今年,春暖花開的時候就聽到有好消息,說甘肅白銀市出臺轉(zhuǎn)正代課教師的好政策,這消息讓苦熬了幾十年的一批會寧代課教師心中一熱,有希望自己轉(zhuǎn)正將成正式教師。很多已經(jīng)看不到轉(zhuǎn)正希望已經(jīng)走出校門的部分代課老師又返回校園,重返走上崗位復(fù)習(xí)準備考試,政策是好的,據(jù)悉最后摸底在冊的還有500名代課教師??墒?,政策的條條框框又把一部分老師圈在外邊,任教時間卡在2003年這一年,這樣有的教師連考一下的資格都沒有,太遺憾了,可這是2018年代課教師轉(zhuǎn)正的一到硬杠杠。 白雪皚皚的時候,我網(wǎng)上問一起還在等待轉(zhuǎn)正的曾經(jīng)同事,他說還沒有啥消息,好政策竟然撲簌迷離,轉(zhuǎn)正路上曲折多變。 曾經(jīng)的我也是一名在鄉(xiāng)村小學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時教師---代課教師。從92年開始,我拿著月薪40元的微薄工資在我們當?shù)卮?/span>小學(xué)默默奮斗了六年多?,F(xiàn)在回過頭來再看看昔日的同行們,全縣統(tǒng)計還有500多人仍在崗位上堅持奮斗,有的拿著月薪200多元的工資,有的拿著稍微高點1000多元,他們?nèi)找?/span>盼望等待轉(zhuǎn)正這一渺茫希望時,我的心有點酸呀,我不知道該說點什么? 曾經(jīng)有人說過,代課教師雖然沒有任何“名分”,且沒有完全享受教師的待遇,卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用,特別是在西部地區(qū)和偏遠農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔著歷史責任。許多代課教師的故事都與山區(qū)、低薪、清貧、堅忍這樣的名詞相聯(lián)。 _當時會寧農(nóng)村的代課教師產(chǎn)生的原因大概有三個:一是由于當地經(jīng)濟欠發(fā)達,尤其是基層政府財政拮據(jù),導(dǎo)致教師有編不補,大量聘請報酬低微的代課教師;二是當地辦學(xué)條件艱苦,本、??飘厴I(yè)生不愿去,即使去了也留不住,別無他法,只有聘請代課教師;三是由于城鄉(xiāng)教師編制標準存在差距,很多地方普遍存在城市學(xué)校超編與農(nóng)村學(xué)校缺編并存的現(xiàn)象,造成一些區(qū)縣教師編制不足。當?shù)匾恍└咧挟厴I(yè)生補充進去。以解燃眉之急。 當然,這些代課教師其中有一部分是先由鄉(xiāng),村聘請付工資,教幾年,等生米煮成熟飯后,再由鄉(xiāng)教委報文教局慢慢開始財政發(fā)工作,當然這其中有一部分代課教師是當時依靠鄉(xiāng)村干部關(guān)系進學(xué)校的,他們雖然文憑不高,有的是初中文化,托人要個高中畢業(yè)證書,但他們在學(xué)校同樣付出了不少,他們中有部分人沒有趕上89年國家民辦教師轉(zhuǎn)正的政策,一拖就拖到現(xiàn)在。 留守的代課老師,是歷史遺留問題,國家交給地方政府解決,當?shù)氐恼窃谟脮r間來消耗代課老師的青春和耐心。等到一定時間,該離崗的已經(jīng)離崗了,再進行所謂的賠償行為,只不過是寥寥炊煙了。 有人說提高教育質(zhì)量,教師為本。雖然代課教師中不乏素質(zhì)較好、具有教師資格的大中專畢業(yè)生,但有些地區(qū)的大多數(shù)代課人員不具備教師從業(yè)資格,學(xué)歷層次也比較低。一些地方也出現(xiàn)過家長到教育部門要求不用代課老師,給孩子的學(xué)校配備合格教師的情況…… 我任教于二十世紀九十年代初,那年我高中畢業(yè)沒有考上大學(xué),高考落榜在家。