài)和依戀。我不知道，這算不算是我們當(dāng)下要追求的一種“理想”的教育境界。但我知道，這至少說(shuō)明這種教育是成功的。那么，它成功的秘密是什么？

我為調(diào)皮的小豆豆能遇到小林宗作這樣開(kāi)明的教育家而高興，同時(shí)，也為在二戰(zhàn)時(shí)期的日本，這樣“烏托邦”式的學(xué)校能夠生存下來(lái)感到驚奇，更為小豆豆有著理解教育、理解孩子的媽媽而感到欣慰。當(dāng)巴學(xué)園、小林先生和媽媽等這一系列與小豆豆的成長(zhǎng)息息相關(guān)的因素，在大腦中終于組合成一個(gè)教育三角架時(shí)，我似乎明白了什么。巴學(xué)園的秘密似乎已經(jīng)被解開(kāi)了。起碼說(shuō)，巴學(xué)園這個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的。它的每個(gè)教育單元都是由教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師三邊關(guān)系搭建而成的。小豆豆是天真活潑的小學(xué)生代表，小林宗作先生是優(yōu)秀教師的典范，而媽媽則代表了學(xué)生家長(zhǎng)。在巴學(xué)園里，這三邊關(guān)系被處理得十分和諧，結(jié)合得非常緊密，使得以巴學(xué)園為中心的教育生態(tài)系統(tǒng)得以良好穩(wěn)定地發(fā)展。

小林校長(zhǎng)與小豆豆

小林先生與小豆豆的關(guān)系也就是師生關(guān)系，是和諧的。小林先生能夠在初次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，而且說(shuō)什么都行。這是任何別的成年人都不可能做到的。這讓小豆豆十分高興。從此，小豆豆便真正喜歡上了小林先生。在原來(lái)的學(xué)校，愛(ài)站在窗邊大聲叫喊、把桌子抽屜弄得山響、愛(ài)鉆籬笆的調(diào)皮得讓老師束手無(wú)策，被貼上了“壞學(xué)生”標(biāo)簽的小豆豆，在小林校長(zhǎng)這里卻受到了“你真是個(gè)好孩子”的褒獎(jiǎng)。從書(shū)中可以隨意捕捉到小林校長(zhǎng)尊重孩子們的細(xì)節(jié)。當(dāng)小豆豆為找自己的錢(qián)包把便池中污物掏出來(lái)時(shí)，小林校長(zhǎng)并沒(méi)有劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是讓小豆豆把掏出來(lái)的東西放回原處；當(dāng)小豆豆等同學(xué)要求小林校長(zhǎng)寫(xiě)校歌時(shí)，小林校長(zhǎng)真的寫(xiě)了一首，并且在學(xué)生說(shuō)他寫(xiě)的歌不好時(shí)，又取消了校歌；還有，校長(zhǎng)看到小豆豆頭上的蝴蝶結(jié)，用商量和很友好的語(yǔ)氣，請(qǐng)小豆豆不要再戴那個(gè)蝴蝶結(jié)：“小豆豆，美代總是吵著要這樣的蝴蝶結(jié)，你上學(xué)時(shí)，可不可以不戴這個(gè)蝴蝶結(jié)呢？如果這樣，就太謝謝你了。實(shí)在對(duì)不起，拜托了?！弊髡呶闹袑?xiě)道：“在巴學(xué)園，和年齡沒(méi)有關(guān)系，所有的人對(duì)對(duì)方的困難，能夠互相理解，互相幫助。這一點(diǎn)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，已經(jīng)成了巴學(xué)園中很自然的事情?！痹诎蛯W(xué)園里不僅小豆豆自己受到了校長(zhǎng)很高的“禮遇”，身材矮小的高橋君每每在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能有突出的表現(xiàn)，這不能不說(shuō)小林先生教育方式的高明。高橋君站在比自己還高的跳馬面前時(shí)，小林先生對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去，絕對(duì)能跳過(guò)去?！彼谛ｉL(zhǎng)那里得到的永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)和自信?？梢哉f(shuō)，巴學(xué)園真正成了孩子們的樂(lè)園，這里孩子的心永遠(yuǎn)被新奇和快樂(lè)充滿著。

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些'優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”從小林校長(zhǎng)的教育觀和學(xué)生觀可以看出，他真的把孩子們放在第一位，是真正的“以人為本”，即使現(xiàn)在，他的教育觀點(diǎn)也毫不落后。在這樣的教育觀引導(dǎo)下，小林校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的巴學(xué)園，每天上課都從孩子們自己喜歡的科目開(kāi)始，從孩子的興趣開(kāi)始。并且，上午完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，下午學(xué)生可以自由活動(dòng)或做自己喜歡的事，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)賞。孩子們既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又做了自己喜歡的事，可謂快樂(lè)充實(shí)。這樣的學(xué)校，學(xué)生能不喜歡嗎？

