高質(zhì)量發(fā)展已成為了一個(gè)重要的新名詞。從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，走高質(zhì)量發(fā)展之路，就要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展。從課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展也可以從適宜、多元、開(kāi)放、成長(zhǎng)和綠色五個(gè)特征來(lái)說(shuō)明。近期，想總結(jié)個(gè)人在高質(zhì)量發(fā)展課堂的一些探索，供參考。

01.適宜

     適宜是指課堂教學(xué)的整體而言。市教科院團(tuán)隊(duì)提出了多元適宜教育思想。認(rèn)為課堂教學(xué)要符合”因材施教“的教學(xué)原則，就是教學(xué)要與學(xué)生相適宜，與教學(xué)內(nèi)容相適宜，與教學(xué)環(huán)境相適宜，與教師個(gè)人特質(zhì)相適宜，與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相適宜。

02.多元

      多元是指課堂教學(xué)目標(biāo)選取和教學(xué)策略選擇的多元化。我倡導(dǎo)“多元目標(biāo)多元策略?xún)?yōu)選”的教學(xué)理論，教科院學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)群進(jìn)行了研究，對(duì)學(xué)科教學(xué)策略群進(jìn)行了分析，并根據(jù)最優(yōu)化教學(xué)原理，提出了多元目標(biāo)多元策略?xún)?yōu)選的學(xué)科策略。

03.開(kāi)放

      開(kāi)放是指課堂教學(xué)的文化。教師的課堂教學(xué)是開(kāi)放的，重點(diǎn)是思維開(kāi)放。學(xué)生在課堂中可以實(shí)現(xiàn)自我，可以有自己的思想，可以對(duì)知識(shí)提出批判。課堂文化和教學(xué)風(fēng)格開(kāi)放的，尊重學(xué)生的，是一個(gè)可以讓學(xué)生開(kāi)放思維發(fā)展的思維樂(lè)園。

04.成長(zhǎng)

      成長(zhǎng)是指學(xué)生的主體發(fā)展。教師的一切教學(xué)工作都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在課堂中真正通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科方法、學(xué)科思維、學(xué)生能力，感悟?qū)W科思想觀念，體驗(yàn)學(xué)科情感的發(fā)展，進(jìn)而獲得德智體美勞全面發(fā)展。突出課堂中學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（深度學(xué)習(xí)）、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

05.綠色

      綠色是指課堂教學(xué)和后繼學(xué)習(xí)的效益和效率問(wèn)題。教學(xué)的課堂教學(xué)、作業(yè)布置要達(dá)到最優(yōu)化，關(guān)注教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。