筆者從教十年，也曾當過民辦教師，深知民辦教師的不易。當民辦教師的那年，我一個月僅有500元的收入，而和我年齡相仿的正式教師（在編教師）工資有1700元左右。學校也沒有給我簽訂用工合同，沒有繳納五險一金。

民辦教師不僅只在公辦學校的教師，也指在私立學校任教的教師。而孫梅教師就是一位民辦教師，學校沒有給他簽訂勞動合同，也未繳納社保。而孫老師倒在了課堂上，學校只賠償了一萬塊。同樣是教師的我，心中萬分悲痛。有種兔死狐悲的感覺。

試想一下，如果倒在課堂上的是學生（只是假設(shè)），學校會怎么處理？賠一萬可以么？學生的家長肯定會不樂意，人家的寶貝，在學校沒了，你學校怎么也得負責，然后可以去教育局，可以去上級部門討說法。學校為了息事寧人，肯定會賠償，賠一萬，家長肯定不樂意。

教師一條命和學生一條命是不一樣的。但是人無論貴賤，生命都是寶貴的。老師作為弱勢群體，有誰為老師做主。雖然學校沒有簽訂用工合同，可是已經(jīng)是事實的勞務(wù)關(guān)系。

更有網(wǎng)友評論：教師打?qū)W生一記耳光都不止賠一萬了，生命有時不如一記耳光！多么痛的領(lǐng)悟。剛當教師那會，我也立志要教好每一個學生，可是我不管如何努力，有的學生始終無法教好。以前對學生要求特別嚴格，甚至有打?qū)W生幾下，現(xiàn)在是真的不敢了。再氣，也不能對學生動手，摸摸干癟的錢包，忍了。更不會對學生說諷刺或者挖苦的話，不能傷害孩子的心靈，要保障孩子身體和心靈都不能受到創(chuàng)傷。如履薄冰，只為守住手中的飯碗，這不是鐵飯碗，一不小心就會碎。

我身邊還有民辦教師（農(nóng)村代課教師），雖然我的工資不高（當了一年民辦教師，第二年考上了編制），可是她只有我工資的一半。有一次，我問她，工資這么低，去超市當個收銀員收入都遠遠高于代課教師，你為啥還要當代課教師。

她給我說：我的孩子才讀一年級，我剛好教一年級，每天可以接送孩子。每天可以和孩子在一起，可以看著他健康的成長，超市的工資雖然比代課教師工資高，可是就不能按時接送孩子，孩子沒有人接送。

這個女老師，他的丈夫在外打工，家里剩下她和一個孩子（她的大孩子讀寄宿制初中）。她還要當五年民辦教師，那個時候孩子讀初中，她也就可以去打工了。因為年齡偏大，已經(jīng)不能考編制了，而且學歷也不滿足考編的要求。像她這樣的代課教師，我們學校有4個，學校一共10個教師（我之前待過的一所鄉(xiāng)村小學，現(xiàn)在我不在那所小學任教了，調(diào)到另外一所鄉(xiāng)村小學）。

我不清楚身邊的這些代課教師，學校是否和他們簽訂合同，也不清楚學校是否給繳納五險一金。我當民辦教師的時候，學校什么也沒有交，合同也沒簽。工資還是口頭協(xié)議，都是發(fā)的現(xiàn)金，工資沒有達到繳稅標準，不存在偷稅現(xiàn)象。

民辦教師孫梅課堂猝死獲賠一萬，網(wǎng)友：還沒有學生挨一巴掌賠得多！這樣的堅守到底值不值？大家說說看。