從生活出發(fā)，豐富內(nèi)容資源

陶行知先生認(rèn)為，“學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)”，“整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程”。

陶行知認(rèn)為教材是“活的書籍”，生活素材是否納入課程資源的判斷依據(jù)是“看它有沒(méi)有引導(dǎo)人動(dòng)作的力量”“看它有沒(méi)有引導(dǎo)人思想的力量”“看它有沒(méi)有引導(dǎo)人產(chǎn)生新價(jià)值的力量”，等等。

以能者為師，充實(shí)教師資源

陶行知給了一個(gè)妙招，“凡改變我們的，都是先生”，即“能者為師”，只要能在某一領(lǐng)域有專攻和特長(zhǎng)的人，都可以作為老師。

社會(huì)即學(xué)校，拓展場(chǎng)所資源

陶行知認(rèn)為：“課程為社會(huì)需要與個(gè)人能力調(diào)劑的工具；編制課程要考慮社會(huì)的種種需要，將他們分析起來(lái)，設(shè)為目標(biāo)，再依據(jù)兒童個(gè)人心理之時(shí)期，能力之高下，分別編成最能活用之課程，使社會(huì)需要不致偏廢，兒童能力不致虛耗。”