各設區(qū)市教育局，楊凌示范區(qū)教育局，西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局、韓城市教育局，神木市、府谷縣教育和體育局，石油普教管理中心，西安中學、西安小學：

根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》和《陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，為做好2021—2022年中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“提升工程2.0”）的實施工作，確保2022年底前順利完成提升工程2.0任務，請各地結合實際，認真做好工程實施各項工作。現(xiàn)將有關事項安排如下：

一、工作目標

到2022年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓（每人5年不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

二、工作舉措

（一）做好規(guī)劃設計

在省市統(tǒng)籌指導下，市級修訂完善市級提升工程2.0實施方案，縣（市、區(qū)）和學校將應用能力提升培訓納入教師全員培訓規(guī)劃和校本研修規(guī)劃，制定縣（市、區(qū)）能力提升工程2.0實施方案和學?！罢Ｍ七M”實施方案。實施方案要目標明確，突出重點，細化措施，明晰責任，操作性強，體現(xiàn)區(qū)域和學校特色。

（二）開展各級管理及培訓團隊的培訓

開展各級管理團隊和培訓團隊的培訓，提升規(guī)劃設計、組織管理、研修指導、測評考核等能力。各級管理團隊及培訓團隊要制定本級工程實施規(guī)劃和方案，并具備指導下級開展相關培訓研修尤其是指導教師開展校本研修和組織開展校本應用考核工作的能力。

（三）開展教師全員校本研修

學校要在縣（市、區(qū)）的規(guī)劃和指導下，以“助力學校教學創(chuàng)新，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等能力”為目標。充分發(fā)揮學校管理團隊的統(tǒng)領作用，建立學校教師信息技術應用能力提升工作管理機制，把信息化領導力落到實處?；诒拘嶋H情況，針對問題與需求，制定可提升、可檢測、可達成的目標任務。要立足“整體提升”， 組建由教研、電教、學科教師共同組成的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保全校教師信息技術應用能力提升有效推進。強化應用重在提高實效，要立足“問題解決”，建立實踐應用的激勵機制，通過教研組研討、學校交流等，推動教師應用，保證25學時實踐應用活動取得實效。

（四）開展教師全員校本應用考核

教師全員校本應用考核旨在檢驗教師校本研修、應用實踐的效果，同時也是檢驗各級工程實施質量的關鍵。校本應用考核在教師全員完成校本研修、應用實踐后進行，考核內(nèi)容以學校管理團隊制定的提升工程2.0實施規(guī)劃和方案中明確的研修內(nèi)容為主?？己说慕M織按照《陜西省教育廳辦公室關于中小學教師信息技術校本應用考核組織實施工作的通知》（陜教師辦〔2020〕5號）進行。

三、工作安排

2021年5月至2022年3月，省級完成56個脫貧縣65%學校的工程“整校推進”任務。各市縣根據(jù)實際情況，原則上需完成非脫貧縣70%學校的推進。

2022年3月至2022年9月，省級負責56個脫貧縣剩余學校工程“整校推進”任務。各市縣根據(jù)實際情況，完成非脫貧縣其余學校的推進。

省教育廳在工程實施期間，根據(jù)各市縣推進工作安排，組織專家對各市縣工程實施進行現(xiàn)場指導及省級復核工作。2022年9月至11月，對工程進行驗收和總結。

四、各級職責

（一）省級教育行政部門

全面負責提升工程2.0的規(guī)劃設計與管理，組建省級管理團隊對工程實施進行統(tǒng)籌與監(jiān)管；將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度；組建省級提升工程2.0培訓團隊，負責全省工程推進方案的設計，管理制度的制定，校本應用考核組織與實施方案的設計，工程實施的指導，優(yōu)秀應用實踐課例的評選，相關研究課題的組織與實施等；搭建“陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程管理平臺”，對各市工程推進情況進行監(jiān)管，發(fā)布工程實施相關政策文件；對工程實施相關承訓機構的資源和培訓方案進行審核；負責56個脫貧縣工程實施的推進；做好省市級測評員的遴選及校本應用考核測評結果的省級復核認定工作。

（二）市級教育行政部門

負責本市能力提升工程2.0的統(tǒng)籌與管理，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度；成立市級能力提升工程執(zhí)行辦公室；組建市級管理團隊，協(xié)調、指導、監(jiān)管、評估本市工程的實施。制定本市能力提升工程2.0實施方案，并上報省教育廳備案；審核轄區(qū)各縣工程實施方案、校本應用考核方案等；做好轄區(qū)內(nèi)工程實施年度計劃和總結工作；組建市級培訓團隊，在省級工程實施管理團隊的指導下，開展工程實施相關培訓；制定本市校本應用考核實施辦法，指導各區(qū)縣開展教師全員校本研修和校本應用考核工作；協(xié)助省級工程實施管理團隊做好區(qū)域內(nèi)脫貧縣工程實施的推進、校本應用考核測評員的選拔及測評結果的認定；對工程實施相關承訓機構的資源和培訓方案進行審核；負責區(qū)域內(nèi)非脫貧縣工程實施的推進等工作。