當時我們村小學(xué)有6位老師6個教學(xué)班,而一位代畢業(yè)班的老師因車禍在家休息,不能去學(xué)校上課,學(xué)生不能耽誤,想找個頂課的老師極度緊張。當時的校長著急了就來我家動員我家人,家里人做工作,我答應(yīng)了。當我的高中同學(xué)他們忙著補習(xí)準備下年繼續(xù)考大學(xué)的時候,我便以校代課教師的身份走上農(nóng)村教師崗位。后來我成村聘,那時一年發(fā)10個月的工資,年終才一次發(fā)清一年的工資400元工資,當我的工資長到60元的時候,我終于奮斗到縣財政發(fā)工資了,90年代的農(nóng)村代課教師的生活現(xiàn)狀及他們生活中的酸,甜,苦,辣是常人難以理解和做到的。 九十年代初,我們村許多同齡人開始外出打工掙錢了。我卻一天風風火火,來來去去在學(xué)校和家里忙祿著,奔騰著。 當時正好我剛剛分家,家貧如洗。家里的一切重擔都壓在我一個人肩上。 西北農(nóng)村每年春夏秋季的時候,也正是這里農(nóng)民最忙的季節(jié)。這時的天亮得早,我每天大約在4-5點鐘左右就開始起來了,先起來干家里的農(nóng)活,給喂牲口添草再到溝泉里搶倆擔水,那時農(nóng)村吃水很困難的。等牲口吃好料草后,就急忙架好趕到地里去耕地,等莊里其它的人起來準備上哇的時候我已經(jīng)耕了一大片地了。這時候天才麻麻大亮了。老婆會來接我的班,她幫我拿著去學(xué)校穿的衣服推著自行車,提著包包,包包里裝我著喝茶的饃饃和中午的生活。和老婆交接完畢,我就準備去學(xué)校,她開始干地里的活,她就這樣一年四季,一個人在家里干農(nóng)活,即要干男人的活也得干女人的農(nóng)活。 我瘋瘋顛顛把自行車推上豁峴后騎上車就往學(xué)校展去。來去學(xué)校都得翻山,花一個多小時才能到學(xué)校。 當時學(xué)校有規(guī)定老師必須在學(xué)生上自習(xí)前要提前到校,學(xué)生如果遲到罰站,老師遲到要罰款的,所以每天必須在值周教師敲響上早自習(xí)鐘之前我要趕到學(xué)校,遲到一分鐘就怕罰款呀。 一到學(xué)校首先得生火喝茶,吃饃。早晨干了一陣活,又走了一個多小時的路,肚子也餓了。那時學(xué)校還沒有通電,只有架柴火,生爐子了,喝茶吃饃就是早餐。平日里老婆高興還絡(luò)些有油的起面饃饃。惹老婆不高興就是糜面干餅子,愛吃不吃算了。坐在宿舍里一邊熬茶,一邊批改作業(yè),一邊吃口饃,煙熏火燎,手忙腳亂的。 當上第一節(jié)課鐘響以前,必須安排好肚子,批改完先天的學(xué)生作業(yè),便準備上課了。 96年左右,當時我所教的小學(xué)有300多名學(xué)生,7個班(一年級倆班)8名老師,其中4名是代課老師。校長和主任算當官的,代課少點,那么我們這些禿頭百姓就任務(wù)就很重的。每個老師數(shù)學(xué)課和語文都得代。我一直是高年級班的語文和中年級班的數(shù)學(xué),還代全校的體育課,一周課時不低于16節(jié)。又是少先隊輔導(dǎo)員,文課教研組長,一天下來忙的不知道在干啥。當然最頭痛的還是寫教案備課,批改作文和語文作業(yè)。一個30多人的作文和語文作業(yè)批閱很費時間的,當時要求學(xué)生還要寫大小楷,一周各三篇。作文每個單元一篇,老師都要批閱。數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,最好批閱的是數(shù)學(xué)作業(yè),一般當天就可以閱完。忙不過來時教案還得拿回家去晚上備的。 如今的村小學(xué)據(jù)悉學(xué)生不到100人,教師10多個,大多是公派走讀老師,他們白天從城里出發(fā),驅(qū)車來學(xué)校,晚上進城,他們一天的工資幾乎就是代課教師一月的工資,差別太大了。 