德西效應(yīng)：你的獎勵，可能消磨了孩子學(xué)習(xí)的動力！

我的學(xué)校西亞斯 2022-03-19

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德西效應(yīng)在生活中是有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會對孩子說“如果你這次考得100分，就獎勵你100元”“要是你能考進(jìn)前5名，就獎勵你一個新玩具”等。父母們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)獎勵機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點點地消減了。所以，一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎勵，最好不要。關(guān)于這點，我自己也深有體會，小時候挑食嚴(yán)重，對肉尤其厭惡，父母擔(dān)心營養(yǎng)不良，想了一個辦法：吃一塊肉5塊錢，起初這個獎勵措施很成功，不久我就接受并喜歡肉的味道，父母見狀，不再進(jìn)行獎勵，我突然覺得自己的權(quán)益受到侵害，為了抗議，堅決拒絕吃肉，挑食情況更加嚴(yán)重了。

培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，和終身學(xué)習(xí)的能力，比成績更重要。

心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個寓言：

一群孩子在一位老人門前嬉鬧，老人難以忍受。

于是，他給了每個孩子10美分，對他們說：“感謝你們過來陪我，我這兒熱鬧極了?！?/p>

孩子們很高興，第二天仍然繼續(xù)吵鬧。

老人給了每個孩子5美分。

第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“才2美分，知不知道我們多辛苦，我們再也不為你玩了！”

老人把孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己的快樂而玩”，變成了外部動機(jī)“為得到錢而玩”；而他掌握著錢的多少，自然也操縱了孩子的行為。

1、德西的實驗

心理學(xué)家愛德華·德西 Edward L. Deci在1969年進(jìn)行了一次略為抽象的心理實驗。

他把隨機(jī)選出的大學(xué)生分成兩組，玩一種叫Soma的積木游戲。這種玩具可以拼成不同的形狀，玩到復(fù)雜時非常具有挑戰(zhàn)性。

兩組學(xué)生要花半個小時左右的時間按照規(guī)程玩這種玩具。

第一組被告知，他們每按紙上的圖案拼成一個形狀，就能掙一美元。按照1969年的物價，這對學(xué)生來說是一筆不小的錢。

另一組學(xué)生則沒有任何獎勵。

半個小時一到，主持實驗的人告訴大家：“請等一下，我出去幾分鐘印出有關(guān)問卷，請各位填寫。”

但他出去后并非印制問卷，而是通過秘密觀察孔看看屋里的動靜。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，拼組一個能掙一塊錢的學(xué)生，基本就不接著玩兒了。而那些沒有掙到錢的學(xué)生，許多反而是欲罷不能，用這些積木堆造成許多意想不到的形狀。

德西把這些實驗結(jié)果歸結(jié)到一個問題：是什么能有效地驅(qū)動人們的行為？是內(nèi)在動機(jī)，還是外在控制？

2、德西效應(yīng)的啟示

德西效應(yīng)認(rèn)為適度的獎勵有利于鞏固個體的內(nèi)在動機(jī)，但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣．降低其內(nèi)在動機(jī)。

德西效應(yīng)在生活中時有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會對孩子說：“如果你考100分，就獎勵你100塊”、“要是你能考進(jìn)前5名，就獎勵你一個新玩具”等等。

家長們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點點地消減了。

“德西效應(yīng)”給我們的啟示是：在教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、持之以恒的學(xué)習(xí)興趣和堅韌不拔的意志，僅靠物質(zhì)刺激是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

雖然“重賞之下，必有勇夫”，但由物質(zhì)刺激所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上是淡薄的，也是不長久的。同時，僅靠物質(zhì)刺激還極易使學(xué)生養(yǎng)成“一切向錢看”的不良習(xí)慣。

3、從古至今，一直有反對賞罰的聲音

在中國春秋末期，齊國有個著名的軍事家田穰苴，他寫了一本兵法《司馬法》，是在中國現(xiàn)存最古老的軍事思想，比《孫子兵法》還要古老。

《司馬法》提及：夏朝有賞無罰，是“至教之世”；殷朝罰而不賞，是“至威之世”；周朝有賞有罰，是“德衰之世”；而上古時代的有虞氏部落（也就是舜帝所在的部落）不賞不罰，是“至德之世”。

原來在舜帝的部落中，大捷不賞，以培養(yǎng)將士不夸功的美德；大敗不罰，以培養(yǎng)將士勇于承擔(dān)責(zé)任的美德。

近三千年后，個體心理學(xué)派的創(chuàng)始人阿德勒，他也贊成“不獎賞，也不懲罰”，沒有“賞罰”的教養(yǎng)方式。

從軍事到教育，獎賞都可以達(dá)到“教導(dǎo)”的目的，懲罰也可以達(dá)到“威嚇”的目的，但是使用獎賞和懲罰，都只會培養(yǎng)出不在乎道德的下一代。

為了得到贊美，擠進(jìn)“中間排”，為了得到獎金，或是為了逃避責(zé)罵和懲罰，讓孩子強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。身為家長或教育者，我們需要捫心自問：難道這真的是我們要的教育嗎？

舜帝時代的中國人，都知道如何不賞不罰來帶兵，三千年后的我們，知道如何用不賞不罰來教育孩?嗎？

在學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對學(xué)習(xí)本身的動機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

家長的獎勵可以是對學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎勵，則最好不要。

4、幫助學(xué)生提高成績的最新研究結(jié)果

竟然是讓他們睡飽！

有意思的是，田穰苴在《司馬法》的“天子之義”篇的最后提出，要讓服役的士卒得到充分休息，并且說這是“以仁為本”的戰(zhàn)爭觀的一個重要面向。

家長真的想讓孩子得到充分的休息嗎？還是為了學(xué)習(xí)，孩子可以長時間處在睡不飽的疲憊狀態(tài)？

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的一項長期研究發(fā)現(xiàn)：如果上課時間從早上8點，調(diào)整到8點35分或更晚。一個學(xué)期之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社會學(xué)成績，普遍提高了1/4個等級。

美國疾病控制和預(yù)防中心的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近1/5的美國公立中學(xué)和高中8點半前開始上課，平均開始時間為8：03。研究人員建議，學(xué)校上課時間應(yīng)不早于8點半，保證青少年睡眠時間達(dá)到8.5-9.5小時。

2017年起，美國西雅圖學(xué)區(qū)將初高中學(xué)校的上課時間延后55分鐘，上學(xué)時間從7：50調(diào)整至8：45，幫助學(xué)生增加了平均睡眠時間，改善了學(xué)生的出勤率和守時性。參加這項研究的學(xué)生，平均睡眠時間從6小時50分鐘延長為7小時24分鐘，增加了34分鐘。兩所學(xué)校180名學(xué)生在生物學(xué)科的平均成績也增加了4.5%。

2019年10月，美國加利福尼亞州通過了一項法案，從2022年開始生效，新法案要求公立初中的上學(xué)時間不得早于上午8點，高中不得早于上午8時30分。