（三）縣級教育行政部門

縣級教育行政部門是本地提升工程組織管理的責任主體，負責本縣提升工程的組織與管理工作；將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度；依據(jù)省、市工程實施規(guī)劃和方案，成立縣級工程實施管理團隊，制定適合本縣的工程實施規(guī)劃和方案，審核學校工程實施規(guī)劃、方案及研修主題；做好區(qū)域工程實施年度計劃和總結工作；依托本地省市級工程實施培訓團隊和信息化教育教學骨干教師組建縣級培訓團隊，指導本地學校做好工程實施的整校推進、校本研修、教學應用和校本應用考核工作；制定本地校本應用考核實施細則，對工程實施相關承訓機構的資源和培訓方案進行審核；開展校本應用考核測評員的培訓，提升測評員測評能力，指導學校開展校本應用考核，組織測評員跨校對教師校本應用實踐成果進行測評、復核；認定培訓學時。

（四）學校

中小學校長是工程實施第一責任人。各學校要組建由校長領銜、教研、電教、學科骨干教師等組成的學校工程實施團隊；依據(jù)縣級工程實施方案，結合本校教育教學發(fā)展目標和軟硬件配備、教師隊伍構成等實際，制定本校能力提升工程實施規(guī)劃、校本研修和校本應用考核方案；確定學校研修主題，選擇本校教師研修能力點范圍；指導各教研組、研修共同體做好校本研修計劃、校本應用實踐和考核等工作；組織教師全員圍繞學校研修主題和能力點范圍，自主選擇能力點，通過網(wǎng)絡研修、實踐應用、展示交流、實踐成果完成等活動，提高教師信息化教學應用能力。指導教師全員完成校本研修過程性數(shù)據(jù)資料的采集和上傳。指導教師根據(jù)《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》完成校本應用實踐成果。在縣區(qū)的統(tǒng)一安排下做好校本應用考核測評工作。建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度，開展促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新應用活動。

（五）承訓機構

在各級教育行政部門的統(tǒng)籌安排下，承訓機構充分發(fā)揮專家、資源和研修平臺優(yōu)勢，作好工程實施全程培訓研修、考核認證的組織及保障工作。承訓機構各級管理團隊培訓研修安排及教師全員校本研修、校本應用實踐、校本考核指導方案需報各級教育行政部門審核通過后方可開展相關工作。

（六）教師

在學校管理團隊的指導下，根據(jù)學校制定的工程實施規(guī)劃方案和研修主題，在教研組或研修共同體的統(tǒng)一組織下，制定好自己的研修計劃，選擇不少于2個能力點進行研修。按照“基于課堂、融合創(chuàng)新”的原則，認真設計信息技術教學應用課例，在教研組或研修共同體內(nèi)，完成教學應用展示、交流研討等活動，相關過程性資料需上傳到研修平臺；教學應用課例達到教研組或研修共同體的要求后，按照《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》“微能力測評規(guī)范”中“提交指南和評價標準”完成相關測評材料的提交。

五、有關事項

（一）經(jīng)費保障

56個脫貧縣工程實施經(jīng)費由省教育廳保障；非脫貧縣工程實施經(jīng)費由市縣統(tǒng)籌解決。

（二）平臺建設

省教育廳開發(fā)建設“陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0管理平臺”，實現(xiàn)項目管理信息化。提升工程2.0信息發(fā)布、學員報名、優(yōu)秀成果展示、培訓證書打印均通過管理平臺進行。各承訓機構校本研修資源庫、校本研修平臺、校本應用考核平臺的研修數(shù)據(jù)對接省工程管理平臺。

（三）承訓機構的遴選

1. 研修資源提供。承訓機構須具備涵蓋測評能力體系30個能力點的資源，且資源分類明確、內(nèi)容豐富、便于教師線上研修和實踐。資源需對教師信息技術教學應用和能力點研修有較強的指導作用。

2. 研修平臺提供。承訓機構提供的研修平臺應滿足教師隨時學習的需求，且能完整地記錄教師研修過程，便于學校或教研組相互之間的交流。承訓機構在各地招標通過后，其研修平臺須與陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程管理平臺進行對接，接受各級工程實施領導小組辦公室的管理。

3. 考核平臺提供。能夠按照《陜西省中小學教師信息技術校本應用考核組織實施方案》和《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》要求提供考核平臺，考核平臺需滿足考核過程中各級管理員、測評員、教師等角色完成考核任務的要求。其操作界面須簡捷明了、便于操作。

4. 承訓機構提供的各級管理團隊培訓課程安排應貼合服務區(qū)域的實際，能有效指導縣校級管理團隊完成教育教學信息化規(guī)劃制定，工程實施方案制定、學校研修主題的選擇以及校本應用考核組織實施方案的制定等。能夠配合各縣區(qū)完成工程實施全程的教師研修、考核認證組織實施工作。

5. 各市在遴選承訓機構時，可按照每人50學時，每學時不低于4元不高于6元的標準支付相應的研修、考核費用。該費用包括承訓機構研修平臺和線上研修資源不少于3年的免費使用期。

6.各市遴選的項目承訓機構需具有教育部國培遠程培訓資質并承擔過陜西省省級提升工程2.0項目。

六、有關要求

請各市將市級提升工程2.0實施方案及轄區(qū)內(nèi)縣（區(qū)）級區(qū)域規(guī)劃方案（見附件）于6月30日前上傳至陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程管理平臺（網(wǎng)址：http://nlts./）。各市在推進提升工程2.0項目實施過程中有好的意見請及時與省教育廳聯(lián)系。