你們好呀，今天也是開心的一天嗎？
不知道你們都囤了幾套分級，到現(xiàn)在為止我給一朵買了RAZ, 牛津樹，培生，Kites，麗聲，大貓，蘭登和海尼曼。
只拍了一部分，還有很多在奶奶家
雖然我這十來年教了數(shù)百個娃兒，身經百戰(zhàn)，但是輪到給一朵選繪本，一開始照樣糾結，總想給她選一套最好的分級，然后就像主教材一樣，順著這個體系走，其他的就不買了。
嗯，可能也是因為書不便宜吧。
和我當初一樣有這個想法的姐妹們，這個方法是行不通的，這個錢終歸是省不下的，只能少買幾件兒衣服啦。
刷分級就是要多刷，各種刷，腳踏幾只船的刷，才能讓娃兒的英語詞匯量和閱讀水平在不知不覺中提高。
換成中文就很好理解，咱們想想咱們上學的時候班里那些語文能考高分，作文總被當成范文朗讀，能寫得出漂亮的演講稿的同學，哪個不是讀了很多書的？
所以，咱們想通過分級閱讀來提高娃兒的詞匯量和英語水平，前提就是得大量讀。
但是，大量讀并不是亂讀，下面幾個方法可以讓學習效果更好。
今天文末也給大家整理了144集的動畫片小卡由，看完文章就可以下載啦。
01
橫著刷，別豎著刷
假如咱們買了RAZ和海尼曼，那么有兩種刷法。
豎著刷：第一是先把RAZ從最低級別刷到最高級別，打了通關，然后再從頭開始刷海尼曼。
或者橫著刷：刷完RAZ的AA級，刷海尼曼的GK級（這兩套書的級別叫法不一樣，AA級和GK級分別是它們的最低級別），然后再刷RAZ的A級，接著再刷海尼曼的G1級，以此類推。
一想也是橫著刷比豎著刷更合理，但是橫著刷還有更多好處。
01
有的分級一個級別本數(shù)不多，涉及到的詞匯有限。不同系列橫著刷能豐富同一個話題下的詞匯量。
最開始的級別，娃兒接觸的就是常見的話題，比如顏色，數(shù)字，動物，食物這些，每一套分級讀物都不可能涉及到每個類別下面的所有單詞。
比如培生第一級里面的動物話題，會講到貓，狗，鳥這些最常見的動物，RAZ的第一級會講到鹿，狐貍這些不太常見的動物。
這是培生預備級
這是RAZ
娃兒讀完培生預備級，再去讀RAZ的A級，就相當于把動物的詞匯慢慢豐富了起來。
還有下面這兩本，題目都是講在公園，但是涉及到的詞匯完全不一樣。
培生這本講的是公園里可以玩兒的東西。
Kites這本講的是公園里的小動物。
兩本一起讀，娃兒相當于建立了一個公園話題下的詞匯庫。其他話題也是一樣的道理。
這樣再進行到更難的級別之前，娃兒的基礎詞匯量就很豐富，理解起來下一個級別就更容易。
02
咱們沒時間做到每本書都帶著娃兒精讀，所以讀完一個級別，娃兒可能只是大概有個印象，不能完全吸收。
這時候再往下一個級別進行，效果不一定好。就算娃兒能跟著點讀筆讀出來，并不代表真的懂了。
但是橫著刷，就會在不同的故事里遇到重復的詞，很自然的娃兒就記住了。比如在培生第一級里有一本Fruit Salad, 講到常見的水果。
在大貓第一級里面也有一本叫We like Fruits, 也會出現(xiàn)這些水果。
培生預備級
大貓一級
下面這個故事是海尼曼GK級, 出現(xiàn)了under, 在...下面。
在大貓一級里，也有類似的故事，還會復習到under. 結合圖片，娃兒們的印象慢慢就加深了。
03
橫著刷分級讀會接觸到更多句型。
接著剛才的點說，下面兩本不同的分級，話題都是衣服話題，但是句型不一樣。
這個是Kites 系列，句型是Meg has a ..., Meg有一件...
這個是培生系列，句型是I put on my ..., 我穿上我的....
