小耿老師微信告訴我說，她是公眾號“老楊心語”的忠實粉絲，想拜我為師。

我說：學無所長，教無所成，沒有什么可以教的。

小耿老師堅持己見，說要國慶假期來看我。

10月7日上午9:10，小耿老師及愛人、女兒一家三口到訪翰林學校。

小耿及愛人小陳，都是小學體育老師，面帶微笑，青春陽光，空氣中都充盈著滿滿的活力。

年輕真好，二十幾歲的時光，足以驚艷一生。

兩歲多的女兒聰明伶俐、活潑好動，顯然是繼承了父母優(yōu)秀的基因。

雖是初見，小耿及小陳并不生分，好像我們已是認識了好久的朋友。

既然同為教師，話題自然是學校、學生、同事，還有課堂的困惑、教學的規(guī)劃、人生的愿景。

小耿老師，教學上很有想法。

小學體育，必須要有與眾不同的、獨居學校特色的出彩項目，方能一枝獨秀，獨占鰲頭。

縣城小學做到都不容易，農(nóng)村小學更難。

此事，既需要學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還需要學校財力的堅強后盾。

小耿老師，事業(yè)上很有追求。

作為一名教師，是走管理路線，當學校領(lǐng)導(dǎo)？

還是循教研方向，成學科名師？

管理路線，充其量能成一校之長。

教育教研，卻能成就名師，行之更遠。

小耿老師，工作上很有激情。

只為成功找辦法，不為失敗找借口。

一心一意工作，專心致志教學。

別樣施教，創(chuàng)新教學，她深受學生及家長喜歡和愛戴。

認識小耿老師，或許是緣于那場報告，（2021年2月24日，茌平區(qū)2020年新入職教師培訓會在杜郎口中學召開，我做了專題報告《施有溫度的教育，做有幸福感的教師》）

或許是緣于公眾號“老楊心語”的不懈耕耘，

可以斷定的是，我們都有一種教育情懷、有一份教育執(zhí)著。

我在小耿老師身上看到了我年輕時的影子，

只不過她比當時的我要優(yōu)秀很多很多。

凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航。

仰望星空，腳踏實地，行之不輟，未來可期。

我好像看到了，教育天空中升起一顆耀眼的新星。