|
當父母把獎勵作為前提，會讓孩子對本來有興趣的事變得沒興趣了。
——鹿媽
來源 | 米藍媽媽說育兒（ID：haomama23）
前幾天有個朋友找我求助，說孩子之前學習成績不是很好，她就想了很多辦法來激勵孩子： 但沒過幾次，孩子就開始不耐煩起來，成績不升反降，這次考試更是考得一塌糊涂，朋友非?？鄲?。獎勵手段確實是一種“簡單粗暴”、見效很快的教育方法，它代表著家長對孩子的正面行為進行肯定和激勵。但如果家長每次都企圖用獎勵來誘惑孩子進步，這樣很難幫助孩子真正改掉毛病。尹建莉老師曾說過： “把獎勵當做學習的誘餌提出來，是一種成人要求兒童以成績回報自己的行賄手段?！?/strong>
即使短時間內(nèi)，物質(zhì)獎勵能夠刺激孩子做出一些改變，那也是暫時性的，持續(xù)不了多久，反而對孩子的認知和性格塑造非常不利。
尹老師說，自己女兒考試成績不管多優(yōu)秀，她都不會去進行物質(zhì)獎勵。反之，考砸了，也不會批評，而是和孩子一起分析，這次考不好的原因。她要讓孩子把學習看做一件純粹的、發(fā)自內(nèi)心愿意自己執(zhí)行的事情，而不是和一些雞毛蒜皮的“獎勵”連接起來。
為什么你越獎勵，孩子越懈怠？ 心理學家萊帕博士挑選了一些愛畫畫的孩子，分成兩個組。他對第一組的孩子們說： 對第二組孩子說： “老師很喜歡看你們畫畫，希望你們畫出更好的作品?！?/strong> 孩子們都興高采烈地拿起畫筆開始創(chuàng)作，第一組得到了相應的獎勵，第二組得到了萊帕的分析點評。
持續(xù)三周之后，萊帕發(fā)現(xiàn)，第一組孩子的繪畫興趣明顯降低，很多人甚至不愿再嘗試創(chuàng)作。而第二組的孩子，仍然興趣盎然，和以前一樣熱愛繪畫。后來，萊帕博士把這個實驗在不同的國家和不同的地區(qū)做了多次論證，得到的結(jié)果均大同小異。教育學上，把人們做事的動機分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機，是人能夠發(fā)自內(nèi)心去做好某件事的信心和熱情，體現(xiàn)著我們對做好某件事的自我效能感、求知欲和驅(qū)動力；
孩子發(fā)自內(nèi)心認識到學習的重要性，愿意身體力行把事情做好，就屬于內(nèi)部動機，也是我們追求的完美境界。外部動機，是由外界刺激所引發(fā)的做事動力，常常需要鼓勵、鞭策、獎賞才能維持下去。一位老人不堪忍受天天在他窗戶底下踢易拉罐的熊孩子，就想了個辦法，告訴孩子們，踢一天易拉罐，就有十塊錢獎勵。過了三天，老人告訴他們： “對不起，養(yǎng)老金還沒發(fā)下來，抱歉只能給你們五塊了”。 又過了幾天，老人裝出一副憂心忡忡的樣子： “對不起，收入縮減了，現(xiàn)在我只能給你們一天一塊錢?！?/strong> “一塊錢？”一個孩子嚷道： “一塊錢就想讓我們每天這么辛苦地給你賣命？不干了！” 從此之后，熊孩子再也沒有出現(xiàn)在老人家門前過。
同樣地，父母如果長期采用獎勵的方式來引導孩子，時間長了，孩子就會把獎勵當成是目的，把學習、做家務這些本應屬于自己分內(nèi)事的責任和義務，當成是為了達到獎勵采取的手段，從而阻礙了良好行為習慣的養(yǎng)成。更有甚者，過分的獎勵會讓孩子對物質(zhì)的欲望無限膨脹。有位教育工作者說： “靠獎勵激發(fā)出來的行為，就必須靠不斷升級的獎勵來繼續(xù)維持。” 如果家長把獎勵作為唯一鞭策孩子的手段，那孩子的胃口也會水漲船高，愈發(fā)功利，甚至爆發(fā)出不可調(diào)和的家庭矛盾。