從巴學(xué)園的上課方式、中午的“海的味道和山的味道”，到學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)，無(wú)一不體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)和老師們對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)。仔細(xì)分析一下，小林校長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生方面，其實(shí)，就是是注意了對(duì)孩子們的人格的尊重，對(duì)孩子們個(gè)性的賞識(shí)。正是這些，才換來(lái)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，讓學(xué)生發(fā)出了“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)?！钡馁澝?。

小林校長(zhǎng)與小豆豆媽媽

家長(zhǎng)，尤其是媽媽在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)合作用，對(duì)孩子的教育更是不容忽視的。如今，大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，但如何去教育自己的孩子，成了讓許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。巴學(xué)園中的家校關(guān)系，雖然文中沒(méi)有過(guò)多地涉及，但從中我們可以隱約地意識(shí)到，小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽在教育方面的觀點(diǎn)達(dá)到了天然的一致。

首先表現(xiàn)為二者的相互理解和支持。小豆豆的媽媽能把孩子轉(zhuǎn)到當(dāng)時(shí)為許多家長(zhǎng)所不能理解的巴學(xué)園，起碼是認(rèn)可了小林校長(zhǎng)的教育理念的。后來(lái)，作為家長(zhǎng)的小豆豆的媽媽?zhuān)M力配合學(xué)校做好對(duì)小豆豆的教育工作。媽媽為小豆豆準(zhǔn)備的盒飯，完全按學(xué)校的“海的味道和山的味道”的要求來(lái)做；小豆豆的媽媽會(huì)毫不猶豫帶上毛毯被褥，親自送小豆豆到學(xué)校等待電車(chē)的到來(lái)；當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要組織學(xué)生到溫泉旅行時(shí)，小豆豆的媽媽十分佩服小林校長(zhǎng)的計(jì)劃，馬上為小豆豆準(zhǔn)備好隨身物品。理解和支持是相互的。小林校長(zhǎng)也處處為家長(zhǎng)著想。無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，他總是首先想著保護(hù)孩子的自尊，讓每個(gè)孩子“不因自己身體的缺陷而感到與別人不同”。從某種意義上說(shuō)，尊重孩子也就是尊重他們的家長(zhǎng)。每次外出活動(dòng)，小林校長(zhǎng)和老師們都會(huì)通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望得到家長(zhǎng)的理解和支持。由此可以看出，巴學(xué)園充分重視了處理家校關(guān)系。

小豆豆與媽媽

這是典型的親子關(guān)系。有的人可能會(huì)說(shuō)，孩子和父母的關(guān)系一定錯(cuò)不了。誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子呢？高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事?！标P(guān)鍵是如何去愛(ài)，父母對(duì)子女的愛(ài)應(yīng)該是一種理性的教育愛(ài)。如何教育好孩子，已成為當(dāng)前許多家長(zhǎng)面臨的迫切問(wèn)題?？删吹氖?，小豆豆的媽媽在對(duì)待小豆豆退學(xué)一事，并沒(méi)有采用粗暴的方式。教師面對(duì)小豆豆的媽媽?zhuān)信e了小豆豆的頑皮、擾亂教學(xué)秩序等“罪狀”時(shí)，小豆豆的媽媽對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)斥責(zé)，甚至沒(méi)有告訴小豆豆，她已經(jīng)被“退學(xué)”了。因?yàn)椋履菢訒?huì)在小豆豆的心里留下自卑的情緒。而是選擇了“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她真的是一位懂教育、懂孩子的偉大的媽媽。還有愛(ài)迪生的媽媽?zhuān)彩沁@樣的母親，她會(huì)帶著小愛(ài)迪生去“開(kāi)除”老師，并且在家親自教育愛(ài)迪生，使愛(ài)迪生最終成為世界級(jí)的大發(fā)明家。德國(guó)的卡爾·威特、中國(guó)的劉亦婷、朗朗的父母，在孩子的教育方面都做得非常好。父母是孩子的第一任老師，也將是孩子的終身老師。可以說(shuō)，每個(gè)成功的孩子背后都有一對(duì)尊重孩子的負(fù)責(zé)任的父母。和諧的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。

師生關(guān)系、家校關(guān)系、親子關(guān)系這三邊關(guān)系組成的每個(gè)小的教育單元，形成了教育的三角架構(gòu)，就是我們學(xué)校教育的縮影。讀完這本書(shū)，解開(kāi)了巴學(xué)園里的秘密，或許對(duì)我們的教育實(shí)踐也會(huì)帶來(lái)一些幫助吧。