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【平湖一柱 第1308期】 【核心提示】在這自媒體的時代，動輒就“自我曝光”，是不明智的，不是一件好事！近日，河南女教師，在職稱評選中從第2名的位次上“跌落”，也在一定程度上反映出其情商的低下，為人處世的失??！
教師職稱是教師教育教學能力和水平的標志，因此，教師評職稱就是對教師的教育教學能力作出評價，能力體現有兩個方面：一是能力的高低，二是能力付出后的結果，即業(yè)績。能力的高低通常用優(yōu)質課、教學能手、名師一類的證書來證明，業(yè)績則通常用教育教學成績也就是通過學生的成長情況來反映，像學科教學優(yōu)秀教師（我們這里俗稱學科優(yōu)）、上級表彰的各種綜合榮譽（當然前提是一個單位確實是按教師教育教學業(yè)績的高低大小評選和發(fā)放榮譽）。因此，當參評教師的年限、師德等基本條件具備的情況下，公正公平的教師職稱評選，其實只需要通過對其能力和業(yè)績的客觀量化就可以確定。而如果舍棄這個客觀量化結果，另起爐灶進行人為投票，則教師職稱就從“比能力”異化成了“拼人緣”，這顯然背離了教師職稱“能力”的本義。當然，教師是一個團隊，學生的成長是團隊共同教育的結果，即便是教師的學科成績，也需要教師團隊的共同努力。比如同一個班級，語數外等學科教師，單打獨斗是不行的，要相互配合。而有的教師為了自己學科成績，經常采取不恰當的手段，將學生的時間和精力都搶撈到自己學科，自己學科成績上去了，可是“搭檔們”的學科成績卻下來了，這不僅會遭到其他教師的反對，其實也不利于學生成長，這樣的業(yè)績其實是帶有毒性的！因此，對這類教師，如果讓我當評委，成績再高，也不會把票投給他！再有，學校是一個單位，一個集體，任何人也不可生活在真空中。一名教師的師德不僅體現在對待學生上，也體現在對等同事上。有的教師自恃能力強、水平高，恃才傲物，目空一切，自私自利，從不把自己的教學經驗、技巧介紹給同事，更不會在同事講優(yōu)課時幫著出主意，想辦法，甚至相反地“挖墻角”、“設障子，”唯恐他人超越自己。這樣的教師，如果讓我當評委，教學水平再高，我也不會把票投給他！一個單位是有組織、有領導的、有原則的。作為教師，要尊重領導，服從安排，遇事兒應通過法定程序逐級反映，而非是自己感覺稍有不滿動輒就越級反映、找媒體曝光，特別是在當下自媒體時代，動輒就曬到網上……或許，從教師自己角度來講，事情對自己有所不公，但是很多時候，這樣的教師只是站在自己的角度去考慮，而沒有換位思考，站到單位、集體、所有教師的全局去思考。事情“捅“出去了，輿論造出去了，或許也能博得了不明真相的“局外人”同情，或許，迫于輿論壓力，單位息事寧人，這次讓這樣的教師沾了個”便宜“，但這樣的人就如同一只神經失常的刺猬，以后無人再敢"靠近"，如如同一顆沒有引信的“炸彈”，單位也好，同事也罷，以后都躲得遠遠，以免“炸到”自己……近日，河南某中學一女教師在短視頻平臺爆料說，單位高級教師職稱評選中，自已總分第2名，卻在投票環(huán)節(jié)中被淘汰。對于此事件的真相，我們不得而知?；蛟S，如其所言，該單位職稱評聘確有“黑幕”，也或許，綜合考量，這名女教師本身達不到高級教師的水平，畢竟，教師職稱，不是評的是教師“證書”積分，還有師德的一票否決！在這法治的時代，是冤總有處訴，是不公總會得到處理。但是，國有國法，校有校規(guī)，在這自媒體的時代，動輒就“自我曝光”，是不明智的，不是一件好事！所以，無論事件真相如何，最后結果如何處理，在這里，不得不說，河南這位女教師，這次職稱評選中從第2名的位次上“跌落”，也在一定程度上反映出其情商的低下，為人處世的失??！
（作者，李玉柱，本文為 平湖一柱 原創(chuàng)作品，歡迎指導，轉載或引用請注明作者和出處，違者必究。）
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