所以在讀兩本的時候，就能明白兩個句型。
04
豎著刷，你會發(fā)現(xiàn)，刷著刷著就刷不動了。
RAZ的每個級別本數(shù)算是最多的，大概有90-100本，咱們如果豎著刷，每天讀5本，那20天也讀完一個級別了，刷完前5個級別也就100天，但是咱們看看100天后該讀的第六個級別的難度：
每天讀5本書，100天后可以讀到上面這樣的難度還是不太現(xiàn)實的。而且越到后面，越需要孩子的生活常識。
比如咱們4歲開始刷RAZ，刷了100天，讀完了前5個級別，這時候孩子才4歲3個月，有可能都不知道中文里的工廠是干啥的，又怎么能真正的理解這篇英語文章呢？
所以，刷分級不能急，咱的目的不是刷完多少本，而是穩(wěn)穩(wěn)得提高英語水平。
英語水平又和娃兒的整體認知水平，中文背景知識的豐富程度都有很大關系，咱們光在英語上使勁兒效果不一定好，而且還容易雞飛狗跳。
同時，其他學科的知識儲備也很重要，之前我分享過我班里那些小齡英語牛娃兒因為學科知識儲備不足，越學到高級別越吃力，教了10年英語，我想掏心掏肺告訴你們這件事。
所以一朵2-3歲我就開始搜羅科學繪本，比較好的也整理出來啦，為什么我一定要給3歲的女兒讀這些書。
02
雖然我很愛RAZ，但是它不適合做第一套分級
之前有好多家長和我聊，問我英語是不是一定要從字母---單詞---句子這樣的順序學，其實不是的，字母在一開始反而是最不重要的，我之前也寫過為啥，30天搞定26個字母，我用四個工具和一個方法。
單詞和句子也并不是必須先學會單詞apple, 才能學句子I have an apple，我更推薦從句子開始。
所以在選第一套分級的時候，我沒選RAZ，選的是培生的預備級。里面只有個別的是單詞，大部分都是句子。
01
從單詞開始就。。。很尬。
用RAZ的第一級（AA級）作第一套分級，就好像孩子小時候咱們帶著他在小區(qū)遛彎兒，看到一只小狗，咱們指著小狗，教給孩子，小狗，然后。。。就沒有了。
想想娃兒還不會說話的時候，咱們也會噼里啪啦說一堆，寶貝，你看，那兒有只小狗，多可愛，它的毛白白的，多干凈，你看它和你搖尾巴呢，它肯定很喜歡你之類的。
把單詞放到句子里才有實際的意思，單獨說一個單詞其實是沒啥意義的。
而且從單詞開始，咱們自己講的其實并不輕松，因為總覺得要拓展一下，還得費盡心思想著咋拓展，心更累。
02
第一套最好選趣味性稍微強一些的，讓娃兒感興趣。
娃兒接觸的第一套分級往往決定了娃兒對英語的印象，如果孩子不喜歡，那可能就覺得英語沒啥意思。所以咱多挑挑，多給娃兒試試。
低級別的故事想做到有意思，難度還挺大的，因為可以組成故事的詞太少了。我前兩天給一朵選中文的分級繪本也有這個感覺，不過好在后來選到了不錯的。4歲學完了兩冊四五快讀，聊聊效果如何。
我之前做課程設計的時候還專門研究過，最后我發(fā)現(xiàn)，想讓簡單的故事有趣，要么就是制造懸念，要么就是配合畫面。
牛津閱讀樹是公認的在這方面做得好的一套分級，但是它涉及的話題并不廣，不像其他分級會有顏色，動物，食物這些話題，所以最后我給一朵選的是培生預備級，她很喜歡。
照片里一朵正在看得這個故事是At the park。雖然每一頁也是單詞，但是最后有反轉，小松鼠吃掉了他們的三明治，整體是個挺有趣的故事。
下面這個故事其實句型很簡單，就是Is it 動物，但是很有懸念，所以小時候的一朵特別著迷。
你們看，把單詞放到句子里，整個句子才有了實際的意思，咱們講起來也更容易發(fā)揮，娃兒聽著也更有意思不是。
03
同一話題的集中刷
雖然我自己沒有做到，因為懶，但是朋友們，一段時間集中讀一類主題，娃兒會記得更牢。
我買的分級種類很多，但是除了牛津樹買到了6級，其他的每套我都只買了1-2個級別。
這些書難度也差不多，我就把這些都放在了一起，一朵隨便選。每天也沒有規(guī)定必須讀幾本，就看她的心情。
不過從小她已經養(yǎng)成了不錯的閱讀習慣，每天平均會讀10本，基本就是新的舊的攙在一起。
經常就是睡前選一大堆，中文英文都有，然后邊讀邊演。
最近還挺愛大貓。
不過我覺得大貓挺費媽，有的句子雖然不難，
但是故事情節(jié)很豐富，需要媽媽擴展一下。
如果你們有時間，可以分分類，比如把有關動物的都放到一起，講顏色的都放到一起，按照主題讀，相當于進行小的主題學習，效率會高很多。
就像咱們在學校學習，這兩周就學第5單元的動物主題。這樣娃兒這段時間總讀同一個主題，重復率高，記得會牢些。
我太愛主題學習了，之前也寫過一朵的火山主題學習，我是怎么入了王一博的坑？從選書，到選火山玩具，橡皮泥，還有視頻，一套組合拳下來效果很好。
