選題依據(jù)——即為什么做該課題

核心概念界定

1. 必要性  課題研究需要在一定范圍下進(jìn)行，所以要通過“界定”范圍，否則，課題表述的與讀者理解的不在同一個范圍，甚至是不同維度。

2. 方法     可以是個性化解讀也就是自己下一個新定義，或者是引用別人的概念，但最好有自己的思考

3. 表述      內(nèi)涵加外延，首先確定范圍，其次要包含核心操作（即具有可操作性）。示例：綜合思維——指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。

文獻(xiàn)綜述

1. 目的  了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，避免重復(fù)別人的研究，最終是為自己的研究服務(wù)。

2. 方式  查閱文獻(xiàn)、分析資料、比較觀點(diǎn)，最后評述。

3. 表述  利用關(guān)鍵詞歸納主題，利用內(nèi)容的內(nèi)在邏輯搭建文獻(xiàn)綜述部分的文章結(jié)構(gòu)，實(shí)在不會的話，可以羅列或歸納每一個主題不同專家的觀點(diǎn)并提出自己觀點(diǎn)。

4. 要點(diǎn)  

根據(jù)關(guān)鍵詞確定文獻(xiàn)綜述部分的數(shù)量，即兩個關(guān)鍵詞的話要寫兩個相關(guān)的文獻(xiàn)綜述；

根據(jù)邏輯搭建文獻(xiàn)綜述的框架，即每個文獻(xiàn)綜述并不是語言或者觀點(diǎn)的羅列，綜述內(nèi)部應(yīng)該由邏輯引導(dǎo)。

最后針對課題的總體進(jìn)行綜述，話不在多，類似承轉(zhuǎn)？（個人理解）

研究背景

1. 問題  問題一定要被提出來，也就是提出在現(xiàn)實(shí)中遇到的問題，但注意這里的問題是指能夠通過課題組努力解決，或者緩解的問題。而諸如生源問題等，課題組無力解決的問題在此不能被稱之為“真問題”。

2. 痛點(diǎn)  也就是課題組解決這個真問題的直接動機(jī)；

3. 責(zé)任點(diǎn)  也就是課題組解決該問題的必要性，一定注意的是要將問題與課題組的研究相結(jié)合，緊密結(jié)合。

研究價值

1. 理論價值  主要是完善了現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究（很難）

2. 實(shí)踐價值  主要是指課題成果的應(yīng)用價值，這部分對于一線教師是比較現(xiàn)實(shí)的。

研究內(nèi)容——該課題是什么

研究對象

1. 含義  課題的核心概念，也就是題目中的落腳點(diǎn)。

2. 表述  在核心概念的基礎(chǔ)上再聚焦再豐富再完善，進(jìn)行具體解釋說明，不僅僅是名詞也可以是一種行為。

總體框架

基于內(nèi)容的邏輯構(gòu)建框架，目的是方便別人（評委以及參與成員）更加直觀了解課題的研究內(nèi)容。

研究目標(biāo)

通過本課題想達(dá)成的結(jié)果，一定要與研究內(nèi)容相匹配，杜絕模板式的。但是務(wù)必要簡潔。

思路方式——該課題怎么做

研究方法

一定要選對，方便、簡略，在表述時一定要和內(nèi)容相結(jié)合，比如文獻(xiàn)法，應(yīng)表述與查閱具體相關(guān)的文獻(xiàn)資料，依然拒絕模板。

最好能提出技術(shù)路線，也就是指通過一定的方法和思路達(dá)成目標(biāo)

研究計(jì)劃

1. 表述  結(jié)合研究內(nèi)容，注意合理安排

2. 意義  一個好的計(jì)劃，就像鬧鐘一樣及時提醒課題研究的進(jìn)程（自己的理解）

可行性分析

1. 團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢分析

2. 研究基礎(chǔ)  也就是前期做過的成果，論文等，所以平時要積累

創(chuàng)新之處——該課題的突破點(diǎn)

1. 高端創(chuàng)新  思想、方法或者觀點(diǎn)的創(chuàng)新（挺難的，但是記得從無到有就是創(chuàng)新）

2. 中端創(chuàng)新  跨領(lǐng)域借鑒、內(nèi)容創(chuàng)新（再利用）

3. 標(biāo)配創(chuàng)新  本土化實(shí)踐（區(qū)域、特殊學(xué)校等）

成果

1. 形式  過程性材料、研究報告（后面還會培訓(xùn)）、論文、研究課例等

2. 意義  推廣，服務(wù)區(qū)域教學(xué)活動，推動研究發(fā)展等。

特別提醒

所有標(biāo)題要外顯，表述清楚含義，不要文學(xué)化等；

記住課題講的是邏輯；

最好用示意圖表達(dá)。