怎樣獎勵孩子最科學？ 一味想用獎勵來”偷懶“，督促孩子進步的做法固然不可取，但我們也不必“趕盡殺絕”。獎勵是一柄雙刃劍，用得好，自然也會有正面積極的作用：現(xiàn)在天冷，我女兒賴床不想上學，我一著急，就說，你要是立刻起來，媽媽今天給你買麥當勞，女兒一聽，吭哧吭哧就爬起來了。后來我越想越覺得自己做的方法欠妥，晚上就把她叫到跟前說：“今天你和媽媽都犯了錯誤，你不愿意上學不對，媽媽為了讓你趕緊起來，就承諾給你買好吃的，這樣也不對。因為你可能以后會覺得，有了好吃的吃才會乖乖上學，是這樣嗎？” 小好低著頭說：“對不起媽媽，我今天不應該這樣的。”“因為你今天做的事情是不對的，所以今天的麥當勞不能算是獎勵，媽媽作為懲罰，會把今天吃麥當勞的錢在你下個月的零花錢里扣除。同時，媽媽也要懲罰自己，一星期不看自己喜歡的電視節(jié)目，你可以監(jiān)督媽媽嗎？” 沒想到，女兒真的還答應了，她還跟我表決心：媽媽，我今后一定不會再像今天這樣了！其實，比起具體的物質(zhì)獎勵，有時候精神獎勵更加能夠激發(fā)起孩子們的動力。歐美有些國家的小學老師，會采取很多豐富的精神獎勵方式，比如： 教師給學生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂減少作業(yè)量；——享受因個人努力而獲得的特殊權利挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD；——享受自主選擇快樂把班里的錄音機帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權 很欣賞這樣的獎勵方式，這樣更多體現(xiàn)的是孩子的責任感、榮耀感和成就感。
比起三分鐘熱度的玩具、下肚子就沒的零食，如果能給孩子一些特別的精神獎勵，會讓孩子覺得印象更加深刻，對父母也有更多的信任依賴感。當然，如果孩子成績考得好，給孩子買一件心儀已久的玩具、帶他吃平時沒機會吃的大餐，都是對孩子的肯定和認可。我們經(jīng)常說：期末考試考到多少多少分，就獎勵你什么什么。卻很少告訴孩子，應該怎樣具體來達到這個目標？如果孩子很努力了，但是沒有達到預設的目標，如果不給孩子一定的鼓勵，孩子會不會灰心喪氣？因此，我們不妨獎勵孩子努力的過程，而不是獎勵結(jié)果，這樣才能更有效地激發(fā)孩子的學習動力，讓獎勵的作用真正落到實處。比如，我們跟孩子說好了，考進前十名，就會獎勵一套他夢寐以求的《哈利波特》，但成績出來，孩子只考了15名，這時候，還要不要獎勵？與其責罵孩子，取消獎勵，不如和孩子一起做一個總結(jié)復盤，如果孩子真的是盡了自己最大努力，認真地準備考試，也要對孩子這段時間的復習成果表示肯定。可以采取獎勵減半的方式，安撫孩子挫敗的心，也能讓他感受到來自父母溫柔的陪伴和鼓勵。最后，我們在制定獎勵計劃的時候，也可以讓孩子參與進來，這樣也能夠更加充分地激發(fā)孩子的斗志和興趣，也能夠促進親子關系的融洽。養(yǎng)孩子沒有捷徑可以走，當初偷的懶，后面都要加倍還。獎勵不是一勞永逸的育兒之策，養(yǎng)孩子更需要我們付出心血，根據(jù)孩子的性格品行“對癥下藥”，這樣，才能助力孩子更好地成長。來源：米藍媽媽說育兒（haomama23），我是米藍，教育學碩士，二胎媽媽，每天5分鐘，米藍和你一起養(yǎng)出高情商，好習慣的孩子。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，內(nèi)容為作者觀點，并不代表本公眾號贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題，請及時與我們聯(lián)系。 |
