散筆

文丨月方

心理書上有這樣一段：

在競爭條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因（運氣、背景、機遇等），從而減少他人成功對自己帶來的心理壓力；

如果他人失敗了，則傾向于內(nèi)歸因（品質(zhì)、動機、態(tài)度等）?！玖?xí)慣站在道德制高點】

對于他人成敗歸因，個體均有明顯的使自己處于有利位置，保護(hù)自我傾向，這種傾向叫“動機歸因偏差”。

生活中對同齡人存在動機歸因偏差可以理解，但我們往往跟自己的孩子也不由自主地存在“動機偏差”，我們要注意這種偏差。

比如：認(rèn)為他“考得好是運氣、考得不好是不夠努力”。（有時候也會表現(xiàn)為“考得好是父母盯得好，考得不好是你自己不夠努力”。）

如果這樣去歸因，會引起孩子反感，感覺你跟他根本不一條心、根本不是一個戰(zhàn)線的戰(zhàn)友。

莫不如反過來歸因：

孩子“考得不好是運氣背、考得好是你努力的結(jié)果”。

這樣表達(dá)，對孩子反而是鼓舞是促進(jìn)。

其實高級的歸因方法是：考得好除了自己努力也許有運氣的成分、考得不好除了運氣不好恐怕自己還不夠努力。但那是后話，等孩子跟你一條心的時候才好去慢慢灌輸。