首先說(shuō)下推薦這本教材的原因：

請(qǐng)看下圖，此圖來(lái)源于《2021年的北京小初銜接指南》一書(shū)，關(guān)于小升初英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)而思的老師給了明確的建議。

這個(gè)圖已經(jīng)寫(xiě)的很清楚了，這本選自美國(guó)《國(guó)家地理》雜志的真實(shí)故事，故事主題涉獵廣泛，與教育部新課標(biāo)規(guī)定的中考24大話(huà)題有部分重合，另外關(guān)于設(shè)計(jì)理念、閱讀技巧那些官方介紹類(lèi)的文字我就不贅述了。想必知道這本書(shū)的，大多家長(zhǎng)都人手一套了。

Reading Explorer系列共有6本書(shū)，從Level F到Level5共6個(gè)級(jí)別。每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)國(guó)內(nèi)中各等級(jí)考試如下圖所示，對(duì)應(yīng)國(guó)內(nèi)中考學(xué)到3級(jí)，高考學(xué)到4/5級(jí)。從3級(jí)開(kāi)始難度增加，4、5級(jí)涉及到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域了。

這套書(shū)的編排是每一個(gè)級(jí)別包含12個(gè)Unit/單元。每個(gè)Unit/單元是1個(gè)主題，主題下有2篇閱讀，1個(gè)視頻；每篇閱讀有對(duì)應(yīng)的閱讀技巧和詞匯構(gòu)建部分。

怎么學(xué)？

先把這套書(shū)分成兩個(gè)部分，小編認(rèn)為RE0-2，這個(gè)階段的孩子們是需要引導(dǎo)閱讀的，需要老師給出非常明確的指令來(lái)推進(jìn)課堂。可以遵循結(jié)構(gòu)化，標(biāo)準(zhǔn)化的流程，從引入開(kāi)始層層遞進(jìn)，先詞匯再閱讀，再講題。有點(diǎn)像我們傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)方法。但是到了Re3-4，這種方法就稍微有點(diǎn)固化了。于是可以用PBL（project- based learning）教學(xué)法。以任務(wù)為導(dǎo)向，閱讀任務(wù)非常明確，就是要解決、討論某一個(gè)具體的問(wèn)題，并在閱讀中找到答案（也算是read to learn）。這對(duì)孩子們要求高一些。需要孩子們提前預(yù)習(xí)，否則會(huì)發(fā)懵。（PS：這甚至是國(guó)外大學(xué)的教學(xué)方法）

預(yù)習(xí)幾問(wèn)？

文章分析幾問(wèn)？

具體操作方法：其實(shí)無(wú)論是自學(xué)，半自學(xué)還是跟著老師學(xué)，建議分為輸入和輸出兩個(gè)階段進(jìn)行：

1、輸入階段：小編認(rèn)為課前預(yù)習(xí)非常有助于加深對(duì)這套教材的理解，而不僅僅只是做做題、背背單詞。首先課前預(yù)習(xí)，只有課前充分預(yù)習(xí)才能充分討論。建議學(xué)之前熟讀并理解書(shū)本文章，并且完成練習(xí)題?？梢宰约鹤鲱}預(yù)習(xí)或配合一些錄播課預(yù)習(xí)，市面上也有一些打卡的課程，也可以跟隨。同時(shí)學(xué)前也可以自行查找收集相關(guān)資料，尋找線(xiàn)索。自主預(yù)習(xí)的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。以級(jí)別3的第一單元來(lái)舉例看下，您會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了很多信息和知識(shí)，值得好好學(xué)一學(xué)。

Warm Up

以熱身問(wèn)題開(kāi)啟一個(gè)單元，在這個(gè)環(huán)節(jié)中：

討論該單元主題的背景啟發(fā)性的問(wèn)題引發(fā)孩子深入思考激發(fā)孩子的興趣

一個(gè)單元兩篇閱讀，每一篇閱讀中包含：Before You Read（讀前準(zhǔn)備）：介紹在閱讀文章中會(huì)遇到的關(guān)鍵詞語(yǔ)和內(nèi)容，并練習(xí)預(yù)覽技巧，如略讀和預(yù)測(cè)。地圖、字幕、圖表和圖形開(kāi)發(fā)了學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)，他們能夠有效地解碼圖形信息。

關(guān)于預(yù)習(xí)就說(shuō)到這。至于后面的就是正文、閱讀理解、閱讀技巧、詞匯練習(xí)、批判思維等，就不再一一展開(kāi)了。

2、輸出階段：

繪制思維導(dǎo)圖，從輸入到輸出，繪制思維導(dǎo)圖是最有效的方法，通過(guò)思維導(dǎo)圖的繪制，文章結(jié)構(gòu)的梳理、提取文章中心點(diǎn)、各段落之間的關(guān)系，每段講述的要素都會(huì)提煉出來(lái)。鍛煉孩子的總結(jié)歸納能力。為后面的復(fù)述提供鋪墊。如下圖所示某機(jī)構(gòu)給出的結(jié)構(gòu)為例：

也可以自己繪制簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖，如下圖所示：

復(fù)述：復(fù)述的前提是要熟讀課文，每天或者隔天讀讀課文，一周下來(lái)對(duì)文章已經(jīng)能達(dá)到熟練的階段了。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述算是半脫稿的形式，根據(jù)導(dǎo)圖中的要素進(jìn)行拓展。其次可以做命題演講，根據(jù)本單元的主題作為演講的主題，讓孩子自由發(fā)揮。

想必通過(guò)以上這些內(nèi)容，從輸入到輸出形成閉環(huán)的結(jié)構(gòu)，孩子對(duì)文章，主題，詞匯能達(dá)到活學(xué)活用的目的。

另外再算一下六本書(shū)要學(xué)多久？一本書(shū)12個(gè)單元，24篇文章，從RE0-2建議一周一個(gè)單元，這樣一年完成三本書(shū)綽綽有余。從RE3-5建議一周一篇文章，一年可以完成兩本書(shū)的學(xué)習(xí)。

學(xué)完3或4足以應(yīng)付中考了。所以，孩子們加油吧！

The End