那時的我每天在學(xué)校上課,批作業(yè),管理學(xué)生,斷學(xué)生的官司,一天下來幾乎忙的焦頭爛耳。 農(nóng)村走讀學(xué)校當時沒有灶,離家近的老師中午回家吃飯,我們遠的中午在自己的宿舍生火下點從家里帶來的面條,清湯寡水就這樣吃了午餐。 下午一放學(xué)又急急忙忙往家里趕,要干地里的農(nóng)活。因為地里的有些農(nóng)活老婆一個人實在無法干,有時自行車推到家里放下,有時直接去地里干活,等當天的活干完再回家。 在學(xué)校的腦力勞動,回家地里又得干活一天干下來確實累呀 當代課教師在工作上教學(xué)任務(wù)重又擔驚受怕,怕扣工資,怕惹校長,怕學(xué)生家長告狀,怕干不好被辭退。生活上清湯寡水,心里上繁瑣事不斷,手頭上經(jīng)濟拮據(jù)。一肩挑倆擔---家庭和學(xué)校。 一天教學(xué)之余,我最擔心放學(xué)后半路突然來暴雨要操心學(xué)生的安全。農(nóng)村的學(xué)校大多離家遠,路又不好走。山洪暴發(fā)時來不急躲。自己被暴雨打成落湯雞是常事。春夏天還好過,秋冬天就很難過了,無論刮風下雨,老師都得到校,有時大雪封山學(xué)校還得去呀,這是必須的。 隱約記得98年左右,我一月工資漲到80元,一天平均不到3元,每天平均4節(jié)課算,一節(jié)40分鐘的課能拿不7角錢。這工資要養(yǎng)活自己和一家人呀。農(nóng)村的代課教師苦?。?/span> 其實當代課教師都是把自己多少辛酸都咽在口中,只等出頭的那天。每天期待著新政策到來,能轉(zhuǎn)正??上н€是有很多的撲簌迷離,曲折多變! 我曾經(jīng)的一位啟蒙老師老師3年前含恨去世 ,70年代初開始任教,教書10多年后因為多生了個孩子,計劃生育政策讓他下崗,那時候他三個孩子30多歲的樣子,后來他走出校門打工,當生產(chǎn)隊隊長。 1986年左右,一次民辦教師轉(zhuǎn)正的好政策,他們一起的民辦教師凡是符合條件的都轉(zhuǎn)正了,我的這位啟蒙老師錯過了轉(zhuǎn)正機會,后來2000年左右,他又被村上聘請去教書,有生之年他希望能得到一次轉(zhuǎn)正的機會。 我的這位啟蒙老師去學(xué)校教書拿工資200元,村上照顧有份低保,這樣下來一家4口人,3個孩子上學(xué),媳婦打工,老師邊教書邊在家種地,一家人的生活還是很拮據(jù)的。 幾年后,老師不幸得到癌病,無法去學(xué)校,只好又一次走下講臺,治療癌癥債臺高筑,遺憾,最后老師還是沒有等到轉(zhuǎn)正的好消息,含恨離開人家。 曾經(jīng)的代課教師中有幾位男老師,他們由于當代課教師留守鄉(xiāng)村耽誤連老婆都沒有取上,真有點遺憾。 我寫這篇文章一來是希望還在堅守的會寧代課教師希望政府照顧他們都能得到轉(zhuǎn)正的機會,20多年的堅守真不容易,無論他們當初是以何種方式走進學(xué)校,20多年的付出既然認可,說明他們的工作符合教育法,為啥不能同工同酬?給他們一次轉(zhuǎn)正的機會,讓他們的老年生活過的快樂幸福吧。 希望制定政策著應(yīng)該以這些代課教師的實際情況出發(fā),多為他們想想,能轉(zhuǎn)的盡量轉(zhuǎn),不能轉(zhuǎn)的給他們一定的報酬,讓他們滿意幸福渡過晚年生活,不能人為設(shè)置條條框框,制造硬杠杠把他們拒之門外。 雖然我知道我的吶喊很微弱,但心里一直牽掛著他們,因為我也曾經(jīng)是一名代課教師,不說出來心里不痛快,我知道他們一路走來確實不容易,當今社會,如今他們也算得上最可愛最敬業(yè)的人了。 ![]() |
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